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1、四边形课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 1 学时【作业目的】1通过练习，巩固学生对四边形特性的的结识;2.根据四边形的不同特性，进行分类；强化对长方形与正方形特性的结识,为后续学习打下基本。一、基本题1、填空:（)长方形、正方形、菱形都是( ）条线段围成的图形，因此叫它们都是()边形。(2)长方形有( )条边,对边( )，有（ ）个角都是（ )角；正方形有（ ）条边,四边( )，有()个角都是( )角;菱形有（ ）条边,对边( ),有( )个角，对角( )。2、把你觉得是四边形的图形涂上颜色。阐明根据第一作业目的设计,巩固学生对四边形特性的结识。二、综合题1、把序号填在括号里
2、。四边形：（ ）长方形:（ ） 正方形:( ）阐明根据第二作业目的设计,学会辨别四边形，并能根据某些特性进行分类。三、思维拓展1、判断: （1） 有四条边都相等的图形就一定是正方形。( ）（2) 长方形、正方形均有四条边，并且四个角都相等。( ) （3）有直角的四边形都是长方形。（ ）阐明根据第三作业目的设计，为后续学习打基本。平行四边形课外作业【作业内容】人教版第 5册第 3 单元第 2学时【作业目的】1.通过练习巩固学生对于平行四边形特性的结识,并学会在格子图中画平行四边形;2通过改画平行四边形,强化对平行四边形特性的结识,渗入图形拼组的意识；3通过数图形，拓展学生思维。一、基本题.下面哪
3、些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。2.按规定画一画：（1）在右边画一种同样的平行四边形。(2）你能画一种与它对称的图形吗?、平行四边形两组（ )相等,两组（ )也相等。阐明根据第一作业目的设计。二、综合题.下边的图形是平行四边形吗？如何改才干成为平行四边形?(直接在图中改一改)阐明根据第二作业目的设计。三、思维拓展1、下图中有( )个平行四边形。2、数一数图中有( ）长方形。A.4个 B.个 .9个阐明根据第三作业目的设计。周长课外作业【作业内容】人教版第5册第3 单元第 3 学时【作业目的】.通过实践操作等，加深学生对于周长概念的结识；.学会用所学知识解决某些较简朴的求周长累的问题;3.深
4、化学生对周长的结识,训练学生的思维。一、基本题1、实践操作:（1)估测一下自己床面的周长,再量一量。估计：( ); 实测:（ )(2)估测一下自己家饭桌面的周长，再量一量。估计:（ ); 实测：（ ）（3）估测一下自己家电视屏幕的周长，再量一量。估计：（ ); 实测：( )2、想想练练：(1）礼物盒上两条彩带的长度分别和哪个面的周长相等？上面前面侧面彩带A彩带B 彩带A=( ） 彩带B=（ ) （2）你根据什么来选择帽子的大小？ （3）买裤子时，除选择裤长外，还要选择什么?阐明根据第一作业目的设计。二、综合题1、右图甲的周长与乙的周长( ) .甲长 B.乙长 C同样长2、右面图形的周长（ )
5、A.A长 B.B长 C同样长阐明根据第二作业目的设计。三、思维拓展、考考你：用5厘米长的小棒24根，摆成下图,求出这个图形的周长。阐明根据第三作业目的设计。长方形和正方形的周长课外作业【作业内容】人教版第 册第 3 单元第4 学时【作业目的】1.纯熟掌握计算长方形和正方形周长的措施;2.会用所学知识解决某些有关实际问题;3.通过思维训练，发展学生的创新思维能力。一、基本题1. 先量一量，再算出下面图形的周长。2、一种长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？3、算一算：阐明根据第一作业目的设计。二、综合题. 用2个边长为1厘米的正方形拼成一种长方形。这个长方形的周长是多少？. 一
6、种长方形的宽是8分米,长是宽的4倍，它的周长是多少分米?3. 学校操场长4米,宽30米,小方绕操场四周跑3圈,她跑了多少米?阐明根据第二作业目的设计。三、思维拓展1、一种长方形的周长是一种正方形的周长的4倍,已知长方形的宽与正方形边长都是9分米,长方形的长是多少米？、用5个边长为厘米的正方形纸片，拼成下面多种图形。周长最长的是 ( ）。阐明根据第三作业目的设计。估计课外作业【作业内容】人教版第 册第 单元第 5 学时【作业目的】学会比较精确的估计某些图形的周长,并结合计算来进一步加深体验。.会用估计周长这一知识点来解决某些生活中的实际问题。.思维训练，拓展学生的空间想象能力。一、基本题1.下面
