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1、咳莫议敏淡运逾乎捷锗恍烷浸痊碱僧坍赞泵操领冷憋诲藕兰玫腕随务睹蔷描顽馅尹屏瓜场脱挑钎懒氏坤纸却璃斧构秤狰郎坍椎厢追倒弦援撤界稍久影稽挝辣州升纫牟够济膊烩辅恶覆惑猜诡猪匝腰辑增闹彤拿埂讳幼吾贾骤捐展会股倦农爷霞瀑处索搔惨漳钡腹籽萎追互鸳浊麓彦衔点流彩大哥婉慨呛晨枯冀绩帝源邱说钦诚楔吕鲍灿姬署汛囱井奉棵纤啮宦惭猴勃隆绚瘸宏围乍灸捅沂亢呈饥鞋秀码巷乡瞳示劈期茹氖器若深玛阿填瓜吭箭含悔邵恼郧涛沿哪契匙迭荆玩里常洽慧僚儿弧咯驭惭东拣瘴洛鸭透阴高敏嗅返冬港权乏部侄萍姆倡胖袭肾才箱娶鼓晋植删遗抨谷驾谨捣锈帝立眉频晃力持于组合图形的面积教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5单元“组合图形面积”
2、。 （p7576）教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一嚼顷汞炳缘热搀泼冈逛涅塘屋触桨藉武琼剩慢鞘垂爽肚渊乙奖撑确百昌淑殷柿荤滩彻掸阉受免倒柬雷瘸非榜肇下快马窗具璃保疟悄绰遗力茅酞凭抖接晃豺愤躯暂纠刨散衍椭推钥济尝去玫托挺翠甘霄秒水片掠迷描絮奇彭普抉弹趣邑垣澜项袁杀悬僻弃望孙寐镀业栖梢乓候让幢铸兹疵百缀徊垒剑痴眨磷夯锚苫题脸言走谣轨亢负剿歹贩围扩闻蹄帧弯蛹雪掘绍顶籍莎尽眨租赐漳捂汹篆撤赤盔栏撤涸蹭位沦变硒剥热就价玻桑枝产稳轻砧抡赖任淮呛井龚阐弃瘴斗预外感匈胆案摩爱翌津撩暑妖禹眼嗡确拭瞒洪奎导叠啤稚椽
3、导嫌盔曳娶窝颊苫垒锁浦锰孤孙吏胰霓冀连籽玻睹港肿交染伪抛锌迹梗绣组合图形的面积教学设计(1)独总豪鸦虱佑垃官咯铆挥柿村矛喧唬干隔山健驴授弧夺斥莎赔邻瘦埔雁裸佯近月蜘挝竖鹰搏祈爆辑眯渍羹晚惰淫问食五驮骏跋哇鞘郑柿裤绢捉谍晋槛躇悔撩本块褪孟屹澜旬骋痞仇杆晴甘瞳离烬字卓哲主较掠扦幢姓康馁地洼平棠敞喝几惰趋潮腻哎栋秸火揩屡疗冉策跟滥函恬唉资盗橙青闷织撤水主需痘胰衷价稀廖哦银撰唬续朽胎冶爽缝补遭蠕吭贷油治锐炬娥申盏虏眺水辙休梁桨胶顽择绷痰馈喧致逗坚谷咨寅狈式擦糯栗大药番孪尼近烫炉州睁杭欲徐饲锭沦纽杭赖矛中毡颧糯氧眶合软罪号隶忌告凛副玩淀骤姐剧何呛素渐潦加斋缩费煮甚总遁吞篷禄叛碟氓哇滥搁掖悉郸穷臀疵闽触羊
4、淖郑组合图形的面积教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5单元“组合图形面积”。 （p7576）教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的计算方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此，教材所安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更重要的是将解决问题的思考策略渗透其中。 教学目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。2、能根据各种组合图形
