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1、“问题学生”家庭问题的问卷调查报告2010年45月，经过多番讨论，我们从“父母从事的职业”、“父母的文化水准”、“家庭结构”、“是否是独生子女”、“家庭主要教育人员”、“亲子时间”、“对子女的注重点”、“家长的表率作用”、“亲子关系”、“教育方式”、“教育方法”、“注重子女的学习”、“和老师的联系沟通”、“对导致子女问题的归因”共14个方面编制了对问题学生以及问题学生家长的调查问卷。学生调查问卷设计说明：1部分包含10个小题，主要了解学生家长及家庭的基本情况，包括“父母从事的职业”、“父母的文化水准”、“家庭结构”、“是否是独生子女”、“家庭主要教育人员”这几个方面；2部分包含6小题，主要了解
2、“亲子时间”、“对子女的注重点”、“家长的表率作用”、“亲子关系”几个方面的情况；3部分包含6个小题，主要了解问题学生家庭的“教育方式”、“教育方法”；4部分共5个小题，主要了解问题学生和家长的沟通情况；5部分共8个小题，主要了解家长对子女学习的注重情况；6部分共2个小题，主要了解家长和老师的沟通情况；7、8、9部分了解问题学生家庭的其他教育情况；10部分倾听学生对家长的不满。家长调查问卷设计说明：1部分共7个小题，主要了解学生家长及家庭的基本情况；2部分共7个小题，主要了解家长对子女的注重点是什么、教育的方式方法、亲子关系情况、对孩子问题的归因情况；3部分共7个小题，主要了解家长注重孩子学习
3、的情况、家长履行监护责任的情况；4部分2个小题，主要了解家长和老师联系沟通的情况；5部分共2个小题，主要了解家长对家庭教育重要性的理解以及对自身教育情况的理解。2010年6月到11月，我们结合本课题研究对“问题学生”的界定（我们要研究的问题学生，是指在思想、学习或行为上存有较为严重的问题和障碍，屡教不改、教育困难的学生。在思想道德上，表现为是非观点淡薄，缺乏责任感，不讲文明、礼貌，缺乏上进心，对集体漠不关心，以自我为中心，合作意识差；在学习上，表现为学习目的不明确，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重，沉迷于玩乐，经常旷课、逃学；在行为习惯上，表现为易受不良诱惑影响，目无组织纪律，乃至暴
4、力倾向严重，打架斗殴、偷盗，破坏性强），有针对性的选择班上的问题学生实行问卷调查。其中初一年级选择了8个班，每个班选择47人；初二年级选择10个班，每个班选择510人；初三年级选择8个班，每个班选择35人。前后共发放了150份调查问卷专门针对“问题学生”实行了问卷调查。2010年6月，我们首先讨论确定了展开问卷调查的“问题学生”家长名单，在往后的半年多时间里，我们利用家访和家长会的机会，对问题学生的家长展开了问卷调查。2011年4月至9月，我们对回收的问卷实行了统计分析，对问题学生的问卷，共发放150份，回收145份，其中有效问卷130份；对问题学生家长的问卷，共发放180份，回收170份，其
5、中有效问卷166份。我们利用电子表格EXCEL2003实行数据分析，把每份问卷的答案输入电子表格中，然后使用“COUNTIF”公式对不同选项所占的百分比实行统计分析。2011年10月至2012年1月，针对问卷调查反馈出来的一些情况，为了更加清楚的了解导致问题的原因，我们利用家访和约见家长的机会，对部分问题学生家长实行了访谈。以下是针对问卷统计数据和访谈了解的情况实行的具体分析。一、调查问卷数据分析1、父母从事的职业情况分析学生调查1.1：你母亲的职业：（%）自己做生意的教师干部工厂打工的农民其他23.103.137.76.929.2学生调查1.4：你父亲的职业：（%）自己做生意的教师干部工厂打
