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1、4、火烧云导案设计者 王春花审核者 朱建华学习目标：1学会生字新词2通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语：同学们，你见过火烧云吗？你知道火烧云指的是怎样的云呢？老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。谁来说说，火烧云是怎样的。这节课我们就走进课文，看看作家是如何描写火烧云的。学习目标：1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢
2、的段落 。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示1、作者是按照什么顺序写火烧云的？2、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？1、请同学们自由轻声读课文，要求读准字音、读通句子，2、检查读书情况。（四人一组，组长带领，小组内检查）3、检查生字认读情况。我学会了以下生字新词：（先个人展示，再纠错，最后齐读）紫檀（ ）色 笑盈( )盈 庙（ ）门 凶猛（ ） 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 4、课文抓住火烧云（ ）和（ ）的变化，写出了火烧云的绚丽多彩。5、想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语
3、）小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、展示交流，点拨归纳，展现情智学习第一部分课文火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。指名读。评价。小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。学习第二部分课文1快速阅读课文第26节。课文哪句话最能体现火烧云的特点？想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？2学习写颜色的这一部分课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？-、-、-、-、-、-、-。
4、我还能说出其它颜色-、-、-、-。这么多颜色，真是太美了，我能用一个成语来归纳。-、-。小组讨论，交流。3学习描写形状变化的这部分课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。小组讨论，交流。指名说。（挑你最感兴趣的说。）这时空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又
5、出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，我能用一个成语来概括（ ）。学习第三部分课文火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。理解：恍恍惚惚四、 巩固练习，归纳总结，发展、深化情智1、总结全文。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。2、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？ 巩固练习：1、我会写出下面词的近义词。沉静（
6、 ）镇静（ ）恍恍惚惚（ ）2、我会照样子写词语。笑盈盈（ ） （ ） （ ）3、我会查字典。“盈”用部首查字法，应直部首_，再查_画；用音序查字法，应查音序_，再查_。这个字第二画的名称是_。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为_。4、按要求积累词语。用叠词方式写颜色：_直接写明颜色：_描写神态的词：_5、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。火烧云红通通的。（）天空的云从西边一直烧到东边。（）忽然又来了一条大狗。（）这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）火烧云的样子很多。（）6、我会背诵喜欢的段落。7、读课文片断，完成
7、填空练习。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，想等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。前一个自然段写了火烧云的颜色变化- ，颜色变化- ，从-等词语可以看出火烧云的颜色变化多，从“一会儿一会儿一会儿一会儿.”可以看出火烧云的颜色变化- 。后一个自然段写了火烧云- 的变化，从-等词句可以看出火烧云形状变化快。8、我
8、要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以云为题写一个片断。板书设计： 7火烧云 霞光：映红绚丽 天边：像火烧了一样 火烧云：颜色 五光十色 形状 变化万千4、火烧云学案一、学习目标我知道：1、我能学会生字新词 。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。 二、我能独立完成这些学习问题 1、作者是按照什么顺序写火烧云的？2、课文是从哪些方面来写火烧云的变化的？（自由读课文，先自己独立完成，在不懂的地方做上标记；有不明白的新问题主动提出。）三、我展示，我提高1、我能描述火烧云的美丽景象。（看着大屏
9、幕交流）2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。（四人一组，小组长带领，组内交流）3、我学会了以下生字新词：（先个人展示，再纠错，最后齐读）紫檀（ ）色 笑盈( )盈 庙（ ）门 凶猛（ ） 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 4、我能划出表示描写顺序的词语，知道作者是按照( )、（ ）、（ ）的顺序写火烧云的（划出表示描写顺序的词语）4、我们来欣赏火烧云上来时的颜色美，变化快：读句子、谈体会。（小组交流，代表发言）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色
10、。”5、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。6、我知道作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象，是因为作者（ ）。四、学得怎么样，练练就知道：1、我会写出下面词的近义词。沉静（ ）镇静（ ）恍恍惚惚（ ）2、我会照样子写词语。笑盈盈（ ） （ ） （ ）3、我会查字典。“盈”用部首查字法，应直部首_，再查_画；用音序查字法，应查音序_，再查_。这个字第二画的名称是_。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为_。4、按要求积累词语。用叠词方式写颜色：_直接写明颜色：_描写神态的词：_5、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。火烧云红通通的
11、。（）天空的云从西边一直烧到东边。（）忽然又来了一条大狗。（）这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）火烧云的样子很多。（）6、我会背诵喜欢的段落。7、读课文片断，完成填空练习。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，想等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。前一个自然段写了火烧云的颜色变化- ，颜色变化- ，从-等词语可以看出火烧云的颜色变化多，从“一会儿一会儿一会儿一会儿.”可以看出火烧云的颜色变化- 。后一个自然段写了火烧云- 的变化，从-等词句可以看出火烧云形状变化快。8、我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以云为题写一个片断。五、我的自我评价自评：优 良 中 差组评：优
