《初中体育五步拳教学设计学情分析教材分析课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中体育五步拳教学设计学情分析教材分析课后反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五步拳教学设计一、设计指导思想本课以“健康第一”理念为指导思想，遵循课程标准中倡导的自主、探究学习理念，打破传统武术教学模式，将武术的实用性融入其中，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程， 以期实现认知过程： 由不知到知的转化； 思维过程：由被动模仿到主动善思自主学的过程； 能力过程：从理解知识原理到掌握技能技巧的转化；心理过程：从要我学到我爱学的转化。达到培养学生应对问题、自我锻炼、交往合作能力。二、学情分析：本节课教学对象是初中一年级学生，他们年龄特点模仿能力、 好奇心强，有强烈的求知欲望，有较高的可塑性，但注意力不持久，身体易疲劳。男女生的运动能力和性格爱好有很大
2、差异，因此在课的设计上大胆创新，在模仿练习的基础上加入攻防演练，激发学生的兴趣，让学生迅速掌握动作套路。三、教法与学法1 .教法：采用讲解示范法、集体与个别纠正、诱导学习等方法开展教学；加强学生纪律性教育和协作学习能力的培养，调节学生身心处于较好的运动、学习状态。2 .学法：学生通过听讲、模仿、体验探究、自主和小组合作等方式进行学习。五步拳一组合动作授课年级：六年级授课教师：课型：新授课 课时：第3课时教学 内容L少竽重点基本手型、步型及五步拳动作的规范。难点动作路线清晰，对套路演练节奏劲力的把握。教 学 目 标1、知识与技能学习目标：提高学生对传统武术动作技术的认知水平，80麻生能够初步掌握
3、“五步拳”动作路线及动作技术的要领，70刈生的动作节奏劲力基本能够到位.2、体能素质锻炼目标： 发展学生的力量、柔韧、灵敏等身体素质。3、情感态度培养目标： 培养学生自我锻炼、交往合作能力和坚韧意志品质，积极向上生活态度过程达成目标学习内容教师活动学生活动组织形式课 ,、八 刖组 织)集中注意力，明确 任务，建立良好师 生关系和学习氛 围。课堂常规1、鸣哨集合，课 前检查2、宣布内容，明 确任务1、快静齐集合2、目标任务明确， 兴趣盎然。OOOOOOOO OOOOOOOO 愉 悦 身 心 )1、激发运动兴趣， 提高集体兴奋性2、热身，预防运 动损伤。1、蛟龙入海： 按照篮球场地“8”字慢跑2、
4、搏击操：勾拳、侧踢腿、 前踢腿组合1、讲解路线提出 要求2、组织实施，带 领学生合着音乐 节奏跑进3、领做搏击操4、适时口头评价1、按照路线在教 师带领卜积极练 习2、合着音乐节拍 做搏击操17 增技促能(301、基本掌握武术 的手型、步法2、连贯完成五步 拳的动作要领3、培养学生自信、 坚韧、良好的意志 品质，增强民族自 彖感。O1、复习武术基 本的手型、步 型和基本功： (弹腿冲拳、正踢腿、弓步、 马步、虚步、 歇步、扑步)2、五步拳学习1、教师领作2、小氾五少拳 并步抱拳一弓步 悖一弹腿冲拳 一马步架打一歇 步盖打一提膝仆 步穿掌一虚步挑掌一收势3、边讲变教4、教师巡回指 导，个别纠正5
5、、教师统一口令 领做6、教师评价1、在教师带领卜 复习武术基本功 和步型2、模仿学习五步 拳要求：动作规范、 协调、准确，线路 清楚。注意：动作连贯 性、节奏感，体现 武术的精、气、神。3、个人自由练习4、集体练习5、优秀学生展示6、学生评价组织形式如图： 0000000000000000分组练习队形：身 心 放 松 )1、身心放松，减缓疲劳2、客观评价自己1、放松2、讲评1、创设放松情境 2、对课堂表现进 行评价。1、在首乐件关卜 做放松操2、自我反思、评 价课 后 反 思练习密度50%运动负荷110120 次/分场地器材扩音器学情分析本节课教学对象是初中一年级学生，他们年龄特点模仿能力、
6、好奇心强，有强烈的求知欲望，有较高的可塑性，但注意力不持久，身体易疲劳。男女生的运动能力和性格爱好有很大差异，因此在课的设计上大胆创新，在模仿练习的基础上采用启发、示范、点拨教学方法并加入攻防演练，激发学生的兴趣，让学生迅速掌握动作套路。效果分析从武术项目特点上看：对学生的技能水平要求较高，属于静力性练习，学生易疲劳，多数学生有厌学现象。从学生思想、心里方面上看：现在的初中生多处于优越的生活环境， 缺乏在艰苦的环境 中锻炼自我的勇气和克服困难、 持之以恒的毅力，没有吃苦耐劳的精神和顽强拼搏、 勇往直 前的意志品质。从外部环境看：现在学生压力较大， 家长一味追求成绩而忽略学生身体状况，部分学生健
