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1、一去二三里教案教学课时：一课时教学目标1复习巩固汉语拼音。2理解12个生字。3准确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。4观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点：识字、诵读。教学难点：把识字、看图和朗读结合起来。教具准备：课文插图或多媒体课件。一、复习导入1用游戏形式复习师：亲爱的同学们，从开学到现在，我们已经理解了很多的拼音字母宝宝，有没有同学能准确的念出这些字母宝宝的名字呢？下面，我们就请一些同学来告诉我们。现在我们到了声母宝宝的家，有哪些同学理解这座房子里的声母宝宝呀？生：声母(b p m f d t n l g k h j q x zh ch
2、 sh r z c s y w )师：这位同学说的非常好，大家掌声鼓励一下。生：好。师：现在，我们已经去看了声母宝宝，下面我们就再去看一下韵母宝宝，有没有同学还记得单韵母宝宝的名字呢？复韵母宝宝呢？前鼻韵母宝宝？后鼻韵母宝宝？还有一个特殊的韵母宝宝是谁呀？生：记得韵母（a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong ）师：同学们，我们一共学习了多少个整体认读音节呀？我们一起来数一数好不好？生：16个整体认读音节（zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin y
3、un ying）师：下面，老师来写两个音节，同学们来说一说它们是几拼音节好不好？（jia hua ）生：三拼音节2激趣导入：同学们，我们在拼音王国里理解了很多拼音朋友，也理解了很多汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的协助下，到汉字王国去理解更多的汉字朋友了！你们快乐吗？现在，让我们一起向汉字王国出发吧！二、激发兴趣师：同学们喜欢听故事吗？生：（喜欢！）师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什么？星期天，有两个小朋友出去玩。他们走了一二里路，来到了山坡上。他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。数一数，有四五家呢。他们又看见远处的山头上有很多凉亭，数一数，有六、
4、七座呢。他们往路两边一看，呵，好美呀！路边的树上开满了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。请同学们睁开眼睛，说一说你看到了什么？生：（我看到了两个小朋友。）生：（我看到了几户人家。）生：（我看到了亭子。）生：（我看到了花和草。）师：同学们，这幅景色美不美？生：（美。）2出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课件“一去二三里”。三、板书课题，读诗认字师：请同学们跟着我一起写课题。师：板书，学生用手在书上比划。师：让我们一起读一下课题。齐读课题。师：课件出示这首诗。让学生根据拼音读诗。生：自由读诗。师：同学们看一下这首诗中那些字你感到陌生，就请你根据拼音多读几遍。生：根据自己的
5、情况读诗中的字。师：谁愿意说一说你认为难认的字？生：去、里、家、烟、村、亭、座、枝。师：（板书难读的字）下面让我们一起把这几个字多读几遍好吗？一起读这几个生字。师：现在老师找几名学生读诗。师：同学们，诗中的生字宝宝跑出来了，你们想跟它们交朋友吗？生：想。师课件出示本课要理解的生字：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。师：同学们自己试着读一读，看能理解几个？学生自己读生字。师：谁来跟大家说说，你理解哪些生字？生：我都理解。生：我有两个不理解。师：同桌之间交流一下，看谁认得多。学生以同桌为单位互相学习。师：谁愿意自己读一读？生站起来读生字。师：同学们说他读得怎么样？生：他都读对了。师：
6、好，让我们把爱的鼓励送给他。生：棒、棒、棒，你真棒！三、结合插图，理解诗，训练读诗 师：同学们把诗中的生字都理解了，下面我们再来一起欣赏一下诗中的美景，（出示课件：点击左边画面播放）。同学们，你们想知道诗中哪个字的意思？生：“去”是什么意思？师：谁能告诉他？生：走的意思。师：说得很准确。谁还有不明白的？生：烟村是什么意思？师：同学们看看插图，想一想烟村是什么意思？（师点击烟村处可放大）生：做饭的人家。师：真聪明。我们能够根据插图理解意思。谁还有？生：亭台呢？生：亭台就是凉亭子。师：对，同学们能够看看图，理解理解凉亭的样子，像什么？（师点击亭台处可放大）生：跟伞一样。师：观察得很仔细。同学们还有
7、不懂的地方吗？生：没有了。师：那么老师问一下大家：一枝花与一朵花一样吗？（师点击左下角花处可放大）生：一样。师：一枝花和一朵花不一样。师通过课件出示向学生介绍一枝花和一朵花的意思。师：刚刚我们理解了诗的意思。同学们，你们说这首诗描写的景色美不美？生：美。师：哪里美？生：有花、有人家、有亭子。生：还有大山和大树。师：这么美的景色，我们读诗时要用什么心情读？生：快乐。生：面带笑容。师：同学们说得真好。我们读诗时要面带笑容，同时还要把诗中美丽的景物：烟村、亭台、十枝花读得重一点。同学们试一试。学生自由练习读诗。师：谁愿意自己读一读，展示给同学们听？生读诗。师：谁来评价一下？生：他读得时候很快乐。生：
8、他读十枝花得的很有劲。师：同学们愿意听老师读一下吗？生：愿意。师范读古诗。生鼓掌，并把爱的鼓励送给了老师。“棒、棒、棒，老师真棒！耶！”师：下面同学们再练习读一读古诗。生自由读诗。师：谁愿意读？生独自读诗。打乱顺序开火车读。同学们都争着读诗，师便要求同学们一起站起来读。四、课中休息 刚刚同学们学得很认真，下面我们一起活动一下。下面来听一听老师念得这首儿歌和我们今天学习的这个首诗有什么相同的地方（门前大桥下游过一群鸭）并一起唱。并问，同学们，这首歌里面有哪些生字是我们今天学过的呀？让同学发现里面的（一、二、四、六、七、八）五、课外延伸好，我们在来学习一首儿歌（一）课件出示儿歌： 一头牛，两匹马，
9、 三条鱼，四只鸭， 五本书，六枝花， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 用错量词出笑话。师范读儿歌，然后领读儿歌。学生自己练习读儿歌。学生齐读儿歌。分小组读儿歌。师生和读儿歌。师：一什么牛？生：一头牛。师：两什么马？生：两匹马。师：三什么鱼？生：三条鱼。（二）师：古时候有一位画家叫郑板桥，他用数字写了一首诗，下面我们一起欣赏一下。 课件出示：咏雪诗 郑板桥 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。师范读古诗。师：同学们，这背景图片就是芦花，它上面毛茸茸的花是什么颜色？生：白色。师：那雪花飞入芦花为什么就看不见了？ 生：他们一个颜色，就看不出来了。师：下面同学们一起读古诗，老师听听同学们能不能读下来。生齐读古诗，老师随时指导读。师与同学们一起读古诗。六：总结这节课的学习内容。这节课我们详细学习了古诗一去二三里，还接触了一首练习量词的儿歌，和一首用数字组成的诗咏雪诗。同学们学得很快乐。咏雪诗就作为我们今周要背诵的古诗。好，下课！七、作业设计1今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比方教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸比比看，看谁找得多。 板书设计： 识字一：一去二三里Jia hua