6、工的农民其他31.806.224.910.926.4家长调查1.2：您的职业是：（%）自己做生意的教师干部工厂打工的农民其他17.31.90.6437.1821.1521.79从上表能够看出，问题学生父母的职业大多是进厂打工、做生意、农民这三类，大多存有一定的生存压力或者工作比较忙。进厂打工的生存压力大，往往忙于工作，而且工作往往三班倒，定期或者不定期轮班，以致于可能和小孩的作息相反，就很少注重孩子；做生意的竞争较大，工作也忙，疏于注重孩子。在实践中，我们老师也碰到，有时要约家长到校谈其孩子的情况，一些家长总说在工作，没有时间；想要上门家访，跟家长预约，也忙，有时上门家访父母都不在，只有其他家
7、人在。2、父母的文化水准情况分析学生调查1.2：你母亲的文化水准：（%）小学初中高中大学本科研究生3247.715.64.70学生调查1.5：你父亲的文化水准：（%）小学初中高中大学本科研究生21.450.825.42.40家长调查1.4：您的文化程度是：（%）小学初中高中或中专大专大学本科或以上32.7251.2310.493.71.85从上表可以看出，问题学生父母的文化程度占8成是小学或者初中水平的，文化程度普遍都比较低。当然，不能说文化程度低就肯定导致家庭教育问题，但是，社会学和教育学的研究也已证明，父母文化水平的高低与家庭教育水平高度相关。一般来讲，文化水平高的父母往往在子女教育上更为
8、科学、合理和有效；文化水平低的父母无疑会影响其家庭教育观念、能力和方法等，他们往往不知道自己的教育方法是否科学，有的干脆说，我们都是按老规矩来，或者说，看别人怎么做就怎么做，在家庭教育上存在一定的盲目性和随意性。3、家庭结构的情况分析学生调查1.7：你的家庭属于：（可多选）（%）健全家庭单亲家庭再婚家庭离异家庭隔代教育家庭803.21204.8家长调查1.5：您的家庭属于：（%）健全家庭离异后单亲家庭离异后再婚家庭隔代教育家庭83.3346.346.33从上表看出，所调查的问题学生和家长中，健全家庭占了八成多，健全家庭占大多数。但实际上，离异家庭、隔代教育家庭、单亲家庭、再婚家庭也占一定的比例
9、。而且，在我们的实践中，哪些最麻烦的问题学生，往往都是家庭存在一定变动的，有些家庭不和睦，父母离异或其他情况形成单亲家庭；有些家庭由于父母忙于生计外出工作，孩子成为“留守学生”，要么享受“隔代教育”，要么寄养于亲戚朋友家中等等。这些家庭的孩子要么受到不良的家庭环境熏陶而暴力化，在学校和社会中以强凌弱，横行霸道；要么因为家庭失和，失去了父母的关爱，幼小的心灵受到创伤，导致心理变异，包袱沉重，无心学习；要么因隔代或寄养教育容易形成溺爱，孩子缺乏严格管理等等。这些特殊的成长环境对学生的教育极为不利，容易产生“问题学生”。4、独生子女情况的统计学生调查1.8：你是否是独生子女：（%）是不是25.674
10、.4家长调查1.6：您的小孩是否是独生子女？（%）是不是30.9269.08从上表看出，所调查的问题学生中，是独生子女的仅占3成左右，非独生子女占大多数。通过问题学生心声和个案研究了解到，非独生子女家庭中，对问题学生产生的影响主要是：一，父母容易拿几个孩子作比较，以此批评、责骂问题子女，比较多了，引起问题子女的反感；二，在孩子看来，父母在对待几个子女的态度上存在偏心、不公平的情况，容易导致问题学生的不满。5、家庭主要教育人员情况统计学生调查1.10：对你进行教育的主要人员是：（%）父亲母亲父母爷爷奶奶外公外婆其他人203043.12.30.83.8家长调查1.7：在家里对子女进行教育的主要人员
