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1、人教版四年级语文上白鹅教案设计 导语：教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导办法、训练技能。下面小编给大家整理了人教版四年级语文上册?白鹅教案设计，希望对大家有所帮忙!教学目标1.认识8个生字，会写12个字;理解、积累并学会运用局部词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的局部。2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等办法叙述对白鹅的喜爱之情。3.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程第 一 课 时一、激情导入。1.同学们，你们见过白鹅吗想说些什
2、么吗(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。)2.简介作者丰子恺。二、检查预习情况，整体感知课文。1.出示卡片，读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘假设、供养不周等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2.知道什么是“净角吗(播放“净角脸谱图像) “角是多音字，在“角色中读“jue，而不是“jiao。自己读两遍。3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象(在读通、读熟的根底上感知文本中的白鹅形象。)4.小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。三、学习第一、二自然
3、段。1.课文是怎么写的自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。(自学)说说你画了哪些句子，为什么2.学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲慢的动物来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点。3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。四、学习第三自然段。1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好似在说什么把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。2.通过多种形式读，带领想象
4、读出内心感受。3.认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象学生再次交流：从“养鹅等于养狗看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户;从“雪白的大鸟可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。相机板书：尽职勇敢可爱。4.指导读书办法：读书，不但要从字面上理解，还要联系高低文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者外表写白鹅傲慢，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。5.带领感情读“好一个傲慢的动物，品味作者对白鹅的赞美之情。6.有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真察看的态度和写作办法。7.齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声
5、叫嚣、引吭大叫。五、学习第四自然段。1.齐读课文，作者用什么办法写出了白鹅步态的特点(在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比拟的办法突出鹅的步态特点。)2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗谁来演一演下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3.再读“好一个傲慢的动物，自由朗读，抒发喜爱之情。4.小结后齐读第四自然段，加深体会。5.积累词语“步调急速、局促不安、大模大样、沉着不迫。六、积累运用，读写结合。1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的傲慢。你愿意把自己当作一只傲慢的白鹅，向别人介绍自己吗总评“课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安顿学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充沛开掘，课堂因此而充斥了生命活力。教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导办法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有方案地导和教，能起到推动、标准、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。.
