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1、人教版高一语文上册毛泽东词二首习题 新的学期大家又要开始学习新的知识了，不断地做练习才能让知识掌握的更深刻，下文为大家带来了毛泽东词二首习题，供大家参考。一、语言积累1.以下加点的注音全部正确的一组是 ( )A.分外(fn)炽烈(zh)锦衾(qn)蜿蜒(wn)B.诗行(hng)妖娆(ro)瀚海(hn)香醇(chn)C.淙淙(cng)可汗(hn)对弈(y)伛偻(l)D.折腰(sh)呻吟(yng)讴歌(u)灏气(ho)2.选出以下句子中语气停顿错误的一项 ( )A.望/长城/内外 B.千树/万树/梨花开C.引无数/英雄/竞/折腰 D.看/红装/素裹3. 以下句子中没有语病的一项为哪一项 ( )A.
2、我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。B.增加质量是语文教学改革的当务之急。C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。D.当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。4.在以下各组中分别选出与其他三项不同的一项(1)A.?沁园春雪B.?龟虽寿C.?过故人庄D.?论诗 ( )(2)A.?假如生活欺骗了你B.?木兰诗C.?逢入京使D.?丑小鸭 ( )(3)A.?使至塞上B.?渡荆门送别C.?送杜少府之任蜀州D.?行路难 ( )(4)A.?夜雨寄北B.?泊秦淮C.?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄D.?观书有感( )5.仿写：悲欢者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。乐观者说： 。6.读下面的语句，根据
3、理解把想到的诗句填写在下面的横线上。李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏轼的华发张扬了少年意气。(1)(2)(3)(4)(5)7.下面是关于?沁园春雪一词的一些说法，正确的一项为哪一项( )A.本词将记叙、议论、表明、抒情、描写等多种叙述方式有机地结合在一起，是全词浑然一体气象雄浑。B.“山舞银蛇，原驰蜡象意为：群山连绵，高原不断，在飞雪的映照下像舞动的银质长蛇，像飞驰的蜡质大象。C.“数风流人物，还看今朝。点出了全词的主题：新时代的风流人物将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，发明更伟大的业绩，这是诗人坚决自信和伟
4、大的抱负。D.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。一句承上启下，自然过渡，展开对当今英雄人物的评论，抒发诗人的抱负。8.词原来是一种配上曲调可以歌唱 、句式长短不齐的诗体。每首词都有一个曲调的名称，叫词牌;它规定着这首词的句数、字数、和平仄声韵;所以，人们一般把作词称为填词。历史上，宋代是词的创作繁荣期，涌现了以 、 等为代表的豪放派词人和以 、 等为代表的婉约派词人。二.课堂点击1.?沁园春雪一词体现文章主旨的句子是 ，起承上启下作用的诗句是_ _2.“唐宗宋祖，稍逊风骚中的 “风原指 ;“骚原指 “风、“骚合用，代指 。3.“望、“惜都有领起下文的作用，其中“望领起：“惜领起：_4.毛泽东的
5、?沁园春雪中提到的“秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指的是谁请各写出一个与其有关的历史事件。秦皇： 事件： 汉武： 事件：唐宗： 事件： 宋祖： 事件：5.作者在引文中依次评说的历史人物有秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋高祖、成吉思汗，其排列顺序不可颠倒的理由是：三.选段在线江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1.诗句“稍逊风骚中的“风骚原指 ，句中指 。2.“数风流人物，还看今朝中“风流人物指 ，全句叙述的感情是 。3.对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰一句在全词中所起的作用分析正确的一项为哪一项(
6、)A.承接上文，再次赞美祖国山河。B.总领下列各句，为下文议论历史人物作铺垫。C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D.承上启下，既承接上文，再次赞美祖国山河，又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4.体会“略输文采“稍逊风骚中的“略和“稍的准确性 。四、延伸拓展(一)诵读毛泽东的?浪淘沙北戴河，答复下面的问题。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见。知向谁边往事越千年，魏武挥鞭。东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。1.?浪淘沙北戴河的词牌是： ，题目是： ?沁园春雪的词牌是： ，题目是： 一首词的词牌决定了词的 ，题目决定了词的 。2.?浪
7、淘沙北戴河这首词分上、下两阕，请用“将这首词分为上、下两阕。3.两词出于同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法相近。从表现的内容上看，两词上阕都是 ;下阕都是 ，而重在 。两词都采用了 、 、 相结合的叙述方式。4.两词都有点睛之笔。表现?浪淘沙北戴河主旨的句子是 。5.两词所描写的景物各有不同：?沁园春雪描写的是 景，?浪淘沙北戴河描写的是 景。但两首词的景物具有 的共同特点。6.两词各有一幅画面是诗人想象或联想而来的，?浪淘沙北戴河中是诗人想象或联想的画面是 。(二)七律(毛泽东)人民解放军占领南京一九四九年四月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不
