《《分数乘法》导学案(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分数乘法》导学案(2)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海南临高第二思源实验学校学教案分数乘法导学案授课教师： 定稿时间：第五课时一、导学目标：1、通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。2、进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。3、培养学生良好的审题习惯。二、导学重难点：熟练掌握分数乘法的计算方法，培养学生解决实际问 题的能力。导学过程一、复习引入（1）一个数乘分数的意义是什么？（2）分数乘法的计算方法是什么？二、完成练习。1、教材第6页“练习一”第3题。这道题是分数乘整数的相关练习。每年上升 丄m,50年就上升（）100个Zmj也就是（）x（） ； 100年就上升（）个（），100也就是（）。2、教材第6页“练习一”第4题。这道题是一个
2、数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答，再组织3、教材第6页“练习一”第6题。学生讨论交流，说说错在哪里？丄二 21105105254、出示教材第6页“练习一”第7题。这道题是进行分数乘法的计算练习，让学生独立计算，再进行交流5、教材第7页“练习一”第8题。据统计，2011年世界人均耕地面积为2500 m2,我国人均耕地面积占世53界人均耕地面积的125。我国人均耕地面积是多少平方米?53分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的125是将辿界人均耕地面积”当成单位“ T,把“我国人均耕地面积”当作比较量学生独立完成，汇报想法和结果。6、教材第7面“练习一”第9题到第13题。学生独立阅卷
3、并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报教学反思：海南临高第二思源实验学校学教案交流，交流时让学生说说列式的依据是什么分数乘法导学案主备：_王送芬_授课教师： 定稿时间： 班级：小组：姓名：分数：第六课时一、导学目标：1、在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。2 、经历小数乘分数的计算方法的探究过程。3 、体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。二、导学重难点：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的 计算导学过程一、复习导入1、说一说计算方法和计算过程中的约分方法。2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.20.41.255485让学生说一说怎样将一个小数化成分数。二
4、、探索新知1、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的-。松鼠欢欢的身体长42.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。（1）、提取题中的已知条件和所求问题。3已知条件：松鼠的尾巴长度约占身体长度的 八松鼠欢欢的身体长42.1dm。所求问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？3（2） 、确定单位“ 1”，根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的 ；”可 知，应把“松鼠欢欢的身体长”看作单位“ 1”，单位“ 1”已知，所求松3鼠欢欢的尾巴有多长，就是求 2.1dm的4是多少.列式：（3）探讨小数乘分数的计算方法。小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。3、解决问题二。（1）问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？（2）学
5、生独立解答。三、巩固练习。1、教材第8页“做一做”。2 、教材第10页“练习二”第2、3题。教学反思：海南临高第二思源实验学校学教案分数乘法导学案主备：王送芬 授课教师： 定稿时间:班级:小组：姓名：分数：第七课时一、导学目标：1 、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行 有关分数混合运算的计算。2 、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学 运算定律进行一些简便运算。3 、在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能 力及思维的灵活性。二、导学重难点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简 便运算。根据题目特点，灵活地运用定律进行简
6、便计算。导学过程一、复习导入观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。21 X 3+256 X 8-5X 421 x( 36- 14)例题6: 个画框，长4米，宽丄米，做这个画框要多长的木条?52独立列式：(1)请学生自学教材第9页的内容。(2)交流汇报。发现：分数混合运算的顺序和、探索新知1、仔细确定运算顺序后计算下面各题133X 3+15 217 25相同。3、分数乘法的简便计算。(1)昇 学生计算后，发现(2)观察，发现规律。4、应用规律进行简便计算。(1)例题7.12)。2、分数混合运算说一说分别运用了哪种运算定律使计算简便。三、巩固练习1、教材第9页“做一做”第1、2题。教学反思：海
7、南临高第二思源实验学校学教案分数乘法导学案主备：王送芬 授课教师： 定稿时间:班级:小组：姓名：分数：第八课时一、导学目标：1、进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方 法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。2、提高学生分析问题和解决问题的能力。让学生感受数学知识与日常 生活的密切联系。二、导学重难点：提高计算能力和解决问题的能力。灵活运用所学知识 解决问题。导学过程一、复习引入1、复习旧知。小数乘分数可以怎样进行计算？分数混合运算的顺序是怎样的？分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？2、你能用字母来表示乘法的交换律，结合律和分配律吗？乘法交换律（）乘法结合律（）乘法分配律（）二、完成练习1、“练习二”第1题。学生独立计算，再交流说说计算方法。学生独立完成，然后汇报，说说自己想法3、“练习二”第5题。观察题目中的计算错在哪儿，再进行独立改错练习4、“练习二”第7题第一个图形是三角形，11181第二个图形是梯形，4901239m5、“练习二”第8题学生独立思考后列式，然后汇报6、“练习二”第9题分析：先算出长方形的面积，再算长方形桌面比正方形桌面的面积少多少 平方米？学生独立思考后列式，三、课堂作业“练习二”第6、10题教学反思：2、“练习二”第4题。
