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1、小学生写字能力培养与提高的研究(哈尔滨市教育规划课题申请评审书课题类别:市规划重点课题学科分类:教学研究课题名称：小学生写字能力培养与提高的研究课题主持人:朱晓颖主持人所在单位:五常市实验小学填表日期:年9月日哈尔滨市教育科学规划领导小组办公室监制申请者的承诺:我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我承诺以本表为有约束力的合同,遵守市教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作,获得预期研究成果。市教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章):月日填表说明一、本表请使用计算机如实精确填写各项内容。二、本表报送一式3份,请用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。三、封面
2、右上方代码框申请人不填,其她栏目由申请人用中文填写。四、请按“填写数据表注意事项”的规定精确、清晰地填写数据表各栏内容。五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签订明确意见并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称:应精确、简要反映研究内容，最多不超过40个中文(涉及标点符号）。课题类别:请选项填写，限报1项。例如：A市规划重大课题B.市规划重点课题。市规划一般课题学科分类:系指课题研究所属学科范畴。请选项填写，限报项。例如：A.综合研究.基本教育.高等教育D职业及成人教育工作单位:按单位和部门公章全称填写。单位类别：系指申请人单位的属性。请选项填写,限报项。例如:A教育厅及其直属单位B
3、.一般高等院校C.职业与成人院校D.中小学校及幼儿园E各市（地)县区独立设立的教育科学研究所F.各市（地)县区教育学院(研究院)、教师进修学院（校）G.其她单位联系电话:必须填写课题主持人的电话号码。重要参与者:必须是真正参与课题实质性研究的人员，不涉及课题主持人。预期成果:指预期获得的最后研究成果。最多选报2项,必含研究报告。例如：A.著作B.论文(集)C.研究报告D工具书E电脑软件F.其她六、哈尔滨市教育学会秘书处联系方式办公地址：哈尔滨市道外区景阳街21号邮政编码：5020联系电话/传真电话:（045)39034电子邮件：课题名称小学生写字能力培养与提高的研究课题类别B市规划重点课题学科
4、分类.教学研究主持人朱晓颖性别女年龄3研究特长教学研究行政职务副校长专业职务中学高档最后学历本科单位类别.中小学校及幼儿园所在市（地）哈尔滨市工作单位五常实验小学校电子信箱通讯地址黑龙江省五常市实验小学邮政编码5000联系电话区号051单位5352326家庭手机主要参加者姓名性别出生日期专业职务研究特长学历学位工作单位马迎光女93.8.3中高指引研究本五常市实验小学薛雅丽女1973.0中高指引研究本五常市实验小学董丹丹女1971.1中高指引研究本五常市实验小学宋春梅女1977.3.24小高指引研究本五常市实验小学赵双霞女9641.1小高实验研究大专五常市实验小学李春玲女19757.小高实验研究
5、本五常市实验小学王秀娟女1975525小高实验研究大专五常市实验小学崔莉女1976.1.小高实验研究大专五常市实验小学陈秋霞女19.小高实验研究本五常市实验小学于晓清女176.7小高实验研究本五常市实验小学褚晓杰女1969.6小高实验研究本五常市实验小学向阳女1977.1.3小一实验研究本五常市实验小学李辉女1969.4.6小高实验研究本五常市实验小学刘香秀女177.10小一实验研究本五常市实验小学赵丽梅女174.8小高实验研究大专五常市实验小学宋淑兰女14.9中高实验研究大专五常市实验小学预期最后成果研究报告估计完毕时间月30日一、数据表二、负责人和课题构成员近三年来获得的与本课题有关的研究
6、成果成果名称著作者成果形式刊登刊物或出版单位刊登出版时间有关学生心理健康活动课的摸索孙丽萍论文刊登在学校心理健康征询手册.10加强校园文化建设,构建和谐文明的学校孙丽萍论文刊登在中国和谐校园.3我的多味科研朱晓颖论文刊登在摸索之路.第四册.科研经验集夯实有效抓好小学生的养成教育马迎光论文哈教育局督导学会.615语文课堂教学中的多角度、有创意的阅读、初读薛雅丽论文省教育学会.3良好的氛围，健康的心理董丹丹论文6我用课堂评价征服孩子的心宋春梅论文中国教育科学教育部规划课题5小学生作文能力的培养陈秋霞论文刊登在现代教育.在爱好中学写作崔莉论文.5用心体验、用爱交流王秀娟论文.12激发爱好,寓教于乐赵
