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1、七年级体育教学安排日子犹如白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我细心整理的七年级体育教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级体育教学安排1在仔细钻研教学大纲和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学安排。一：学生现状分析所任教的709714班学生，年龄在1214岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强;女生趋于文雅，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素养练习，培育女生主动参加体育熬炼的习惯。二：指导思想新的课程标准明确指出：1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康
2、成长。2.激发学生的运动爱好，培育学生的终身体育意识与健康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。三：教学目标1.主动参与课外体育活动，懂得科学的熬炼方法。2.完成和基本驾驭本年级选择项目中规定动作，了解所学运动项目的简洁规则。结合嬉戏和降低规则的竞赛，提高技战术的运用实力。用平安方法进行运动，发展体育的广泛爱好、爱好。提高自学自练和自我保健实力。3.全面发展体能的基础上，通过多种练习接着发展灵敏、速度和有氧耐力，知道养分需求及选择对健康的影响。依据自己的生理发育特
3、点，了解体育活动中应留意的事项。4.正确评价自己的运动实力，了解身心之间的关系，逐步驾驭设置合适的体育学习目标方法，增加自尊与自信，在克服困难的学习中，体验胜利和活动的乐趣。5.增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感爱好的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说竞赛和表演。四：运动参加1.主动参与课外体育活动，懂得科学的熬炼方法。2.用平安方法进行运动，发展体育的广泛爱好、爱好。提高自学自练和自我保健实力。3.依据自己的生理发育特点，了解体育活动中应留意的事项。五：教学内容田径跑(50米;耐久跑800米1000米;来回跑25米)跳(立定跳远)掷(投实心球)运动
4、技能教学重点：以各项目技术为载体，发展跑的实力和有氧耐力、弹跳力、肌肉力气，提高生活实力和抗疲惫的实力。球类足球(变向运球射门;脚法不限)篮球(行进间单手肩上投篮)排球(垫球)教学重点：以篮球的基本技术为载体，发展学生的身体素养，提高心肺功能，培育运动爱好。单杠(.跳上成正撑慢翻下;单(双)脚蹬地翻身上成正撑.)双杠(支撑拍动;“男”臂屈伸.)趣味健身项目垫子(前滚翻接转体180度接后滚翻屈腿起;“女”仰卧起坐.)跳绳(1分钟跳绳)六：身体健康1.发展位移速度2.发展有氧耐力3.发展反应速度与灵敏、协调4.发展力气5.发展柔韧6.了解活动中的平安与留意问题是节节有七：心理健康了解心理状态对身体
5、健康的影响。学会用呼吸调整法调整心情。了解实现目标可能遇到的困难。通过主动的体育活动，逐步增加自尊与自信。竞赛时与同伴合理安排角色。知道并指出体育活动中的不道德行为。简洁评价体育与健康信息及媒体信息。自主、合作、探究学习。八：教学总结(分析反思).在进行单元教学时应充分考虑单元教学内容对学生的技术目标、体能目标和思想教化目标的相互协调与统一。.在进行单元教学时应充分考虑单元教学内容对学生的技术目标、体能目标和思想教化目标的相互协调与统一。.教学内容的排列依次应充分考虑单元教学内容与学校场地、本地气候的特点相适应。.在设计实际教学时应充分考虑教学内容和教学方式对学生的思想教化渗透，力争做到一个内
6、容渗透多个目标，一个目标用多个内容来完成。.单元教学方式的选择要以学生的发展为中心，适合学生身心健康发展规律，依据学生实际设计出访每个学生都能受益的教学方式。七年级体育教学安排2一、指导思想体育与健康课程标准明确指出：1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生的运动爱好，培育学生的终身体育意识与健康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践，的确增进学生的身心健康，增加体质，使学生驾驭走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础学
7、问和运动技能，培育学生的体育运动的爱好和习惯，提高学生的运动实力和体育运动技术水平，同时加强思想教化，的确完成教学任务，以达预期的教学效果。使他们好学、了学、爱学，欢乐健康成长。二、学生状况分析作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的相识深浅不一、基础不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深化了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学安排及主要措施，谆谆教导地帮助学生统一相识，打好基础
