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1、第三小学教师管理勉励机制方案在学校，提高教诲质量核心在于教师，充分调动教师积极性和潜能，是 办好学校主线。作为学校领导，应当结识到，调动教师积极性，既是学校工 作所必须，也是也许做到。教诲实践证明，在学校管理中，建立和完善管理 勉励机制，正是调动教师工作积极性有效途径和办法。勉励，在心理学中是指激发人工作动机和行为心理过程。它是使个体受到 某种内部或外部刺激影响，产生和维持一种兴奋状态，而有效地完毕工作目 的过程。咱们懂得，人智慧、创造力，就像地下矿藏同样，通过科学勉励， 可以不断开发，而教师工作积极性和潜能更是这样。因而，咱们为了出众地 实现学校教诲目的，在学校管理中，应建立和完善管理勉励机
2、制，创新管理 办法，使教师在教诲教学活动中充分发挥其智力和潜能，创造优秀成绩。建立管理勉励机制，创新管理办法，可以从多方而，多渠道着手。在此， 就本校管理工作实际，谈谈管理勉励教师积极性重要做法和体会，以就正于 专家和同行。一.实际“目的管理”管理勉励目的管理具备多方面积极作用，应是管理上一种管理勉励办法。近年来, 咱们在学校、教师个人当中，全面实行目的管理，详细做法是：制定岗位 目的；层层订立责任状；总结检查反馈。目的管理使工作任务和责任明 确化，详细化，把客观规定变成个人努力目的，让人们在实现目的过程中， 得到满足各种需要机会，使个人发现自己价值和责任，增强责任感，努力满 足自尊需要，创造
3、需要，求知需要等，使目的具备主体意义，从而充分发挥 各自积极性和创造性。实行目的管理重要是要考虑目的实现也许性，并要创四. 履行“拜师学艺”管理勉励在青年教师中间开展“拜师学艺”活动，也形成一种管理勉励机制，增 强了青年教师成才意识，增进了青年教师师德水平和业务水平提高。青年教 师是咱们学校财富，大力培养青年教师，建设高素质教师队伍，是提高学校 教诲质量保证。近年来，咱们在青年教师中大力倡导履行“拜师学艺”结对 子活动，详细做法是：规定每一位青年教师（名单由教务处列岀）必要向 一位老教师拜师“结对子”；拟定培养目的“一年入门，二年上路，三年 过关，五年成熟”；规定形式和内容：8、由教研组贯彻“
4、结对子”筹划; b、召开拜师会；C、拟定符合学科特点“传帮带”内容，例如每周老教师和 青年教师各听对方一节课；老教师检查教案和作业；协助出一份试卷；上好 一节示范课；新教师上好报告课等。此项活动开展，增强了新老教师角色意 识，增进了新教师工作热情和进取心，一大批青年教师脱颖而出，成为新教-J字胃十。五. 实行“奖励、分派制度”管理勉励奖励制度、分派制度公平合理往往对教职工积极性和工作热情起着不 可低估增进作用。咱们采用办法是：实行工作量津贴制度：按各人工作量 发放工作量津贴，打破“大锅饭”式平均主义，多干少干不同样；实行考 勤奖励制度，奖勤罚懒；实行业绩奖励制度，做到干好干坏不同样，勉励 和增
5、强教师“名师意识”。这些制度实行与“目的管理”、“量化考核”、“双向选取”等制度挂钩，互相密切联系，对增进教工努力工作，积极进取 起到有效管理勉励作用。六. 实行“民主管理”管理勉励在学校管理工作中，咱们勉励教工参加，通过民主管理途径，组织教师 参加学校重要工作决策，从而激发教师积极性。采用形式是：成立教诲教 学研究小组，由德高望重老教师参加教诲教学督导工作；实行由教工代表 参加行政联席会制度，教工代表“参政”、“议政”；坚持教工代表大会 制度，参加学校工作决策。这种民主参加制度，有助于形成教师主人翁意识 和责任感，产生“校兴我荣，校衰我耻”情感，使教师对学校方方面面工作 与学校领导产生目的认
6、同，从而自觉积极执行决策，努力完毕各项工作任务, 维护学校名誉。七. 实行“需要”管理勉励在管理工作中，咱们均有这样体会，如果在条件容许状况下，满足教师 合理需要，就能调动教师工作积极性。学校在力所能及条件下，关怀教师生 活以满足教师物资生活需要；开展形式多样活动，以满足教师精神生活需要, 提供体现才干机会，以满足教师但愿得到荣誉、受到尊重需要。学校领导尽 量创造条件，满足教师合理需要，能极大地增强学校群体内聚力，形成一种 团结奋斗良好局面。A. “学校领导影响力”管理勉励“一种好校长，就是一所好学校。”学校领导崇高职业道德素质，广博 精深专业水平，以及领导教工努力干事业工作魄力，对学校事业发展高度责 任感、事业心和创造性办学实践，是吸引教工积极参加，并产生乐意跟着干 行动巨大力量。事实上，领导者既是管理者，又是教诲者，是多角色扮演者, 领导者管理才干和积极工作榜样，具备无声影响力，是管理勉励群众积极性 最有力手段。实践证明，在学校管理工作中，运用管理勉励办法越趋于完善，则教职工 积极性和创造性越能充分发挥，学校教诲质量越能得到有效提高。作为学校 领导者要不断学习和实践科学发展观，不断总结经验，进一步研究摸索，为 形成管理工作完善管理勉励机制作出贡献。