7、康状况不断下降，特别是力量素质下降幅度较大，这就很难保证学生正常练习。从教师授课上看：教学手段单一，缺乏创新性和趣味性，无法调动学生的学习热情，很多教师不愿意把武术作为授课内容。在本节课中，首先在准备活动跑动的路线上采用“8”字跑、迂回跑、穿插跑、来激发学生的兴趣，并以搏击操来调动学生的情绪，引导学生体验运动乐趣，提高学习动机水平。 同时教师能很好的掌控课堂。其次为提高课堂效率，我用不同节奏的音乐来带动学生的情趣， 达到提高学生兴奋性的目的。课的每个环节的设定，每种方法的运用，我都考虑其目的性， 并合理巧妙的将每个环节联系起来，把握好前后的衔接和递进，形成系统。从目标的达成上看，教案要求 80
8、刈生能够初步掌握“五步拳”动作路线及动作技术的要领，70刈生的动作节奏劲力基本能够到位.实际效果是50刈生能动作正确，劲力顺达套路没有遗忘，20%言生动作不规范，多次错误或遗忘。总之，本课时目标的达成依靠过程目标和练习目标的层层递基本实现。教材分析武术教学是中学体育教材的一项重要内容，对场地器材没有过高的要求， 也是最方便开展的终生都可以参与的锻炼及健身项目，是人体各器官系统和心里素质的综合表现，是获得和保持健康、培养终身体育的基本途径。是增强体质行之有效锻炼手段之一。坚持练习，能发展学生的柔韧性、协调性、灵活性以及提高动作速度和力量，对培养学生良好的意志品质、耐挫力和奋发向上的精神，有积极作
9、用。本节课采用“观摩一尝试一讨论一练习一评价-巩固”学练流程，同时渗透德育教育让学生创造性学习。正确认识武术的价值和意义，激发同学们对武术的热情，提高学生身体素质。评测练习评测内容评测程度技能50%以上学生能做到动作正确，劲力顺达，风格突出，套路没忘记。70%学生能做到动作较规范，劲力较顺达，套路能完成。20%学生动作不规范，多次错误或遗忘。体能100%学生能在自己能力范围内完成本课内容。80%学生能较为轻松完成，树立自信。60%学生能愉悦完成，并能体验武术活动带来的乐趣，情感与品质全体学生都具有良好的意志品质，持之以恒的精神，克服困难的勇气。80%学生在自己体能下，勇于拼搏，具有更加积极向上
10、的生活态度。兴趣与参与所有学生学练情绪情感很稳定，态度端正、认真扎实，都有汗水呈现。80%学生情绪高涨，活动积极，在技术学习中得到快乐。运动负荷经测定80%学生心率在110-120之间，20%学生心率在130-140之间。练习密度准备活动环节学生具体活动时间为6分钟，基本部分学生活动时间为18分钟，结束部分学生活动时间 2分钟。教学反思本节课依据新课标的理念，遵循“发现一探究一运用”的认知规律，倡导学生“自主、 合作、探究”学习理念，采用“观摩一尝试一讨论一练习一评价一巩固”学练流程。教会学 生简单的武术组合，培养学生坚忍不拔的意志品质，帮助学生树立信心乐于参与，养成锻炼的习惯。武术教学具有单
11、调、 枯燥特点，同时要求有较好的身体能力和心理品质，若不能激发学生兴趣，那么课的效果将很难达到预期效果，在练习过程中发现，学生虽然掌握动作路线但没有武术中强调的“精、气、神”，没有体现武术的精髓。虽然组织形式新颖，易调动学生兴趣和积极性， 学生不易疲劳，但需要教师讲解要细致， 练习密度相对较低。从目标的预设上看，教案上要求80盼生能基本掌握动作路线，70%学生动作节奏流畅劲力顺达，但真实课堂呈现统计结果只有 50刈生能做到动作正确套路没有 遗忘。同时自己也要明白， 语言的激励，眼神的鼓励，手势的强调是给学生心理暗示的一剂良 药。注意安全，监控运动强度和负荷，观察学生的变化，及时的发现问题，防止
12、过度疲劳， 避免意外发生。课标分析课标背景下的课堂教学应以技术教学为主线，以体能发展为核心， 以应用为最终追求目标，凸显学生全面发展的核心理念。首先本节五步拳的学习，把体能与技能相互渗 透，很好的提高了课堂教学的有效性。课标提出：“应在运动技能教学的同时，选择简便有效的练习内容，采取多种多样的方法，发展学生的体能”。在本节五步拳教学中，我依据课标运动技能的标准进行教学设计，让学生初步掌握五步拳的动作套路：并步 抱拳一弓步冲拳一弹退冲拳一马步架打一歇步盖打一提膝仆步穿掌一虚步挑掌一并步抱拳。同时又有效发展体能，把各种身体素质练习融入到五步拳教学技术练习中，充分让体能与技能和谐发展，提高课堂教学的
13、有效性。其次本节五步拳的学习，把教材学习与发展能力相整合，提高课堂教学的实效性。课标指出：“对教材资源的开发和利用不仅仅局限于纯粹的教教材和教动作技术的角度出发，而应该更注重的是用教材去教内容，用教材价值与功能去激发学生对运动的兴趣和促进学生综合能力的提升”。在教学设计中体现“用教材教内容，发展能力为主” 的教学理念，充分把握教材的功能与价值，渗透技能应用的教学思 维、渗透发展学生多元能力。再次本节五步拳学习，体现出“目标引领内容”的教学思路，通过多种武术基本功练习和多种步伐步型变换， 来调动学生练习的积极性， 引导学生身心进入体育练习之中，有层次提高教学目标，同时“关注个体差异，确保每位学生受益”，针对不同体育能力设计不同达成目标，使每位学生都能体验武术带来的乐趣。
