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1、化学反映速率的影响因素一、教材分析化学反映速率与限度是人教版高中化学必修二第二章化学反映与能量第3节化学反映速率与限度第节课的教学内容，重要学习化学反映速率的概念、影响化学反映速率的因素，理解控制反映条件在生产生活和科学研究中的作用。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反映特性的结识更进一步、更全面，在头脑中建立起一种有关化学反映与能量的完整而又合理的知识体系。本节内容是背面学习化学反映限度概念的基本。二、教学目的知识技能：理解影响化学反映速率的因素。过程与措施：(1) 通过在化学实验和平常生活中的现象,理解反映速率的影响因素,培养实验技能(2) 通过体验科学探究的过程和化
2、学研究的基本措施，培养自主学习的能力。情感态度与价值观:（)通过对实验现象的观测和因素探究,培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。(2）通过同组合伙实验和全班共同交流培养合伙精神和与人沟通交流分享的精神。（)在影响化学反映速率的因素的学习中渗入辩证法。三、教学重点难点重点：影响化学反映速率的因素。难点:影响化学反映速率的因素。四、学情分析 学生基本较好,但对实验现象的概括论述不规范，需要教师规范学生的用语，学生实验动手能力有欠缺，让学生自己总结影响化学反映速率的因素会有某些困难。五、教学措施1.讨论法2.实验法六、教学过程情景导入如何定量地判断一种化学反映的速率呢?在物理中我们是如何定量地判断
3、一种物体移动速度快慢的?用速度来描述：单位时间内物体移动的距离的大小新课解说：一、 化学反映速率1、定义:单位时间内反映物浓度的减少量或生成物浓度的增长量、数学体现式为: 3、单位：ol/(LS) 或 (Lmi【随堂练习1】 在某一反映里，反映物A的浓度在0s内从.0 mol/L变成.0 /L,在这1s内的A物质的化学反映速率是多少?【随堂练习】在2L容器中发生反映：N2 3H2 = 2NH30.5min后,生成7NH，求v(N)， (2)，v（).结论:同一化学反映，用不同的物质表达其化学反映速率，数值也许不相似,但意义相似，均表达这段时间内该反映的化学反映速率。且化学反映速率之比等于化学计
4、量数之比！化学反映速率表达时的注意事项：化学反映速率事实上指的是某物质在某一段时间内化学反映的平均速率，而不是某一时刻的速率对于有纯液体或固体参与的化学反映一般不用纯液体或固体来表达该反映的化学反映速率对于同一化学反映,在相似的时间内用不同的物质来表达其反映速率时，其数值也许不等,但这些不等的数值都是同一种反映的速率因此在表达化学化学反映速率时必须指明是用哪种物质作为原则【影响化学反映速率的因素】内因：反映物自身的性质（主）外因：外界条件(次)【讨论影响化学反映速率的因素】学生活动:讨论实验5，26【影响反映速率的外部因素】在其她条件不变时：（1）温度:升高温度,增大反映速率(2)催化剂：使用
5、催化剂,一般能使反映速率增大，催化剂自身不发生变化。（3）浓度：增大(气体或液体)浓度,增大反映速率（4） 压强：增大气体的压强，增大反映速率思考：人们为什么用电冰箱储存食物? 温度减少,反映速率减慢，食物腐败的速率减慢。实验室一般将两种块状或颗粒状的固体药物研细,并混合均匀再进行反映。因素是什么? 固体研细后能增大表面积。固体表面积越大，反映速率越快。实验室进行化学反映时，一般把固体物质溶于水配成溶液进行反映,因素是什么？ 反映物的状态也影响反映的速率。固体物质溶于水，被分散成分子或离子，接触更加充足，使反映速率加快。实验室用约0的硫酸溶液与锌粒反映制取氢气，当反映进行一段时间后,气泡变得稀
6、少了（锌尚有剩余),如果添加某些合适浓度的硫酸溶液到反映器中，气泡有会重新多起来。因素是什么？ 物质的浓度增大，反映速率加快。课堂小结一、化学反映速率1、定义: 反映物浓度的减少量或生成物浓度的增长量2、数学体现式为:、单位： mol/(Lmin) 或 mo/(s)二、影响化学反映速率的因素:()内因:参与反映的物质的性质是决定化学反映速率的重要因素。（2)外因:对于同一化学反映,外界条件不同反映速率不同。其中重要的外界条件为:浓度、温度、压强、催化剂，以及固体反映物表面积的大小、溶剂、光、电磁波、激光、超声波等都会影响化学反映的速率等。课堂练习：1、下列有关化学反映速率的说法对的的是( ）A
7、化学反映速率是指一定期间内任何一种反映物物质的量的减少或任何一种生成物物质的量的增长.B化学反映速率为0.8 mol/(LS）是指1秒钟时某物质的浓度为0.8mol/L.C根据化学反映速率的大小可以懂得化学反映进行的快慢.D对于任何化学反映来说,反映速度越快,反映现象就越明显、下列变化过程中如果加快化学反映速率,对环保有利的是( ) A橡胶的老化 B白色垃圾塑料的分解 C食物腐败 D钢铁的腐蚀3、决定化学反映速率的重要因素是( )温度 压强 催化剂 浓度 反映物自身的性质A BC D4、用铁片和稀硫酸反映制取氢气时,下列措施不能使氢气产生速率加快的是（ ） A加热 改用9浓硫酸 增长稀硫酸的体积 D不用铁片改用铁粉八、教学反思本节学时间共20分钟,其中情景导入1分钟，学生设计实验4分钟，教师解说分钟，实验探究6分钟,实验总结分钟。课堂练习4分钟,课堂小结分钟。反思总结，给学生讨论设计实验方案的时间稍多。学生实验用时也稍多，此后应控制好。
