幼儿园大班管理计划

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1、幼儿园大班管理计划在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是 指根据对组织外部环境与内部条件的分析,分享了幼儿园大 班的管理计划,欢迎借鉴!新的学期又是一个新的挑战,新的开始。在随着年龄的 提高和幼儿园老师对安全意识的引导,大班幼儿已具有简单 的安全知识和初步的自我保护意识及能力,但由于幼儿年龄 小,自我控制能力较差。因此特制订了以下幼儿园大班班级 工作计划范文,方便今后的工作做得更好。经过了一个暑假,孩子们又重新回到幼儿园学习、生活 和游戏。幼儿从中班到大班,不仅个头长高了,各方面的能 力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与 同伴交流,大多数幼儿语言比较完整、 流畅,用词

2、比较准确; 美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料,运用不同 技法表现自己的感受,体验创造的快乐;音乐方面幼儿能比 较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动 作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行 有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处,如语言 方面部分幼儿倾听习惯欠佳,不能听别人发言完就插嘴,尤 其是对同伴的发言,没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情 况及部分幼儿存在的不足之处,我们将继续注重幼儿良好的 行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养,现将新学期工作计划制定如下:为了全面提高保教质量 , 我们将继续加强学习和研究 , 不断更新教育观念 , 合理地安排幼儿

3、一日活动 , 让幼儿在快 乐中学习 , 在快乐中发展 , 真正的做到保教并重。1. 能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿 提供普通话的语言环境 , 在日常生活中提供自由交流、表述 的机会和条件。首先在丰富多彩的活动 , 如: 谈话活动、听说 游戏中扩展幼儿的经验 , 在活动时教师将注重各个领域互相 渗透的教育 , 支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向 , 让 幼儿在活动中有机会听说 , 表达自己的观点 ; 其次改进看图 讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决定幼儿 讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来 的集体集中 , 适当安排小组集中 , 幼儿分组讲述能为幼儿

4、提 供更多讲述机会 , 从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见 解; 再次如开设小小故事大王 ,播报员等活动项目 , 让幼儿运 用已有的语言经验充分表达和锻炼 ; 最后充分利用家长资源 让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所 , 从而充分利用 家庭教育的有利因素 , 不断强化家庭中语言教育 , 如 : 让家园 配合督促幼儿完成任务 , 如: 布置任务 ,目的一是让幼儿回家 能完整叙述任务的内容 , 目的二是任务的选择多以复述儿歌、 故事为主 , 让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。2. 学习从不同角度、不同方面观察与思考问题, 能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供 一定

5、的活动空间 , 提供丰富的 , 具有适宜结构的可操作性的 材料, 支持幼儿的操作活动。 能用完整、连贯的语言与同伴、 教师交流自己的探索过程和结果, 并能提出问题参与讨论 ,培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦 的心理环境 , 提供丰富的科科学探索类的玩具和材料 , 让幼 幼儿在玩中体会科科学现象。以集体、小组、个别的探索形 式开展教育活动 , 将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中 , 如 科学游戏活动风车转转转 , 借助一定的材料或玩具 , 将科 学的道理寓于游戏之中 , 通过参与有一定规则的、有趣的玩 耍和操作活动 , 获到相关的科学经验 ; 如根据班级开展种植 饲养活动 ,

6、通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动 和喂养、照料等饲养活动 , 让幼儿从中获取有关大自然的丰 富经验。同时 , 鼓励家长多带幼儿走向大自然 , 利用外出散步 参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了 解一些科科学知识。3. 喜欢参与各种艺术活动 , 大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集 体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行 艺术表现活动 , 如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料 制作玩具、手工艺品等 ;同时尊重每个幼儿的想法和创造 , 肯 定和接纳他们独特的审美感受和表现形式 , 放手让幼儿去想 象和创造 ;最后