8、，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥特长，增加体质。三、老师状况分析本人基本功扎实，理论水平较高，工作看法仔细，曾多次获镇级以上优质课，教学能手，教学工作先进个人，学科带头人等。教学阅历丰富。但也有不利的因素：教改意识不深厚，学术学问较浅薄。四、各单元教材分析队列队型单元教材分析（一）、教材分析：本单元的内容是队列队形变换，具有很大的好用价值，是一项深受学生宠爱的基本活动教材，队列队形教材，选择了一些简洁的、好用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的发展。进一步提高基
9、本活动实力，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。（二）、教学目标：学问：驾驭队列队形的变换方法、步骤和要领。技能：通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换。情感看法与价值观：培育学生团结互助的精神。（三）、教学重难点：1、引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现欲望。2、培育克服困难，相互合作的心理品质。（四）、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，初一学生们大都具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、相
10、识世界，我尝试采纳如下教学法。（1）表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。（2）实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和主动性。在实践生活中更好的去体验。广播操教学单元教材分析（一）、教材分析：广播操是初一新生结束小学生活，起先中学生活的标记，是每个学生必需娴熟驾驭的。（二）、教学目标：1.学问与技能：学生能了解已教操和新授操的内涵和动作路途，并能留意动作节奏2、过程与方法：80%以上的学生能连贯的完成所教动作（三）、重点难点及突破：1.重点
11、：学生能了解这套操的内涵2、难点：节奏感和协调性（四）、教学方法：讲解法、示范法武术单元教学教材分析（一）、教材分析1、武术是一项具有独特民族风格的体育项目，深受学生的宠爱。已经学习了武术的基本手型、步型和动作组合为本课、的学习奠定了基础。本套五步拳短小精悍，集踢、打、拿为一体，动作伸展大方、快速有力，协作起伏跳动和造型美丽的定势动作，给人以美感。开展此项活动时，不受年龄、性别、体质、场地、器材和气候季节等条件的限制，简洁易行，既能增加体质、又能防治某些慢性病，具有广泛的适应性和科学性。2、第一套组合拳的练习手段和方法比较单一，为了提高学生的爱好，在教学设计上，做到由易到难、由简到繁，按部就班
12、，因材施教，留意心情的改变，刚好调整教学方法。注意抓好武术基本动作规格和质量以及抓好手、眼、身、法、步的协作，同时还要培育学生用坚韧的意志品质去克服练习中出现的枯燥感和疲惫感。（二）、教学目标依据新课程标和套路动作教学的特点，结合制定目标：1、运动参加目标：通过本课学练的过程，激发全体学生能主动参加本课内容学练，培育终身体育意识。2、运动技能目标：指导学生练习武术的基本技术和自学武术五步拳，帮助学生驾驭自学方法，提高自学实力，使98%以上的学生对武术的基本技术的练习方法、动作质量有较大的提高，95%以上的学生驾驭五步拳的动作技术、自学方法和练习方法。3、身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力气、
13、协调和柔韧等身体素养，常常练习得以强身健体之功效。4、心理健康目标：能够运用所学学问、技术、技能来调整自我心情，增加自信念。5、社会适应性目标：学会获得武术和健身的有关学问和方法，培育学生和谐的人际关系，英勇、坚韧的优良品质，良好的合作精神和体育道德，具有剧烈的正义感。（三）、重点难点驾驭各个动作和名称，做到手眼相随，动作连贯。（四）、教法学法初一学生正处于12、13岁，他们好动、新奇心强，对武术的学习充溢了憧憬。因此，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生自主学习和合作学习
14、。老师整合学生状况，采纳整体教学法。对于难度教大的单个动作，实行分解教学法、讲解示范法。在教学中，可多采纳激励教学法，增加学生的自信念。学生学法主要采纳：尝试学习法、自主学习法、探究学习法、合作学习法。短跑单元教材分析（一）、教学指导思想:1,以学生为主,以学生的发展为本,确立健康第一的指导思想,以运动技能、社会适应、运动参加、心理健康为主要目标，着重培育学生的创新精神和综合实践实力。2,学生通过嬉戏练习和自选型活动,培育自主学练实力,发展身体素养,充分发挥个体熬炼的实力和形成终身体育的意识。3,通过学生自主练习,形成适应自己体能的短跑起跑技术,从而提高自己短跑实力。（二）、教材分析:本课教材
15、内容为初一年短跑起跑技术和综合性活动,前者为新授课,后者为活动课,短跑起跑技术在小学教材中有介绍过,主要是学习起跑的后蹬动作,中学短跑起跑技术教学对学生提出更高的要求,要求在自我练习中能构建形成适应自己个体的起跑方式。本节课通过对当前较为流行的站立式和蹲距式起跑的介绍,让学生通过自主练习,结合自身条件确立适合自己的短跑起跑技术。综合性活动项目是利用学校现有的体育器材资源，让学生依据自己的爱好和爱好，通过自由组织，主动参与活动，激发学生对体育运动的爱好，培育自我熬炼的实力。（三）、学情分析:本课授课对象为初一年学生，对体育特别爱好，但身体和心理正处发育期，属于心情不稳定阶段，加上小学对体育与健康技