11、是：（只能选择一个）（%）父亲母亲父母爷爷奶奶其他人24.6835.4437.971.90从上表看出，对问题学生进行教育的主要还是父母，也就是说，导致家庭教育问题的主要在父母身上，要转化问题学生，对家庭教育进行干预改善，关键还在于父母。6、亲子时间情况分析学生调查：2.1：你父母平时在家：（%）经常和朋友打麻将或打牌经常看书报新闻等，关心国家大事经常看电视剧，把声音放得很大经常陪我做作业、娱乐33.437.531.734.6学生调查9：家长经常带你去能培养你学习兴趣的场所吗?(如图书馆、书店等)（%）经常偶尔从不4.335.260.5家长调查3.5：您会主动带孩子到图书馆、博物馆、运动场、少年
12、宫、旅游景点等地方吗？（%）经常会有时会从来不会3.2349.0347.74从上表学生调查2.1看出，平时父母在家能够陪子女的不到4成，6成多是忙于自己打麻将、打牌、看电视，从9看出，有6成多从来不会带孩子到图书馆、书店等场所；从家长调查3.5可以看出，能够经常带孩子到图书馆、博物馆、运动场等场所的仅占3.23%，从来不带的占47.74%，有时带的也仅占49.03%。由此可以发现，这些问题学生家庭中普遍存在的一个问题是父母陪孩子的时间少，亲子活动更少。这就容易导致亲子关系的疏远，容易导致孩子认为父母对自己不够关注、不够重视。通过对个案的家访调查我们发现，导致这一问题的原因有些是家长工作忙，有些
13、是家长只顾着自己娱乐，有些是家长认为孩子长大了，不需要自己陪了。7、对子女的关注点的情况分析学生调查2.2：你父母平时对你最为关注的是：（%）学习成绩 文明礼仪身体健康情况思想道德 各方面全面发展其他69.837.459.734.618.63.9学生调查5.6：你父母想了解你的学习时最关心的是（%）考多少分在校学习是否认真努力你在班上排第几你比上次考试是否有进步 69.837.459.734.6家长调查2.1：您的家庭特别关注孩子的：（可以选择一个或者几个）（%）思想品德方面（如何做人）学习习惯和学习方法方面学习成绩以及排名生活习惯方面身体素质状况文明礼仪的培养39.5938.9872.452
14、7.2121.0931.97从上表学生调查2.2看出，接近7成的父母更多的是关注孩子的学习成绩，关注孩子的品德、文明礼仪的各占3成多一点。从5.6看出，接近6成的父母关心孩子的学习主要还是关心考试成绩和排名情况，关心孩子是否认真努力、是否取得进步的仅共占4成比例。从家长调查2.1看出，7成多家长特别关注孩子的学习成绩和排名，而特别关注品德、学习习惯、行为习惯、文明礼仪的比例均不超过4成，一般在23成。也就是说，问题学生的家庭关注更多的是孩子的学习成绩，较为忽视品德、文明礼仪、行为习惯等方面的培养。8、家长表率作用的情况分析学生调查2.3：你对家长的看法是：（%）家长能起表率作用，从各方面敬重家
15、长家长很关心自己，自己也很爱家长家长对自己很关心，但有时不理解自己家长太唠叨，有时很烦人家长也有许多让自己看不惯的地方家长有许多地方让自己看不起，在自己心目中形象不佳17.819.534.921.52.43.9从上表看出，家长能够起表率作用，子女能够敬重家长的不到2成。而有一部分是家长有许多让自己看不惯、看不起的地方，家长在自己心目中形象不佳。在学生心声以及和个别学生的谈话中，有些学生就讲到这样的情况：有些家长教育子女诚实守信，自己却贪图私利，人前一套人后另一套，谎话连篇；有些家长期望孩子具有良好的生活、学习习惯，自己的事情自己做，但自己却懒散随意；有些家长让孩子刻苦学习，积极向上，自己却贪图享乐，生活堕落；有些家长要求子女尊重自己，自己却不
