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1、教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰阿基米德原理教学设计单位 :宝丰三中姓名：穆艳娜育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课型新授课课时1 课时阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条教材分析件奠定基础；浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中注重学生对知识的理解，通过实
2、验、推理等方法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。“浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方学生分析面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的方法， 学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习阿基米德原理做好了铺垫和准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。教学目标1.经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。2
3、.会用阿基米德原理进行简单计算。教学重点、重点：知道阿基米德原理难点：经历探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程，难点概括归纳出阿基米德原理。教法、学法教法：启发提问、分析归纳和实验探究相结合。学法：实验法、推理法与合作学习法相结合。实验仪器分组实验：矿泉水瓶子，烧杯、水、阿基米德原理实验器、弹簧测力计教学内容教师活动学生活动设计意图一、知识回顾：什么是浮力？影响浮力大小的因素有哪些？浮力的大小怎么测量？这些小物体，我们能通过测力计测出浮力，那么，海面上的万吨油轮受到的浮力怎么测量？有没有普遍的原理或者公式来计算浮力大小呢？浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。物体在液体
4、中所受的浮力 大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。复习影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教二、新课教学学 创设情境：指着漂浮在水面上的空矿泉水瓶提出问过 题，矿泉水瓶浮在水面上，用什么办法能把它浸入程 水中呢？用手把空矿泉水瓶向下慢慢压入水桶中，如图所示。问题： (1) 你的手有什么感觉？(2) 矿泉水瓶受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？(3) 水面高度有什么变化？(4) 这些都说明了什么问题？矿泉水瓶浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大，即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。矿
5、泉水瓶浸入水中越深，排开水越多，向下按越费力，说明水向上的浮力越大。浮力的大小和排开水多少，即排开水的重力是否存在定量的关系呢？探究阿基米德原理（）设计实验方案实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有水的烧杯，溢水杯，空杯等需要解决的两个问题：如何测量物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。思考问题：如何测出铝块排开的水所受的重力呢？溢水杯中的水应为多少？先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？实验步骤：用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；用弹簧测力计测出小石块的重力 G物；将溢水杯中注满水，把铝块浸入溢水杯中，让排出的水全部流人小桶中，读出此时弹先学生动手实验通过生活实再由学生上
6、台边操作例，引入新授边讲解。课浮力的大小与排开液体的体通过实验发现将易拉积有关。体现罐压入水桶的过程中，物理来源于易拉罐所受的浮力越生活的理念。来越大，排开的水越来越多。说明浮力的大小和排开液体多少有关系。浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用弹簧测力计测出。 物体排开液体所受的重通过讨论让力可以用溢水杯和弹学生设计出簧测力计测出。切实可行实验方案小组讨论，汇报方案，教师点评。学生分组实验，把数据记录在表格中育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰簧测力计的示数F，同时用小桶收集物体排开的水。用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力 G桶+水；计算出小石块受到水的浮力 F 浮 和排出水的
7、重力 G排。实验数据记录在表格中1234次浸在液体物体所受的重力物体在水中时测浮力 F浮数中体积G物（ /N）力计示数 F（ /N）（ /N）1浸入 1/42浸入 1/23浸入 3/44全部浸入小桶和排开 的水小桶所受的排开水所受的重F 浮与所受的总重力重力力 G 排（/N）G 排的关G总重 （/N）G桶 (/N)系体验科学探究的过程发展学生收集、处理、交流信息的能力。（ 2）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小数学表达式：F 浮 G排。（ 3）在上节课的探究中, 已知 浸在液体中的体积
8、越大、液体的密度越大，浮力就越大。我们可以通过阿基米德原理推导上节课的结论是正确的：F 浮 G排 m排 g 液 V 排 g液 液体的密度；学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理的计算式应用所学知识解决实际问题，提高学生理论联系实际的能力。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰V 排 物体排开的液体的体积从展开的式子看出， 液体对物体的浮力 ，只与液体密度有关排开液体的体积有关。排开体积是否就是物体的体积？完全浸没时 V 排 =V 物部分浸没时V 排 =V 浸V 物学以致用：1.在 “阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为 490g，浸没在水中称时，测力计示数为4.5N 王冠受到
9、的重力是_N,王冠浸没在水中受到的浮力是_N，它排开的水重_N2如图所示，物体浸没在水中时，受到的浮力大小为 _N；物体浸没在盐水中时，受到的浮力大小为 _N，排开盐水所受的重力为_N.3. 海面上满载货物的轮船，排开海水的质量是110 4t，轮船所受的浮力是_N板书第 2节阿基米德原理设计一、影响浮力大小的因素浸在液体中的体积=排开液体的体积液体密度二、阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。表达式： F 浮= G 排 = m 排 g= 液 gV 排评 价 这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生称重法求浮力和阿基米德原理有了更直观与 反 的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，思更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。通过放手让学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，学生的学习兴趣更加浓厚，培养了学生科学探究的育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰能力，并为学生进一步的学习打好了基础。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