7、利用社区资源 , 让家长多带领幼儿参加有特 色的民间艺术活动 , 让幼幼儿在欣赏中不断地提高。4. 进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能 力, 有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境, 在日常生活环节中渗透教教育 , 例如洗手问题、入厕问题、运动 中的安全问题 , 我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以 提醒, 让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能 力 , 同时 , 开展各项游戏 , 让幼儿知道一些简单的安全知识 , 学会保护自己 , 并通过家家长有目的的实际演示和游戏 , 帮 助幼幼儿形成自我保护的意识。5. 能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享 , 能解 决交往

8、和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环 境, 为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件,并加以指导 , 培养幼儿交往的技能 , 并给幼儿提供自由活动 的机会 ,支持幼儿自主地选择、计计划活动 ,引导、鼓励幼儿 从多方面和多角度解决问题 , 帮助幼幼儿积累成功的经验本学期,晨间活动以区角游戏为主,幼儿游戏以角色游 戏为主,本学期将加强对角色游戏的指导,丰富角色游戏的 内容,增强各游戏区的联系,创新游戏情节,结合角色扮演 表现不同的角色特点。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、 谦让、协作精神,促进社会交往能力的不断提高,在游戏活 动中教师加强指导、巡视和参与,记录, 在游戏中能与他人进

9、行合作,具有一定的交往能力,学会互助、合作和分享环境教育是社会的一项系统工程,是社会主义精神文明 建设的一项重要内容。从中小学环境教育人手,开展绿色教 育,关系到我国可持续发展的长远利益,也对环境保护事业 发展起着基础先导和推动作用。因此,环境教育工作纳入了 幼儿园教育的总目标。幼儿园的环保教育主要是使学生认识 环境,提高学生的环境意识,提高学生的综合素质。在学校 的建设中体现可持续发展教育的理念。提高教师和学生的环 境素质,学校的环境品位得到提升。通过学生带动家长,通 过家长带动社区又通过社区带动社会公民更广泛地参与环 境保护行动。1以“活动”“整合”为主要课程建构形式,开展促进 孩子全面发

10、展的主题活动。2灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源,体现 “生活既教育”的教育观念,继续开展“主题生成” ,从多 方面考虑主题活动内容,体现幼儿活动的主体性。3. 主题指导要点:根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、 季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容,主要让幼儿 参与进来, 让幼儿成为环境布置的主人, 让环境与幼儿对话。 创设与主题相适应的区域,并随着主题的深入增添、更改区 域内容。充分尊重幼儿的自主性, 教师只是支持者、 合作者。与幼儿共同丰富墙面,并提供相关资料帮助幼儿进一步 认识,从而增强对音乐艺术的向往。注重区角、创游环境材料的投放,加强指导观察,从中 了解需要,投放更有利

11、于幼儿进一步发展的材料,发挥环境 教育功能。创设主题活动展示区即主题墙,努力采用多种形式让幼 儿在展示区内有机会表现自己,体验成功的快乐。多给孩子走出课堂,走进大自然,走进社会及自己解决 处理问题的机会。启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问 题,并进行探索,从而使幼儿思维活跃,兴趣广泛。1. 班级每天进行晨间谈话,根据周计划、日计划,切合 实际地开展,充分发挥晨间谈话的教育作用。2. 有重点围绕季节、时事展开活动,丰富幼儿的知识, 指导幼儿了解初浅的德育知识。3. 开展系列活动,介绍先进人物,引导幼儿学好样,做 个守纪律、好行为的孩子。4. 开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时, 品

12、德、行为也得到同化。有效发挥德育氛围的主渠道教育作 用。1严格执行接送制度,防范于未然2经常检查班上各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报及时处理,把安全工作放在第一位3认真观察幼儿的活动情况,避免不安全事件,树立 安全意识。4利用一日活动中各个环节,随机进行安全教育,每 次活动前提出要求,比如:吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等5根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故 事。1定期召开一次家长会,让家长了解幼儿园的教育教 学目标。2每月一次家园栏地宣传。3做好亲子活动宣传,引导家长积极参加亲子活动。4听取家长意见和建议,争取家园配合,达到家园教 育培养目标一致。5对插班幼儿与家长多沟通,及时反映幼儿情况让家 长放心。6在“家长助教” “亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长

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