《幼儿老师读书笔记精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿老师读书笔记精选（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿老师读书笔记精选 范文一：家长是幼稚园主要的教育资源和合作伙伴。老师有职责帮忙家长了解幼稚园的教育目标任务，方便双方能达成教育共识，组成教育协力，促进幼儿身心健康发展。(经典搞笑署名)讲台上下的启蒙这本书和平时常见的教育教学随笔集有些不一样，快要三分之一看上去仿佛和教育全部没什么关系。书中的第三部分是读书笔记，可评论的几乎全部不是教育类书籍。第四部分则是有关亲友的杂记和游记。看上去似乎没有多大的教育价值，不过却正是这么淡淡的文字，让人感觉亲切，似乎这些事我也经历过，难免会让人回想连篇，在回想中找回最纯真的东西。一开始看到这篇文章时，以为这作者真的写出了老师的心里话，部分不平。但多看了几篇后
2、，才知作者的含意DD幼儿老师的不简单!我做为一名一般幼儿老师感到真愉快。正因我看到了我们的伟大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们全部是从我们手中开始起步的!素质教育，关键以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目标，突出学习的乐趣性，思维的发明性，精神的愉悦性和心理的健康性。书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必须品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才
3、能充足享受，其养才能充足吸收。最近我看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析全部是从老师教育上发生的实例，掌握处理这些问题是每个一线老师必需具有的教育技能。里面还有教会老师怎样更加好的去帮助家长转变教育观念，怎样跟家长沟通使家园合作更有效。一、老师和儿童这个世纪的孩子全部是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、父亲、母亲全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。因此当一个孩子要从家庭进入幼稚园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表示能力有限
4、等一系列问题强烈要求我们幼儿老师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本事了。碰到孩子假如哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情情绪，不过假如移情还是不论用时便只是用放任的态度处理，让她一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的情绪，正确引导对孩子的身心发展很主要。老师首先要对这个情绪进行识别，深入的了解观察这个情绪产生的原因，用科学的方法进行引导。首先激励幼儿将事情表示出来，通常我们常见的有移情情绪的方法，其实让幼儿宣泄情绪也很主要，让幼儿用活动来发泄不愉快的情绪，如让她去踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等，在猛烈运动中将积累的情绪能量发散到其它地方
5、。而且也要避免常常问幼儿不愉快的事情。到了4-7岁的幼儿在活动时，已经含有和伙伴友好合作的愿望了。不过往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作，以前我一直也很头痛，以为老师参加到活动中去仿佛影响了幼儿的主体地位，假如不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾。而书中呢也是极个儿童在建构区搭建房子，因为分工不明确而发生了矛盾。案例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导她们独立处理交往中的问题。老师首先是说：“你们搭建的东西全部很好，地方不够怎么办?”于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢?”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子
6、们自己开始分工忙起来。这么做有利于化解矛盾，降低冲突发生。所以，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让她们自己去处理和小伙伴之间的矛盾。二、老师和家长家长是幼稚园主要的教育资源和合作伙伴.老师有责任帮助家长了解幼稚园的教育目标任务，方便双方能达成教育共识，形成教育协力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，不过很主要。家长一直认为孩子在幼稚园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼稚园的教育。老师在有时间跟家长部分交流的同时，还应常常召开家长学校的交流会，让家长立即了解孩子在幼稚园的表现，老师也有更多的时间对家长进行教育引导，能够让家长和老师保持一样的教育观
7、念。家长能够亲自参加孩子的活动中去，能够更加快的转变家长对幼儿教育的观念。这个学期我们组织了亲子类型的活动，方便家长参加到幼稚园孩子的活动中去。请家长来助教，请家长来体验做老师。这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的门需要开，既然选择了老师，就意味着要面临很多挑战，需要寻求更多的钥匙孩子不但仅需要父母的爱，也需要老师的爱。在老师是什么?人类灵魂的工程师，还是辛勤的园丁。我以为那样太用世俗的眼光看待这一个称呼了。在孩子纯净的眼里，世界是一首最动听的诗歌，老师就是神奇的造物者，她们是最可爱的人物，能够吹起春风般的温柔;但也是最可怕的人，一句话，甚至一个极其细微简单的眼神
8、就能够让孩子“死亡”或着“或重生”。不过，我同时明白，实际上老师不是不食人间烟火的神仙，即使有自己威严的表情，可是她们也是一般人，只是在学生面前，她们有时只是多了一个高大外在的形象而已。因此在和孩子接触的时候，老师应该卸下面具似的形象，蹲下去交流。教育的本质不是给，而是唤醒人潜在的欲望，它如生命的阳光和空气，她们潜在的发明力的种子使之萌芽和绽放提供部分良好的条件。范文二：玫瑰和教育统计的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，统计了她作为一名老师、作为一名家长、作为一名教授对教育显现的种种反思，活生生的统计她对教育的无奈和
9、迷惑，统计了她对教育教学的主动的态度。这全部让我们以为她是那么的贴近我们的生活呀。走进玫瑰和教育，我感受到的不但仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思索、独家发觉和独特表示等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思索-实践”是这个时代的老师应该静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的老师的必由之路，作为学生要读书，作为老师更要读书，我了解学生读书贵在培养爱好，因此只要是健康的主动向上的即可。老师多读专业书籍当然是应该的，但更应该多读部分名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少能够丰富我们
10、的知识，培养我们的兴趣。从窦老师的这本书中我了解，老师应该是要培养读书的习惯的。月亮，生日愉快，这是一本很甜蜜、温馨的书。画面很简单，不过很美，小说很朴实，不过又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日礼品给月亮，于是为了送给月亮一份生日礼品。她划船渡过小河、走过树林、爬到高山上，不辞辛劳想和月亮说话。她和月亮对话，听到回声，认为是月亮说的话，很快乐。为了给月亮买礼品，她用掉了存钱罐里全部的钱，看到落到地上的帽子，认为是月亮送给她的生日礼品。然而，月亮把漂亮的生日礼品弄丢了。但小熊对月亮说：“没关系，我还是一样喜爱你!”分享、宽容和体谅，这些概念对于小孩子来说是抽象的。不过假如她心里一直记着小熊和月
11、亮的小说，假如她记得对他人说：“没关系，我还是一样喜爱你!”那么，她的心里就已经悄悄种下一颗爱的种子了。从玫瑰和教育中我体会到读书的主要，作为老师更应做好“读书-思索-实践”。窦老师是一名语文老师，书中写的全部是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出很多标准和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从部分我们经常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。读了玫瑰和教育后，我想最少有一点是能够肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的漂亮和深刻。请看她是怎样看待阅读的：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现本身的无限。”
