促进青少年健康成长的具体案例

《促进青少年健康成长的具体案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《促进青少年健康成长的具体案例（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、郑县新世纪小学 促进青少年健康成长的具体案例 共性情孤介学生的个案剖析我们在平凡的教导教授教化常会接触到一些具有不健康心理问题的 学生.这些行动不但有会阻碍儿童正常的心理成长，影响他们的生涯和进修,并且也有可能是成年期心理障碍和社会顺应不良的预兆.作为小学教师，我们要施展教师在学生心理健康教导中的感化，发明在他们因为各类原因形成的问题行动，对他们的不健康心理进行研讨剖析 ，帮忙学生健康 成长.一 .个案根本情形我班有一逻辑学生叫苗苗 ，她爱好独处，不爱好和此外错误玩，本身 做工作也不让人掺杂.她个儿较高，大大的眼睛，给人的感到是一个内向 的小女孩.不知是什么原因自她到我班快半个学期了，只爱好一

2、小我看书绘画，独自.安静的运动；对班集体的工作漠不关怀，不爱劳动，并且对其 他小伙伴的行动还表示出嘲讽的意味 ；进修时有偷懒的行动，本身上课不 用心听讲，然后做题时照搬他人的答案 ；在运动中我行我素，对先生的批 驳嗤之以鼻，异常执拗.听家长介绍在家也很少与人交换，老是以敕令的口吻对待家人和长辈.二 .问题行动概述：(1) .行动方面：上小科时，随便进出教室，问她为什么，她说要上厕所，玩半天才回教 室,还经常走错教室(2) .进修方面：进修全凭兴致，接收才能差，不爱听讲，功课不克不及按时完成.(3) .性情方面：性情内向，不爱交换，不太合群，没有好同伙.三 .个案生涯布景：家庭情形优胜，爷爷奶奶

3、带大，上小学时爸爸妈妈才带到身边，妈妈经常出差，爸爸没有耐烦教导孩子，假如孩子做错了事或者进修上掉落队 了，爸爸教两遍就对她打骂，缺少科学的家庭教导办法.四 .个案指点计谋经由过程家访.听班级学生陈述.找她谈话我懂得到形成这个不良心理上的问题有这么几个方面的原因：1.她在家里是个独生女，本性内向的她不善与错误交换，不肯与同龄人来往.和同龄的孩子接触少，性情也 变得比较孤介；2.苗苗日常平凡生涯由爷爷奶奶照料，爷爷奶奶对他很是宠爱，爸爸妈妈工作忙碌，无暇顾及孩子的进修.爸爸妈妈为了填补对女 儿的亏欠，对她的各类物资需求都尽量知足 ，但对孩子的心理需求存眷很 少，不克不及实时懂得女儿的心坎设法主意

4、.3.这个长期处于孤单情形中的孩子，不熟习班上的同窗，也不肯意自动与人来往.生疏的周边情形，生 疏的人际情形，使她加倍沉默寡言，缺少自负，不合群.半个学期了，她没 有本身的好同伙，也不被社交小集团所回收，于是逐渐成了远离集体的“排挤儿童”，时常为了引起他人的留意采纳进击损坏行动.经由过程对苗苗的剖析，我想从这几个方面进行引诱： 1.家校合营. 多进内行访，懂得孩子的生涯状态，剖析其性情特点，查找冲破口，采纳响 应的措施.并给家长提出了如许几条建议：请求怙恃天天有一方能在家中，并挤出一准时光亲近孩子，包管有跟孩子攀谈；创造前提让孩子与小 伙伴一路玩耍，节沐日带孩子外出玩或到亲友石友家串门，多为孩

5、子供给来往锤炼的机遇；家长经常与孩子玩亲子游戏，建立宽松.自由.平易近主. 协调的新型家庭关系，让孩子在互敬互爱的家庭氛围中形成合群的性 情2存眷她在赏舍的情形.擅长不雅察.捕获产生在他身边的每一件有 教导价值的工作，实时剖析原因，有的放矢.日常平凡要对苗苗赐与更多 的存眷，多给她锤炼的机遇，有意让她帮先生做一些力所能及的工作，并有意识地在大家面前赞扬她，让她体验劳动的快活，加强她的集体声誉感. 使她逐渐形成活泼爽朗的性情，促进共性的成长.3.组织丰硕多彩的班级 运动，日常平凡多组织一些合作性的游戏，激发学生的进修兴致和求知愿望，吸引其留意力，让他和大家一路玩，教给她与大家相处的办法，体验与

