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1、好用的数学教学安排模板汇总5篇日子犹如白驹过隙,很快就要开展新的工作了,为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗?以下是我为大家收集的数学教学安排5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致,我针对这个学期的工作制定教学工作安排如下:一、指导思想:本学期我以“促进课堂改革,提高教学实效性”为工作中心,力争让每个学生在原有基础上都有所提高。仔细实行学校的教化理念,课堂上以学生为主体,大胆开创课堂教化教学方法,争取做一名优秀的数学老师。二、工作目标:通过本期教学,使学生形成肯定的数学素养,
2、能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子,能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。(一)、多方面学习,树立新理念开学初就要仔细通读数学新课程标准,潜心探讨,反复揣摩。以数学课程标准基本理念为依据是用好教材的前提,所以肯定要仔细领悟标准编导意图,去指导教学实践,以便实行敏捷、有效的教学方法,使数学教学真正面对全体学生,促进学生全面、持续、和谐的发展。(二)、驾驭学生心理特征,激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学,在心理上发生了较
3、大的改变,起先要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,老师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好。同时在言行上,老师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段主动举手发言的良好习惯,面对孩子们这种学习热忱,老师应当表示赞许,赐予确定,同时尽可能让更多的学生有轮番发言的机会。(三)、以课堂教学为主阵地(1)在老师这方面,首先做到要通读教材,驾驭教材,仔细备课,仔细备学生,仔细备教法。
4、对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,学问的达标程度老师更要驾驭,使优生吃饱,差生吃好。在学生方面,把学生按座次和成果分成学习小组,选出小组长,在课堂上发挥小组的集体力气,这样用辅优,帮差,带中间的方法来大面积提高教学质量数学教学安排 篇2一、班级状况分析:本班共有学生43人,其中男生21人,女生22人。孩子在经过一年半的学习生活后,已养成了较好的学习习惯,大部分同学数学基础较好,对数学有着深厚的学习爱好,学习看法仔细,对他们接着学习数学是个有利条件。上学期,有两个同学成果不及格,这和他们不良习惯和智力有关,要帮助他们改正缺点,养成良好习惯。总之,要使全部
5、的同学喜爱学数学,使他们在原有的水平上都得到不同的发展,都树立起学习数学的信念。二、教学内容这册教材包括下面一些内容:解决问题、表内除法(一)、图形与改变、表内除(二)、万以内数的相识、克和千克的相识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。本册的教学重点是:表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。本册的教学难点是:量的计量方面;给学生初步建立质量观念,使学生初步相识克和千克;图形图形和变换。这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此,表内除法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础学问,是小学生须要驾驭的除法是人
6、们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此,在这两部分计算教学中,教材支配了运用这些学问解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系,也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。在量的计量方面,本册教材出现克和千克的相识,让学生通过各种自主探究的学习活动,理解运用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面,本册教材支配了图形和改变等教学内容,使学生通过视察、操作,初步相识平移、旋转现象形成初步的空间观念。在统计学问方面,本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法,相识以一当五的条形统计图,让学生经验
7、用统计方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法,培育学生初步的视察、分析及推理实力,以及有依次地、全面地思索问题的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标1、初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。2、 知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。3、会分辨
8、锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。4、相识计数单位“百”和“千”,知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。5、 相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。6、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相
9、识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、创建性地运用教材,吃透教材,学习资料,更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀,从编儿歌再编口诀,降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记,通过找寻其中的数学学问,激发学生的爱好,培育学以致用的意识。4、敬重学生,发挥学生的主体地位,在老师的指导下
10、,争取做到自己能学懂的学问,让他们自己学,把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习,培育学生解决问题的实力。5、在详细教学时,要留意教学的开放性,引导学生暴露思维过程,激励学生多角度思索问题。充分利用思索题,培育学生敏捷运用学问的实力,激发学生动脑筋钻研问题的爱好,对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。数学教学安排 篇3学问目标:理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则,会直观地比较数的大小;实力目标:结合学生的生活体验 ,培育学生视察,比较和归纳的实力;情感目标:渗透数形结合的.数学思想方法,发展学生的一切形象思维。重点:会用两种方法比较有理数的大小
11、;难点:理解用数轴比较有理数的大小方法的形成;教具:画有数轴的长纸条 分组:前后桌四人为一学习小组。一、创设情境,提出问题多媒体显示:视察下列三组数1和-2,-1和0,-3和-41、以上三组数中,你能运用你学过的学问比较哪几组数的大小2、与同伴沟通,试猜想余下的几组数大小。你能证明你的猜想是否正确吗让学生先进行探讨,每个学习小组得出本组的答案,待 探究后再给出答案。二、合作探讨,探求新知探究活动:老师可在班上选一名身高适中(约为全班平均身高)的学生,把他的身高定为0,规定高于此身高为正,低于此身高为负,并取一适当的长度为单位长度自制一个身高测量图并固定。(1)织班上几名学生(要有高于0的,又要
12、有低于0的)上台测量身高,并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。试把以上各位被测学生的身高用数表示出来,并说出它们的大小:(2)把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上组织被测学生,按测量图中表示自己身高的点的位置排成横排,试说出点的位置从左到右,被测学生的身高有 何规律,因此,你能找出数的大小规律吗教学说明:(1)老师在活动过程中,让学生通过视察被测同学的身高,直观地相识表示身高的数的大小。(2)测量图横放,给学生一个数轴的形象,活动中很自然地使每个被测同学的身高与数轴上的点一一对应,数轴上表示身高的点的位置从左到右,被测同学的身高由矮到高一目了然, 在此基础上就可以找出数的大小规
13、律。数学教学安排 篇4一、学情分析本学期我所任教的班级,在经过了三年半的学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有肯定的爱好,大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生,我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识,提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材内容包括:本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与
14、方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点:总体上看,本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观,具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念,又留意继承传统数学教化的内涵,使教材具有基础性、丰富性和发展性。1. 改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。2.相识小数的教学支配,注意学生对小数意义的理解,发展学生的数感。3.供应丰富
15、的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的发展。4.加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5.有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教学目标使学生:1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中