8、可沽名学霸王。天假设有情天亦老，人间正道是沧桑。注苍黄：变化急剧。剩勇：没有用完的勇气，旺盛的士气。沽名：买名声，追求虚名。1. 你能简单概述一下“不可沽名学霸王中用的一个典故吗2. 与“不可沽名学霸王“人间正道是沧桑中带点词相关的两个成语分别是 ， 。3. 说说以下句中加点词语的含义(1)钟山风雨起苍黄 风雨：(2)天翻地覆慨而慷 慨而慷：4. 我们曾学过一篇课文，作者和所反映的历史事件都与本诗相同，这篇课文的题目是：? ，体裁是 。5. 关于这首诗，下面的说法错误的一项为哪一项( )A.“虎踞龙盘据说语出于诸葛亮对孙权说的“秣陵地形，钟山龙盘，石城虎踞，真帝王之都也。这句话中的“秣陵“钟山
9、“石城都指南京。B.?孙子兵法上说“穷寇勿迫，诗中的“追穷寇反其意而用之，是一种发明性运用。C.本诗前四句偏重于论理，而后四句偏重于记事。D.尾联“天假设有情天亦老，人间正道是沧桑。中“天假设有情天亦老是引用唐代诗人李贺的诗。五、观赏顿悟我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白的白色，也才是花一样的美。它好似比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天傍晚时期的成群的蚊蚋，像春天酿蜜时候的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声，但它在飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人的呼号和脚步声，大海
10、汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂里平静的祷告声，花园里的欢乐的鸟歌声它所带来的是阴沉与严寒;但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活跃的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞它没有气息;但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的白兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息在白天，它做出千百种婀娜的姿态;夜间，它发出银白的光芒，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃上绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。还有那河流，那天上的云六、探究性学习试分析毛泽东诗词对我国古典诗词的继承。中国是一个诗歌的国度
11、，五千年文化是诗歌的海洋。诗歌的名家不胜枚举：陶渊明咏菊花，清高孤傲，安然自处;谢灵运歌山水，幽远闲适，超然物外;李白因豪放飘逸而“兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧州;杜甫因沉郁顿挫而“笔落惊风雨，诗成泣鬼神;大历十才子眼中的夕阳秋风，冷寂萧疏，凄然泪下;苏门三父子笔下的名山大川，宏美壮观，举首高歌;田园诗派多摩山范水，闲情逸致，清新自然;边塞诗派多军旅羁情，慷慨悲壮，雄奇瑰丽。而词中也有许多名家：五代词风，绮错婉媚，富丽精工;宋初词坛，柔婉清丽，情辞兼胜;随之而起的苏门学子，格调各异，极具个性;辛派词人，刚柔兼俱，清新活跃;李清照词清空骚雅，工致密丽;贺东山词清俊旷逸;苍凉沉郁。后辈诗词更是现实
12、性与浪漫性都有很好的开展。泱泱大国，风骚独领。参 考 答 案沁园春雪一、语言积累1. B2. C3. A.4.(1)A.(2) D.(3)D.(4)D.5.希望是启明星，就算摘不到，也能指引方向。6.(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (2)醉里挑灯看剑(3)将军白发征夫泪 (4)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来(5)老夫聊发少年狂7.B8.苏轼、辛弃疾 柳永、李清照二、课堂点击1.数风流人物，还看今朝。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。2.?国风、?离骚 文采才华3.长城内外，惟余莽莽，大河高低，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯
13、弓射大雕。4.秦始皇 统一中国 汉武帝 开拓西域唐太宗李世民 贞观之治 宋太祖赵匡胤 结束五代十国混乱割据局面5.是按历史顺序由古至今排列的。三、选段在线1.国风和离骚、文采文治2.叱咤风云的人物，引领潮流的人物 对当朝文治武功充斥自信3. D4. 略四、延伸拓展(一)1.词牌浪淘沙 题目北戴河 词牌沁园春，题目雪 形式格律 内容2.知向谁边/往事越千年3.上阕都是写景;下阕都是议论 ，而重在议论。两词都采用了描写、抒情、议论相结合的叙述方式。4. 换了人间5.雪景， 海景。壮阔。6.魏武挥鞭。东临碣石有遗篇。(二)1. 秦末，项羽自称西楚霸王，兵力远胜于刘邦，但他贪图虚名，几次失掉战机，最后落得垓下被围，乌江自刎的悲剧结局2. 沽名钓誉;沧海桑田3. 风雨：这里指百万雄师大军压境，兵临城下的革命形势。慨而慷：即慷慨之意，这里指人民大众激昂的革命情绪。4. ?人民解放军百万大军横渡长江，新闻5. C六、探索性学习查字典为大家推荐的毛泽东词二首习题就到这里了，希望大家在新的学期里生活愉快，学习进步。.