6、小伙伴一路玩耍的快活，逐渐进步苗苗的介入意识.4.争夺班级其他任课 教师的支撑，经常交换看法，懂得他在各方面的表示以及指点的后果.发明她有重复，也测验测验冷却处理，给其体面，顾其自负，悠扬提示，慢慢 造就其自控才能.五 .个案指点后果经由半年多的教导和引诱以及苗苗家人的亲密合营加上她本身的尽力，教导后果是比较显著的：1.她如今上课卖力做好课前预备，卖力听讲，固然接收的慢一点，但课后给她补补课，她也能弄懂书本上的内容了，功课速度也快多了 .2.上课后不再随便进出教室了，即使有时下课忘却上厕所,她也会举手示意先生，经由先生许可后她才会出去，并且不在外勾留了 3与同窗们打成一片，下课后经常和同窗们一

7、路玩耍，有时她也会蹭到先生面前和先生说措辞六 .教导引诱后的感触感染和小结苗苗的改变让我感触感染到 ，教导是家庭和赏舍的合力塑造人的进程.爱是成长的基石，自负是成长的动力，合作是成长的支撑.案例：吴佳 女 现就读小五年级作为人师的感到十分的好，几十年来，然而学生的各种却让我伤脑神，该若何令本身教得顺心，又令学生学得同意成绩有所进步呢？经由一段时光或正面懂得或正面接触不雅察，我发明了我所教对象的几点缺少：其一，自力性不强，过于依附.这点表如今她在做功课老是要看他人的，有时刻甚至要他人帮她做，来由就是“我不会做”.其二，比较率性，执拗.这曾令我头痛不巳.因为对她我是一不克不 及骂二更不克不及打，好

8、言好语跟她说，没用，毕竟是一年级的学生，懂得 不了大道理.其三，留意力不分散，好玩.这是大多部小孩子的合营点，她也不破例.每次上课，她总能想出一些与教室内容无关的事出来做做.譬如拿本本子削一支铅笔，时常看看外边等等，有时还不想上课，拉着你或抱着你 要玩.其四，记忆力.想象力施展不是很好.这表示在她记汉字时,老是此次写了下次要写就又不知道了 .而让她写一篇十几字的小作文，更是难上 加难了.我把每次不雅察到的问题总结好 ，让她爸爸妈妈看，她怙恃说她的确消失如许的缺少，但就是拿她没有办法，不知道该若何帮她改正.一句 “书我读得不久不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我们教师身上，这刻，我终

9、于领会到身为教师的义务重大 ，意义极重繁重！那 该若何去帮她呢？总得有个办法呀！我费尽心思偿试以下做法：起首，懂得她的兴致地点.她爱好画画，我就从这入手.每次上课， 总留半个多小时来让她自由运动 ，请求就：让他运动的内容记载下来 ，我 发明慢慢的有耐烦了，也给我加强了信念.其次，多赐与赞扬.既然不克不及打不克不及骂，那就赞扬吧.每次, 当她做好了一点，那怕只是写好一个字，我也实时的赐与她赞扬和勉励 . 我发明，每次赞扬后，她老是开高兴心的，以积极的立场来接收让她完成 的义务.在重复的锤炼中，她的自力性进步了 ，也不怎么依附他人帮她做 功 课 了， 这 又 让 我 跨 出 了 一 步.再次，赐与

10、尊敬.人，无论年纪大小，总愿望得到他人的尊敬的.当 你得到他人尊敬时,你总会感到到本身消失的价值 .我信赖，她也有这种 感到，固然她其实不必定知道这些价值不雅 .每次，当我问她的请求，并和 她磋商该若何若何时,她老是高兴的和我聊，而在她请求得到知足时,更 会高兴的抱着我.慢慢的，她也不会执拗的保持她本身的错误做法了.最后，陪她做感兴致的事，然后在她玩累了要歇息的时光里告知她 该卖力上课进修了 .经由几回的偿试，她留意力不分散的缺陷已得到改良 ， 爱玩却依旧，只是懂得该玩时就玩，该学的时刻就学.她的变更让我异常 欣 慰，因 为，这 就 是我 想 要 的.此次的成功，为我今后要走的路添足了劲 ，加

11、足了油，当然，我依旧会尽力！我信赖，今后的路，我会走得更好!案例：张小朋性别：男一 .问题简述张小朋同窗行动习惯较差，每次课前预备不充分，不是书没带到 簧舍来，就是文具用品落在家里.小我卫生习惯也差，穿着肮脏.进修缺少 自发性，上课爱做小动作或走神.功课维漏，书面不整洁，家庭功课丢上落 四的，措辞慢条斯理.二 .材料收集从他母亲口中得知，因为怙恃工作忙，爷爷奶奶逝世得早，这孩 子是托村人照看得.是以，他自小胆小，孤介，经常生病，患有慢性哮喘病. 为此，怙恃总以为给孩子得爱太少，他父亲异常宠爱，只要孩子要什么就给什么，百依百顺.功课做不完，他爸就用左手帮孩子写.他妈看不曩昔， 就说他爸.他爸为此