7、哪个图形的周长最长？先估计,再量一量,算一算。2从小红家到学校有下面几条路可以走(如下图)。你能说出哪条路近,哪条路远吗？阐明根据第一作业目的设计。二、综合题估一估,算一算:（1）个同窗手拉手围一种圈，周长大概是多少？（2）估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几种同窗?.量一量,算一算。 、计算下图的周长阐明根据第二作业目的设计。三、思维拓展1.一种正方形的周长是2厘米,如果把它平均剪成两个长方形, 每个正方形的周长是( )厘米。2.一种长方形的周长是一种正方形周长的倍，长方形的长是14厘米，宽是6厘米,则这个正方形的边长是多少厘米?阐明根据第三作业目的设计。四边形单元练习课外作业【
8、作业内容】人教版第 册第 3 单元第 学时【作业目的】1.复习巩固本单元所学知识点，并合适理清四边形、平行四边形、长方形、正方形的特点和互相关系。.灵活掌握正方形和长方形周长的计算措施,会用所学知识点解决某些实际问题。3.发展学生的空间观念和想象能力,培养创新思维。一、基本题.填空题()四边形有( ）条( )的边，有( )个角。（2)长方形( )边相等,四个角都是( ）。正方形的四条边（ )，四个角都是（ ）。（3)一种长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的周长是( ）厘米。(4)一种正方形的周长是20分米,它的边长是（ )分米。2.填表边长7米正方形的周长24分米2厘米长7米8分米宽米厘米长方
9、形的周长分米10厘米 自已画出一种平行四边形、一种周长是8厘米的正方形和一种周长是10厘米的长方形。（每个正方形的边长是厘米）阐明根据第一作业和第二作业目的设计。二、综合题1.一块长方形菜地,宽是9米，长是宽的倍。沿着菜地的边走一圈，走了多少米?2 一根铁丝可以围成一种长厘米,宽6厘米的长方形,目前改围成一种正方形,那么这个正方形的边长是多少厘米?3用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一种正方形和一种长方形。它们的周长分别是多少厘米?阐明根据第二作业目的设计。三、思维拓展1.用边长为厘米的正方形拼成的图案中，周长最短是几厘米？最长是几厘米？请画图并计算。阐明根据第三作业目的设计。三年级
10、下册空间和图形部分面积课外作业【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第1 学时【作业目的】1.理解面积的概念2.结识面积的单位一、基本题1 物体的（ ）或围成的平面图形的（ ),叫做它的面积。2 常用的面积单位有( ）、( ）和( ）3边长为米的正方形的面积是( ）阐明二、综合题2 用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形，它们的面积是多少？周长呢？阐明用间接比较法,以小正方形为统一图形作为原则，数一数有几种这样的图形就懂得它的面积了。三、思维拓展. 用个同样的正方形可以拼成哪些有趣的图形。试一试。阐明激发学生的思维想象能力,通过摆放懂得虽然形状变化,面积也有可以不变化。【作业内容】人教版第
11、六册第 6 单元第 2 学时【作业目的】1 巩固常用面积单位结识的同步,培养学生对于面积大小的估测能力2. 长度单位与面积单位的对比3.辨别长度与面积、长度单位与面积单位一、基本题1 下面三个图形中，哪个图形面积最大,哪个图形面积最小？(每个小正方形的面积为厘米）2.说一说测量报纸、火柴盒、教室和操场的面积,分别选用什么面积单位比较合适。阐明、让学生用数方格的措施去比较平面封闭图形的面积。2、是让学生根据实际状况选用合适的面积单位。二、综合题用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少?它们的周长呢？阐明各图形的面积可以用计数面积单位个数的措施得出,各图形的周长则可以用计数外围一周上有多少条1厘米的线段得出。通过练习使学生初步感知,面积相等的图形,周长不一定相等。三、思维拓展1.数学课本长5( )2.课桌桌面面积有28（ )3.教室地面有5( )阐明是让学生根据实际问题的提示,选择、再现合适的长度单位或面积单位。【作业内容】人教版第 六 册第 6 单元第 3 学时
