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1、观察物体教案一、创设情境，激趣感知（课件：冰箱的上面、侧面、正面图）猜一猜：这是从上面给一个物体拍的照片，你知道这是什么物体？师：你们猜对了吗？我们再来看一张从侧面给它拍的照片。到底是什么呢？我们去正面看一看。二、师生互动，探究新知1.揭示课题：今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。（板书：观察物体）2.思考：要观察物体可以从哪些方向去观察呢？3.学生活动。师：用你们说的方法去观察桌上每个组带的东西，先选择你想观察的方向坐下来，再把你看到的画一画。4.小组交流。师：画好后，把你的作品放在桌上，围着这个物体依次到同组小朋友的位置上，去看一看他画的画，想一想，你们画得一样吗？5.思考汇报。师：
2、奇怪哦，你们组明明画的是同一个物体，为什么不一样呢？有想法了，和组内同伴互相说一说再上台来汇报。6.小结：你们每组4人坐在不同的位置，看的是同一个物体，但看到的画面却不同。7.巩固。（1）师：现在林老师站在这儿，你们看到的是林老师的哪一面？（正面）现在呢？（侧面）如果你想去看林老师的后面，怎么办？（2）学生个体活动。师：拿出自己带的东西，从不同的方向去观察。把你看到的说给旁边的同学听。8.总结。师：从不同的方向去观察，看到的形状是怎么样的？谁来总结今天我们在观察物体时发现了什么数学问题？（观察物体时，随着看的方向、角度不同，看到的形状也可能不同。）三、联系实际，应用拓展1.出示课件：三个小朋友
3、从不同方向给同一只熊猫照相。小组议论：是谁照的照片？2.课件：演示球鞋不同方向的图。思考：每一幅图是看到了球鞋的什么面？（先用手势表示，再齐说。）3.图片：四只小老鼠正在看同一个水壶。思考：对照看看，谁看到的水壶和A图的样子是相同的呢？知道的就直接指，想不到的也可以到老师摆的水壶旁边去看一看，站在你认为对的那一面。4.练习卡：书上的习题独立完成、订正。四、发展评价1.师：你认为哪些同学表现得好？为什么？自己表现如何？你又学会了什么？师评：同学们，你们都表现得非常出色，智慧爷爷送给每人一个礼物，藏在抽屉里，去找一找。（四个正方体）2.开发性练习。（1）师：这四个正方体可以拼摆成不同的图形，林老师就用这四个正方形拼摆了一个图形，从上面看是 ，从侧面看是 ，从正面看是 ，你能摆出这个图形吗？先想一想它的形状，四人再合作试着摆一摆。摆好后，再从不同角度去观察，检查你摆的是不是这样。哪个四人小组愿意上台展示你们的作品？（2）只出示从上面看的形状： ，任由学生摆。3.作业：回家以后，可选择生活中的景物，从不同的角度去观察，看看有什么不同。