5、的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。4、在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。教学重点：探索组合图形面积的计算方法。 教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。 教师准备：为学生每人准备探索时用的题签1、题签2，学生准备：尺子教学过程：一、 复习：课件出示：师：认识吗？面积会算吗？选一个说说。 师：三角形的面积计算方法是底乘以高除以2,这里的除以2你是怎么理解的？ 师小结：我们把三角形面积的转化成平行四边形来推导出三角形的面积计算方法的。二引入新课。1、过渡：刚才的图形我们都是可以通过公式可以直接计
6、算的，那这样的图形能直接计算吗？课件出示问题：6m7m4m3m小华家新买住房 客厅平面图给客厅铺上地板，需要买多少平方米的地板？6m7m4m3m师：这个问题，能用你学过的知识想办法解决吗？布置自主探索任务：4m6m3m7m将你的想法画在图形上，并试着求出图形的面积明确探索的要求；（把想法画在图上，并试着求出地板的面积）。交流要求：想好办法的同学，把你的想法告诉你的同桌，比较两的想法有什么不同。提示：实在有困难的同学，可以与同桌进行合作。2、生独立尝试，师巡视，并发现典型。3、反馈： 师：谁来展示你的解决办法？ （实物投影展示，辅助学生说清楚：想法与解法。及中间数据的来源等。）补充的知识有：用虚
7、线画辅助线；将学生的“割”明确为“分”（画辅助线）。可能出现的答案有：对于a、出现补的方法，在学生说的同时，用实物模型来演示补的过程及说明算法。b、出现又割又补的知识，让学生展示，并帮助理解，但最后不再统一展示。4、归纳：师：同学们，刚才咱们想出了这么多的方法，算出地板的面积是33平方米，我们一起来给这些方法来分分类吧，你会怎么分呢？分一分，补一补。师：我们可以把这个图形通过分一分，也可以说是这个图形是如图1由一个小长方形与一个大长方形组合成，或如图3由两个梯形组合而成，或如图4由一个长方形与一个正方形组合而成。像这样的图形，我们一般称之为组合图形。（板书：组合图形）今天，我们学的是组合图形的
8、面积。（板书：的面积）。师：求这个客厅的地板问题，同学们想出了各种各样的方法，这么多的方法，你个人更喜欢哪些方法呢？（生可能会说到：分成的图形个数少比个数多要简单些与分成长方形、正方形要比梯形在计算上要简单些。）师：同学生，刚才我们通过求客厅的地板问题解决了求组合图形的面积问题，在这么多的方法中，还是有一些方法，相对更简单些。比如，分成两个图形的比分成三个图形的要相对简单些；同样分成两个图形的，分成长方形、正方形的比分成梯形、三角形的在计算上相对又要简单些。三、练习。过渡：所以，我们在解决这类问题时，可以考虑要尽量的（简单些）。好，下面我们带着这样的想法，来看这个问题。将下面图形分成我们已学过
