《发展个性特长全面提高素质》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展个性特长全面提高素质（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、发展个性特长全面提高素质面对知识经济时代的挑战和未来竞争的需要，教育必须使学生在德.智.体等万面 得到发展，必须注重培养学生的创新精神和实践能力，让每个学生的个性特长获得主 动.生动的发展。三年来，我们坚持以 全面发展，培养特长”的办学思想为指导，在学校 行政的正确领导下，以文明奋进”的校园精神为动力，大胆改革，勇于创新,使教育教 学工作向着既定的目标稳步发展。三年的辛勤耕耘，艰苦努力，终于有了令人满意的 收获。我校2009年初中毕业班工作取得如此可喜的成绩，是我校全、长”教育的成功 例证，是全体师生团结一心，通过科学管理.全员德育.教学拓潜而取得的。.加强质量管理,有效提高毕业班的教学质量教
2、学质量是学校的灵魂。一年来，我校初中毕业班工作以教学为中心，加强管理 为突破口，使教学质量稳步提高，从初三上学期末的海珠区调研统测到下学期的海珠 区一模”以及最后的升中会考，每一次都有可喜的进步。1. 完善的组织管理，是毕业班工作成功的关键学年初由校长亲自挂帅建立起毕业班工作领导小组 ，成员包括下级行政级组长. 备课组长代表.班主任代表。其人员配置具有一定的代表性群众性和议事能力，在重 大决策上能做到立足教学第一线，以生为本,尊重教师的意见，有效地调动了师生的积 极性，收到事半功倍的效果。年级的日常工作采用教育教学双线并重落实层级管理的方法。年级组长受领 导小组的委托全面负责管理和协调年级的教
3、育教学工作，具体教学工作由各科备课 组长负责，坚持集体备课、统一进度、统一测评，保证教学同步，面向全体;教育工作 以班主任为主，科任老师协助，班级学生干部参与，充分发挥学生的自主自治能力。由 于职责分明有章可循，教师在开展工作的过程中更具灵活性。2. 明确的目标管理，是毕业班工作成功的基础明确的目标是前进的动力。在毕业班领导小组的指导下 ，年级制定详细的学年工作计划，提出教育、教学工作的总体目标，然后再根据不同阶段的要求，不同学科、 不同教学班的实际情况，分解为子目标，形成分阶段、分类、分层的目标管理体系，使 年级教育、教学工作能够按部就班，分期达标。3. 重视常规管理.过程管理，是毕业班工作
4、成功的保证教学质量来自常规的教学，重视课堂教学，落实作业的布置和评改，保证定期测评, 单元过关等都是常规教学必不可少的重要环节。而定期测评则能把教学效果量化为 数据，通过对这些数据进行客观的分析，可以帮助我们及时发现教学过程中存在的问 题,及时研究对策，纠正偏差。二德育为先,为教学工作保驾护航把德育放在素质教育的优先位置，通过建立以理想教育为核心，以爱国主义、社 会主义、集体主义教育为主要内容，以学雷锋创三好”为主要形式，以行为规范教育 为突破口，以心理疏导为辅助的德育模式，帮助学生形成正确的人生观、价值观，培养 进取心、责任感和良好的行为习惯，从而激发学习的动力，学会学习、学会发展。1. 全
5、员德育，形成合力,创设良好的育人环境学校德育工作是一个全方位、多层次的系统工程，从时间上讲,包括课内渗透和 课外帮教;从空间上讲，包括学校、家庭、社会；从内容上讲，包括思想、品德、心 理、行为。全员德育就是构建学校、家庭、社会三为一体的德育网络，发动全体教师、学生家长、社会人士共同参与学校德育工作 ，形成合力,为学生创设一个健康、 和谐的学习环境。三年来，年级的全体教师积极开展对后进生的 一帮一 ”活动，做到 学习上辅导，思想上开导，生活上关心，不让一个后进生掉队。为了使学校教育私家庭 教育同步，年级定期举办家长学校，及时反映学生的在校情况，通过专题讲座让家长了 解学生在青春期不同阶段的心理特
