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1、 2015至2016学年度第一学期期末质量检测试题评价表 学校：龙泉小学 学科：数学 年级：四年级试题名称第一学期期末质量检测试题特点知识点很全面，个别题偏，难难度较难区分度明显覆盖面很广命题建议试题难度再降低些，不要出现太难的题目。 2015至2016学年度第一学期期末质量检测试卷分析表 学科：数学 年级：四年级 参考人数优秀良好及格待及格合格率优秀率149113131310%题类答题状况学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在6070之间，只有解决问题的第2个题目，不大理想。因为回音是要两个路程，很多孩子缺乏实践知识，只算了单个路程。本次的解决问题比上学期要
2、好，答题率都在70左右，有关计算的习题也算可以，答题情况较弱的是填空题、开心考一考，问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。教学中存在的问题改进措施学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。2、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想3、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。4、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