7、双霞论文.3在阅读中培养学生的思维能力李春玲论文.轻轻唤醒沉睡的心灵于晓清论文黑龙江教育.小学英语语言技能的培养楮晓杰论文省教育学会7发挥体育语言教学优势,加强对学生自信心的培养宋淑兰论文1新课程下有效教学方略的研究赵丽梅论文4三、负责人和课题构成员“十一五”规划期间承当的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完毕状况新课程下有效教学方略的研究市教育学会重点课题.3哈市教育学会小学生养成教育的培养与训练五常市教育学会重点课题.五常市教育学会四、课题设计论证本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（实践价值）本课题的研究目的、研究内容、重要观点和创新与突破之处本课题的研究思路、研究措施、具体
8、措施、实行环节和预期研究成果（涉及重要阶段性成果与最后研究成果的完毕时间、成果名称、成果形式)（限300字内)一、本课题研究的目的、理论意义和实践意义1.研究目的写好中文,不仅是弘扬民族文化的一种体现,也是一种人文化修养的一种体现。让学生从写字的初始阶段就写好字，将使她终身受益。我们觉得:写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼的协调能力。它还是将来社会一种不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一种方面；是发扬民族文化的精髓的一种起点。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的核心时期是中小学。写字教育也是素质教育。小学生不一定要成为书法家,但至少应
9、当把字写得清清晰楚。本课题研究的目的是:从学生的写字初始阶段,也就是小学低年级开始,就在“如何写好中文”上进行培养，使学生在一开始动笔写字,就形成良好的写字习惯,并随着年级的增高具有较强的写字能力,形成良好的写字审美心理,形成“提笔就是练字时”的良好写字习惯,为后来写好中文奠定坚实的基本。为提高五常市小学生中文书写水平提供较为科学及有效的教学措施。2.理论意义写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调的活动。从外表看,手的活动是核心;从内部看,脑的活动起核心作用。写字是用线条体现心理状态的一种重要形式，一种人的心理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。西汉的杨雄说过：“书,心画也。
10、”(1)写字与注意力、观测力写字讲究构造、讲究笔势,讲究神韵,是一种十分精细的活动。要把字写好,精神必须十分专注，注意力规定相称集中。写字需要坐端正,凝神静气，把注意力集中于一笔一画之间。从这个意义上讲,写字是练习“静”的功夫,练习注意力的集中。一笔一画的写字活动,往往能使学生养成沉着、镇定的习惯。早在196年,郭沫若为人民教育杂志题词中就说到这一点：“总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，可以使人心细，容易集中意志,善于体贴人。草草了事，粗枝大叶。独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”写好字，既要集中注意力,还要对字形进行观测。在观测中掌握中文的
11、构字规律和写法特性,同步培养学生细致敏锐的观测力,养成良好的观测事物的心理品质。(2）写字与审美心理中文来源于象形文字,通过数千年的演变,逐渐从具体的形象中抽象出来，演化出变化多端而又简约精致的造型。写字是以构造的疏密、点画的轻重、行笔的缓急来抒发情感和描写意境的,这是一种审美心理活动。学生练习写字,虽然还不能进一步理解写字的审美心理奥秘,但学生的感觉是十分敏锐的,一旦从写字中享有到美感,写字的审美能力就会逐渐提高，审美心理也会更加丰富。3实践意义五常市基本教育课程教材改革实验从9月开始,各校的学生都换上了新的实验课本。从一年级开始，教材十分注重写字教学，在教材中增长了生字的笔画数,每一种字的
12、笔顺跟随,以及田字格中的描红。教师在语文课上如何用好新教材,加强写字教学,提高小学一、二年级学生的写字水平,是课改实验中值得研究的问题。由于新课程教材改革实验刚刚起步,在语文课堂上运用新教材,变化过去的写字教学方式,在新理念指引下,发挥学生积极习字的积极性,使学生爱慕写字，培养学生良好的写字习惯,在我市目前还是空白。培养和提高我校小学低年级学生的写字能力，对于进一步贯彻新的课程理念，搞好我校的课程教材实验，也具有现实意义。教育部在月,下发了教育部有关在中小学加强写字教学的若干意见,对于写字教学的目的和意义进行了论述，明确了写字教学的规定,并提出,“中小学各课程都应当注重写字教学”,“全体学生的写字习惯,基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一种方面”。这项研究对于贯彻教育部的有关在中小学加强写字教学的若干意见，提高我校小学生整体写字水平，具有现实意义。二、本课题的研究目的、研究内容、重点和难点规范、端正、整洁地书写中文，是学生终身学习能力的基本。养成良好的写字习惯，具有纯熟