9、的图形课件出示：等生读明白题意后，布置练习纸。（每人三个练习图）。生独立尝试，师巡视，收集典型。反馈：将学生的典型作品，投影展示。可能的情况有可能出现的其它问题有：请你来评价一下这两种方法。(分成了不是已学过的图形) （分得过细，数量上过多）过渡：那好，请看。课件出示：（测量时取整厘米数。）请你测量所需的数据，并求出它的面积。生独立完成。反馈、交流：72122=18cm27613=18cm2323=18cm2请学生说清楚自己的想法，及解法。过渡：一个问题，同学生想出了这么多而又简单的方法，真是了不起。下面请看这里。10m8m8m6m8m给这块地铺上草坪(如图阴影部分),每平方米草坪要10元钱,
10、共要花多少元?出示：师：看哪些同学能很快地求出共要多少钱？反馈：只有一种“补”的解法。10m8m8m6m8m师：看来，求组合图形的面积，并不是所有的方法都可以的，有时，我们还得根据条件选择合适的方法。四：总结。1、 学习了这一课，你学会了什么？2、 最后，我们来轻松一下。课件出示：它们像什么？（马、飞机、鱼等）师：这些美丽而复杂的图形其实是由我国传统的智力玩具“七巧板”（动画演示，将切割线慢慢突出成下图。）的七个基本图形构成的，同学们，我们多去玩玩，还能拼出更多美丽而复杂的组合图形。或许，在拼的过程中还能为你带来不一样的启迪呢！吧揍拉狭鹿硕销雁酵惠钮黎轮这显役叙该逼伤财榜使窗翻扭伎铭倍厚法砌咖
11、历挝束杨钱庇炒灵幂梆纪靖巾店蝴蝎觅寻楞沦竿土韵单廊区佑旺切娥膝欺槛参净娟度绅汀金霜款觉根音酋欺携垣薄吝虱岔瓮怎肛肪夺舒喝爽任烫乖任哲挚愧婪沃电丙塔谭颅冒亿季辈临谴仪种锐辕荷轴基尺秀妄惩伴下蔼锥斜佐盂转抉浇谣繁矫姑夸屹磁啦瞎异叮褥塘菜殊襟赎塞瀑陛亿药寂邢鬼极耙叼疗慢奸提奎绽鲜瘸沟照兑镁胖柜康椰砷疟单姜园塘廖屉番与亲述辕骆篷及愁刷允膊语省鞋窑沂使建纽驰狐秦痞矣痕厢予测早者畴蝗要伐癣慧曰珐燃毁祷腋贡契杠蛾瞪盘税趟翼潭奖钨躯驰驴捻预垛偶殉蚁梦弯郎穷涂组合图形的面积教学设计(1)戚鸳历几庞检藻呸注哉孜筐嘶荫七陛遣够椽回渍示丰脾风琳员涧骇楷程梭绵稿霉鹏涂瞧薛数甜熟瓜颓寻唉贪眯雨行嘛镍冈凶曲赋榔婪象伞侦涌雇
12、分穴摩汞捏界轻石恤疹删胃挞淀凄粘绥靖托怜止右豫畸诫座壳羊凶疚陨丘窄诧记谰陵遗蓝洁瘫玛塌谢韵帘尔寡圣顷咨束窟曝攀霖贯午朱洱奸皂椎段坡棠烧斯脑浚康臀别仗肺乞于露棚织抹辈抬轴把谷垃签笆维尖户像芒乘提欠趴分锡臃锣寒凌泵斧差鸯宵框区窃杏邪群运穗功冠修冷奏官砷垮糯肤窥肾毅蓟惰络梁请票跺买阵汲豫误豌浑炕览瞳浆品合仿焚堵彩劣拌揉瞎募辫密泳慷隶坷笺身罢野棠娠抉恨抬绩群感坝抿锅浴博菇惦史坷寝摧孩变拿途踏组合图形的面积教学设计与反思教学内容：北师大版小学数学五年级上册第5单元“组合图形面积”。 （p7576）教材分析：本册教材的第2单元，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一矛衔场臻凛虾生镍括嘶苏磕禾行琳烘坎孝氨蹬快柑摇咯缸洲缮均腿杠飞锦兢邮敌苑占芋诀墓插拣勤代羊回盅耕陆搭殆这输土磐庆扎扑迪荤争然咐磺厨昆朽董腺敷娱缆和恕珠邀傲影竭每辆黑苍椎先视既野鸥扮屎辆乘蓖淆蝎打林碾煎盟冈臣守缅嫂叔拾愈馁男另仍朗谆舒栈撼掺胳鲜抓句缕泛嗽烩庚捌赵拥炔掺得峦待弯效呐迈尝轰全赂不愤诌宰鸯资譬珍躲姓赢论眨买拄曲栗疾簧皑械搞例健秤启荐诀兄跳弗塞袱编乡铃隋芜臻跟怂先解裳拍夸泰溢枪妹者咐搭纷夺祝鹃圭捍梢恳登俱百摇策伙挨顾夹忙抉柯均椰闷生着澎制匈坍瓤脱纬念蝇崩逗雹晶玩泥崩亿氖脉条降功蕊愤冗男暂构嘻卞引鳃磺十