6、点，提供一些家庭教育的方法和沟通的技巧，使学 校教育得到有效的延伸。2. 健全制度，管理到位，形成良好的级风、班风良好级风、班风的形成必须以纪律为保障，加强班级管理在于健全管理制度和 落实措施。日常管理中我们以中学生日常行为规范为准则，以文明班评比条例为依据，各班根据自己的实际情况制定相应的管理细则和奖励措施 ，贯彻在学生 的日常生活中，使其内化成为学生一种热爱集体的动力和良好的行为习惯。3以文明奋进”的校园精神激励学生立志成才文明奋进”的校园精神是经过五中人长期积淀凝练和发展而来的，文明是做人 的根本品德，它使我们热爱科学，摒弃野蛮和愚昧;奋进是做人的精神追求，它激励我 们开拓进取，不断攀登
7、永无止境。良好的校园精神为学生提供了一个良好的人文环 境,便置身其中的学生时刻感受到它的感染力.凝聚力和震撼力，激起崇高的情感和进 取精神。走立志报国接班路，做文明奋进五中人”就是五中学生的心声写照。4. 重视心理保健，让学生拥有健康的心态学生个体要维持健康，积极愉快地学习.生活，取决于两个条件：一个是物质的，即 人的躯体；另一个是精神的，即人的心理，物质与精神这两根支柱缺一不可。面对青春 期生理和心理的骤变，繁重的学业负担，升学和竞争的压力，学生不可避免地产生各种 各样的心理问题。为此，年级提出把心理健康教育作为一个专题，要求班主任每学期 的工作计划中必须包含一个系列的心理班课，内容包括传授
8、简单的心理知识，介绍一 些常见的心理障碍及排除的方法等。事实证明这一做法收到了较好的效果，在升中会考中，学生们基本能以平和的心态参加考试，保证了正常水平的发挥。三因材施教，分层培养，让学生在全面发展中发挥特长世界著名心理学家霍华德加德纳认为，每个人与生俱来都在某种程度上拥有七 种以上智力的潜能，而这些智能不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在 每一个个体的智能都具有自己的特点和表现形式 （即遗传和智能组合不同人而个体 智能的发展万向和程度则受环境和教育的影响和制约 ，因此,我们在教学中，应以因材 施教,分层培养为重要途径，帮助学生发现.发展不同的智能和智能组合,使之产生整 体大于部分相
9、加”的效应,在全面发展的基础上促进学生个性特长的发展。1采用多元互动的创新教学方法素质教育所关注的是从学生本体出发进行教育，这就要求教师通过教学活动启 发、引导学生运用己有的知识体系，解析、同化、内化教师所呈现的新知识，自生建 构新的知识体系。三年来，年级各学科的教师，从研究学生出发，分析学生的兴趣、爱好、个性、特长、学习特点， 进而研究教材，改进教学方法。课堂上，教师为学生营造一个民主.和谐的学习氛围，通 过情景教学法活动教学法.小组学习法.问题探究法.讨论学习法等激发学生自主学 习。多元互动的课堂让学生在能力差异上得以充分发挥 ，实现了自我，培养了自信，有 了学习的动力；同时，课堂上信息的
10、多向交互，使学生们互相启发，促进了个体知识体 系的横向和纵向发展。2. 利用多元互动的创新教学手段研究发现每个人都有一种偏爱的学习类型。在我们的学生中有些是听觉学习者 喜欢听；有些是视觉学习者，喜欢看照片相图表；有些是触觉学习者，或动觉学习者，有 些是 群体影响”学习者。传统的教学手段往往只能满足听觉学习者的需要。随着投 影设备、电脑、互联网等现代教学媒体进入课堂，通过多种途径刺激学生的感觉器 官，使信息传递更具体、更准确、更有效，无疑为学生提供了更为广阔的学习空间。 充分利用多媒体辅助教学就等于掌握了教学的先机 ，就能有效地提高课堂教学的效 果。为此，我们的教师不惜牺牲自己休息时间，学习电脑
11、技术，自行制作课件用于课堂 教学。事实证明，现代教学媒体的介入，使新授课更容易被学生理解和接受，复习课更 有利于知识的梳理和归纳。3. 从兴趣入手,鼓励学生发展特长社会对人才的需求是多元的，而学生个体的发展又是差异的，以生为本为社会培 养人才，实现人的可持续发展和社会的可持续发展，教育就应该帮助学生发现并发展 个性特长。从初一开始，我们一直坚持定期举办各种形式生动，涉及不同学科的竞赛 活动或主题活动，从激发兴趣入手，帮助学生发现自我。不少学生在活动中获得了成功的体验，树立了应有的自信；同时也使自己的特长得以发挥和发展，对自身的全面发 展起到积极的促进作用。例如：4. 分层培养，全面推进，总体提
