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1、一、教育不公平现象及其原因在高等教育体系中，公然存在教育不公平现象。主要表现在以下三 个方面：1. 重点大学和地方院校差距扩大。富有阶层的子弟拼命往重点大学 挤，它使原本匮乏且失衡的教育资源更加畸形化。农村和中小城市占 有的教育资源严重不足，据有关资料表明，占我国总人口 60%以上 的农村只获得了 23%的教育资源；清华大学等国家重点大学自20世 纪90年代以来招收的新生中，农村学生的比例呈下降趋势，农村的 大学生主要集中在非重点的地方院校。农村学生接受优质教育的机会 日益减少。2. 人才结构不合理。我国目前的教育体系过于强凋英才教育，没有 充分认识到教育的公平性，忽略大多数成绩一般的学生的特
2、长与兴 趣。3. 对社会成员心现产生恶劣影响。由于教育机会的不公平状态，使 得个人能力和努力的价值大打折扣，获取利益的机会与个人才能、主 观努力、把握机会的能力不成正比，导致他们对主流价值观的逆反、 怀疑，进而影响和谐社会群体心理以及主导价值体系的构建，同时还 造成重点大学和地方院校以及学生之间出现强烈的等级意识，并把这种不良意识散发至整个社会，成为社会不安定因素。产生教育不公平现象的原因主要在于：1 .投入不足导致教育资源分配不公平。目前我国教育不公的现状与 我国对教育投入的不足有直接关系。发达国家教育经费支出与本国 GDP比值约为6.2%，发展中国家约为4.0%，而我国近几年财政性 教育经
3、费占GDP比率，与发展中国家的投入力度相比有很大差距。2. “精英教育”导致教育不公平。“精英教育带来的直接后果就 是对所谓重点学校投入多，使之形成设施好、师资强、升学率高、吸 引力大、优质生源足的良性循环；而地方院校则投入少，使之形成设 施差、师资弱、升学率低、缺乏吸引力小、生源短缺的恶性循环。3. 教育产业化思想导致教育不公平。教育不公的现象依然存在并有 越来越严重的趋势的一个非常重要的原因是教育、尤其是基础教育的 正确指导思想还没有在相当一部分人中形成，教育产业化的思路还有 不小的市场。二、实现教育公平的对策1. 加大教育投入，合理配置资源。加大教育的投入力度，实现教育 横向和纵向的均衡
4、发展，是教育机会公平实现的物质保障。只有通过 法律法规形式确定教育投入的总量和比例，切实提高政府财政支出中 教育经费的比重，同时进一步调动全体社会成员重视教育、支持教育 的热情，才能实现真正意义上的教育公平;只有具备充分的物质保障， 地方院校的教育事业才能得到发展，教育公平才有可能实现。2. 努力建设和谐校园。地方院校作为社会肌体的一个组成部分，要 在和谐社会建没的进程中发挥积极作用，一项重要工作就是努力建设 和谐校园。大力建设和谐校园，既是地方院校自身发展的必然要求， 也是促进和谐社会建设的必然要求。一方面，通过建设和谐校园，推 进教学、科研、管理、社会服务等各个方面的改革创新，切实解决广
5、大师生员工最直接、最关心、最现实的问题，可以更好地发挥教职员 工的积极性、主动性和创造性，营造教育教学和学习生活的良好环境 和氛围，不断提高学校发展的质量和水平，为培养社会主义事业的合 格建设者和可靠接班人提供有力保障；另一方面，校园和谐了，可以 为整个社会增添和谐因素，并带动各类和谐创建活动的开展。3.重视校园弱势群体，完善校园救助机制。高校内的弱势群体主要 是贫困学生和生活较困难的后勤系统教职工以及后勤系统中的临时 用工。高校后勤在服务保障中应尽可能的为贫困生提供合适的勤工俭 学的岗位，让其通过自己的劳动来获得基本的生活保障，并在这样的 劳动中帮助学生树立正确劳动观、择业观和创业观。后勤系统中还有 不少离退休的教职工，需要后勤团体和领导的关注与理解，要定期地 走访探望，组织活动，联络感情；在后勤系统中，有很多的临时用工， 大都是后勤服务中一线岗位和基础建设中建设者；应给予一定用工待 遇和应有的尊重，尽可能地改善他们工作、生活和再学习的条件和环 境。校园内的这部分“弱势”群体集合在一起就是一个庞大的团体， 对学校的稳定起到了很大的作用。打造和谐校园，就要高度重视这部 分校园弱势群体，完善与此相关的校园救助机制，使他们在建设和谐 校园中，始终发挥着他们应有的作用。