12、还和他妈大吵一架 .他爸当着孩子面说：“爸小时刻 还不如你，爸能挣钱赡养一家子，你也必定能，读书成绩好不好，爸不怪 你.”导致孩子进修没有耐烦.成绩利害无所谓为.三 .个案剖析因为家庭教导不当，自小过火宠爱，导致他率性，行动习惯这么差.因 为他性情内向与同窗来往才能差，穿着肮脏，成天鼻涕拖着.同窗们都不 肯意和他做同桌.因为群体排挤，造成他不久不多措辞，上课老走神.四 .个案指点的假想及实行1 .清除敌意，建立信赖感张小朋同窗固然听课习惯差 ，进修成绩不敷幻想.可他说谎，从不撒 谎，每次之日十分负责，同窗有艰苦，他都能同意帮忙.背书较SB练，造句 完全又活泼.我抓住这一闪光点，实时表扬他，勉励

13、他，找他个体交心，并 让他知道先生要和他交同伙，清除贰心中对先生的危惧，建立信赖感.2 .树范例，加强自负念为了让张小朋同窗建立进修的自负念，给他讲同班同窗卖力进修的事例，请求他以袁方为进修范例，并把他安插和袁方同坐.请袁方同 窗热情帮忙他，不时督促他，让他逐渐养成卖力听课的好习惯.3 .个体指点上课经常要用眼神提示他，教室对他多提问，要运用课余时光进行个 体指点，写字坐在我旁边，功课请求他一丝不苟，批改功课要面批.4 .与家长沟通请求家长应具备一双慧眼，孩子的进步实时予以勉励，处处留意孩子 的一举一动，日常平凡要多抽时光查查孩子的功课与孩子多交换，先生要经常和家长沟通，实时发明问题，实时予以

14、改正.五.个案指点成效因为家长的合营，同窗的督促，先生的不竭教导.小朋同窗听课习惯 有了显著的好转，上课能积极谈话，并能倾听同窗的谈话，课前能实时做 好预备工作，礼貌意识有所加强.小我卫生也留意多了 ，有时还会拖鼻涕， 但写字书面整洁了 ，笔迹正直了，尤其此次期中测验成绩名列前十名.案例：东东，男，10 岁，小五年级学生.东东粗心的缺陷怎么也改不了，从上小学开端，妈妈就跟在孩子后面吩咐要仔细.仔细.再仔细，可孩子粗心的缺陷却越来越厉害了.无论是日常平凡做功课照样大考.小考，孩子的功课及卷面准确率老是不高，不是少写个小数点.就是多写个零，不是看错了题.就是抄错了已知数.测验时, 各门功课都邑因粗

15、心而掉分，所以尽管孩子反响快.头脑灵巧.接收才能强， 可 成 绩 老 是 不 睬 想.而生涯中的东东，做事维漏，经常丢三拉四，时常忘却带笔记本或功课，妈妈说孩子的房间.书桌纷乱不堪，还不准妈妈整理，经常为找器械而把 房 间 翻 得 一 片 狼 藉.对于对孩子的教化方法，东东妈妈坦言，他们以为只要孩子用心读书 就行了，所以家里什么事都不让孩子做 ，生涯起居都是怙恃帮孩子包办了 ， 孩子10岁了，还没有洗过一次衣服.没有刷过一次碗.原 因 及 对 策：粗心具有有时性，但若经常重复消失，则这一罕有的心理现象的面前 就确定消失必定身分.原因大致上可分为认知身分和非认知身分.1. 认 知 身 分 ：(1)认知构造不稳固：孩子缺少对常识整体的认知.对策：引诱孩子在进修进程中必定要温故知新，建立新常识和旧系统的接洽.(2)思维缺少逻辑性：乍看似乎是粗心所致，其实是对根本概念懂得不透辟.对策：引诱孩子熟习根本概念 ，懂得概念的内在和外延，让孩子经由 过程 演 习，加深对 概念 的 运用.2. 非 认 知 身 分：(1 ) 不良习惯：如：孩子图快.潦草等对策：启示孩子学会运用草稿纸 ，草稿纸上也要有条不紊，如许不但 不轻易出错，并且即使出错也轻易检讨.(2)