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1、小学三年级语文阅读题解题三部曲 江娟语文是所有学科的基础，孩子对语言文字的理解直接影响着以后对各科知识的理解和对题目要求的理解，在小学语文的学习中，阅读教学是教学任务的一个重要部分。特别是在语文考试中，阅读题占了很大一部分比重。因此，掌握阅读解题的方法对学生来说至关重要。自从上了三年级，语文每次测验，阅读题都是块“硬骨头”。很多孩子在阅读题上还是摸不着头脑，答起题来并不乐观：有的太粗心，抄原文抄错，拼音拼错，答非所问；有的回答太啰嗦，写了很长一句，意思也没有表达清楚；有的就是想当然去写，与问题丝毫不沾边；也有个别漏题甚至留空在那里为此，我想说的是怎样做才有利于孩子把阅读题轻松拿下。在小学语文考
2、试阅读题中，基本可分为以下几种题型：1、 照样子写词语或根据意思写词语。这些都是比较简单直观的，前者比如ABB，AABB，ABAB等类型，学生可以轻易的找到此类型的词语，拿分还是比较容易的。后者就相当于给出词语解释，让学生在文中找出相对应的词语。这个要看学生平时对词语的积累以及对词语意思的理解能力怎么样了。 2、概括文章主要内容。对于这种题目，目前还是比较简单的，通常是以这样的形式出题：找出这段话的中心句，围绕中心距，依次写了.、.、.、抑或是短文的第二节写.;第三节写.;最后一节写的是.。我们也可以从文中去找，在文章的每一段找关键字词，归纳本节主要写了什么即可。3、 文中划线句子运用了什么修
3、辞手法？有什么作用？并照样子写一句话。修辞手法有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用是：使深奥的道理浅显化，抽象的事物具体化，概括的东西形象化。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。而夸张是通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，是提高表达效果的重要环节。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。4、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你
4、的理解。这种问题的回答，需要我们的学生平时多读多看多积累，并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。接下来就是我们做阅读题的三部曲了。第一步、先读题是关键。阅读题答案在哪找？文中找。我建议在作业或练习时，首先让孩子们不忙着读文，而是先去读后面的问题，再带着问题去读文。短文要读懂，现在的阅读题篇幅长的5、6段，短的也有2、3段，读明白大概意思是不成问题的。带着问题去有意识的读文，可以为考试节约时间，有目的的去读文，才会下意识的在文中寻找答案。我告诉他们大部分答案都藏在短文中，遇到难解答的问题回原文找找，看看哪句话与这
5、道题有关系，反复多读几遍，看看这句话在写什么，那答案就是水到渠成的了。平时指导孩子做阅读理解练习时，先不要让孩子大量书写出题目的答案，而是口头做，或是在草稿纸上写几个字词，读通了再归纳成句，这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力，落实在书写上才不会出现错字、漏字、语句不通等现象。主观题是一定要落实在笔头上的，一定要练习写，因为往往他们说的好，写起来就错漏百出。二、先易后难来解题。粗心和漏题是学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去一一对照，仔细审清题后，应按照试题的顺序来做答，这样不会漏题；还因为试题的安排，一般都是先易后难
6、，先理解后感悟，比如，一般第一题是给本篇短文简单的补充个题目，或选择正确读音和字词、填标点、画出原文句子.这类在文中明显告诉答案的题；而后面大都是有关“理解文章内容”和“你的看法”这类比较开放的题。因此，拿到试卷可以按试题的先易后难顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。切记空题是大忌。 三、带上铅笔画“关键”。1、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中直接找到正确的答案；有的问题是根据文中的一段话设计的，
7、因此可以从文中的某一段找到正确的答案；有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生读懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行归纳推理。2、联系生活实际，完成填空。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话之类的主观题，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从短文中说起，文中主人公具有什么样的品质？你想学习他哪方面的精神？然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的或自己应该怎样做，切忌偏离短文主旨。偶有学生没读懂文章意思就急忙下笔，写出的答案令人啼笑皆非。看要求回答的问题，结合问题再次阅读材料，理解内容后，可以在材料中用原句回答问
8、题，也可以结合内容用自己的语言概括性地回答问题。有些需要迁移、深化的问题，可以结合基础知识，利用好自己的特长，充分的回答问题。所以，回答问题语言尽量简练，直奔主题的效果是最好的。最后在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。对于自己写的答案也要心里默默指读一遍，以便发现错误的字和拼音。最后，做完了题目别忘记把铅笔画的线条擦干净哦。 总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一蹴而就，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就定能有所提高。作为老师、家长，在阅读理解训练中，我们教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的学习打下扎实的基础。1