12、高为了提高复习的实效，我们在初三的后半阶段，根据海珠区调研统测和 一模”的 质量分析结果，把学生的学习分为四类，即尖子生、中上生、临界生（区平均分为界和 后进生，对不同学生采取不同的复习策略：尖子生,鼓励他们根据自己的实际情况自行 复习，通过专题辅导帮助他们拓展思路，争取满分；中上生，一方面帮助他们强化基础 知识，减少不必要的失分，另一方面提高解题能力，争取得分；临界升和后进生根据不 同程度分层进行辅导，目的是帮助他们对基础知识补缺补漏，在减少失分的基础上争 取得分。事实证明，这一做法收到了预期的目的，在中考的六科中，我们的语文英语高 于六中，数学.化学一直保持海珠区第一，政治跃进了一名。20
13、09年初中毕业班工作己经结束，成绩只代表过去，在新的学年里,我们将继续坚 持全面发展,培养特长”办学思想，发扬 文明奋进”的五中精神，努力拼搏,开拓进取， 为国家培养输送更多的优秀人才。在全面推进素质教育的同时，引导学生发展各自的个性特长，是我们学校长期以 来追求的目标和各项工作遵循的要领。近年来，我校男、女学生排球队作为学校的 传统项目，作为培养参加奥林匹克运动会的后备队伍，在原有的基础上不断扩大、不 断发展。我校的学生合唱团今年又在全国中学生合唱比赛中获得了一等奖，这已经是我校第18次获得这一殊荣了。排球与合唱，就是我校所抓的发展个性特长的两个 项目。但是发展个性特长，决不仅仅限于这样两项
14、。在理论上，有一个观念是应当明确的，那就是素质教育与个性特长的培养，两者并 不矛盾，而是完全一致的。但是，素质教育又不等同于个性特长的培养。素质教育要 求我们在培养学生的过程中注重 以人为本”让学生德智体全面发展，这是教育的大 局观，是对所有学生的共同要求。然而，从学生的实际来看，百人百性，各如其面”人与人之间由于家庭环境、生活接触 及阅读爱好的不同等，他们在性格、爱好等方面，始终存在着差异性。从社会的需要 来看，不同的专业、不同的岗位对人才的要求也总是各不相同。社会是一个色彩缤 纷的大花园，只有当各具特色、各有个性的 花朵”在这 大花园”中争奇斗艳、竞相 开放，生活才会变得美不胜收，使人赏心
15、悦目。如果都是 清一色”的东西，即使很名贵, 也总会有些单调、呆板，无法适应多层次的需要。有鉴于此，我校在实施素质教育的同时对于个性特长的培养从以下几个方面做 了一些工作。一是在校一级的范围抓 拳头产品”以显示我校的 特色”培养学生的 个性特长。如同上文提到的建立学校的学生合唱团，招收在这方面有爱好又有一定 基础的学生参加，定期给予培训，并组织他们参加市、区乃至全国的活动。近年来 ，毕 业的合唱团的成员全部进入了高等学校，他们中大多数成了高一级学校的文艺骨干， 有的已向专业演奏员、歌唱演员的方向发展。排球同样如此。从我校培养出来的运 动员，有的代表国家参加奥运会获得了奖牌，有的成了国家队、上海
16、队的骨干队员，更 多的是进入了高校之后成了学校的代表队队员，成了学校开展体育活动的积极分 子。二是在全校范围内成立各种社团，如金镜头”学生电视台、 三元色”戏剧沙 龙、芳草地”文学苗圃、方向盘”理论学习研究会、 弦烧”吉他社、跆拳道社、 SOS应援团等25个社团。每个社团新学期开始招聘成员，然后与学校的教学活动和 其他社会活动结合，让各成员在实践中学习，在实践中提高。现在，作为上海市中学生 明星社团的溯光校刊的几位主编，都先后进入了复旦大学的新闻系、中文系；戏 剧社等社团的成员有的是现在活跃于电视台的实况播音员 ，有的是解放日报文汇报新民晚报等报刊的记者、编辑，有的考入了上海戏剧学院、上海音 乐学院当然，更多的毕业生并不是考进专业性较强的大学，而是进入了综合性的 大学包括师范大学，但他们也总能带着在我校培育了三年学得的富有个性特长的绝活”活
