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1、“顺口溜”教学法在CAD教学中的应用 设计教学法名词解释 内容摘要顺口溜是民间广为流传的、深受大家喜爱的一个语言表示形式。顺口溜的特点是顺口简练、巧妙有趣、方便记忆，十分适合学生的学习心理特点。在CAD教学中，结合教学内容巧妙地利用顺口溜，能够帮助学生速记过程、掌握方法、化难为易，在一定程度上有效地促进CAD绘图教学，激发学生学习绘图的爱好、增强记忆效果，从而提升学生的CAD操作技能。本文关键论述顺口溜在CAD教学中的作用。关键词顺口溜；CAD教学；学生；学习一、引言爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”从心理学角度看，爱好是人对客观事物的一个主动的认识倾向，是一个复杂的个性品质。它推进人去探求
2、新的知识，发展新的能力。只有当学生有爱好时，才能集中注意力，主动参加学习活动。在CAD教学中，假如老师只是平铺直叙地讲解知识点，学生被动接收，学生多半会对CAD学习感到枯燥乏味。顺口溜是为大家所广泛喜爱的一个语言形式，学生对其比较感爱好。假如能够在CAD教学中，结合教学内容巧妙地编写部分顺口溜，能很好地激发学生学习CAD的爱好，从而切实提升CAD课堂教学效果。二、CAD顺口溜的特点不论是哪种教学方法，全部应该实现两个教学目标，一是在有效的时间内教学生学会要求的内容，二是经过课堂互动引导学生学会学习。前者要求学生能把书本由厚变薄，后者要求学生把变薄了的再变厚。若能这么，以老师为主导，以学生为主体
3、的作用便可充足发挥，教学质量会快速提升，学生还会终生受益。部分中职学生对枯燥的学习有部分负面情绪，她们经常对那些枯燥无味的学习内容感到难以接收，甚至产生厌学情绪。要想让学生对枯燥的学习内容感爱好实在是一件不轻易的事情。在教学中，我不停寻求方法，逐步发觉学生对短小、精炼的顺口溜很感爱好，而且识记很快，于是我想能不能把那些烦燥的学习内容编成部分小顺口溜帮助学生学习呢？这么，我尝试把部分学习内容编成短小的溜口溜，激发学生的学习爱好，让她们学在其中、乐在其中。新纲领和教材提倡以学生为主体，老师为主导，充足调动学生的主动性和主动性。我们老师应伴随教学活动的改变，合适利用趣味性强的教学方法，帮助学生了解学
4、习内容，提升课堂效率。为了让学生从宏观上把握教材，深入从中提炼CAD绘图理念，我依据多年的教学实践，对CAD教材内容和其中渗透的绘图思想精选缩编，作出这么的尝试，激发学生自主学习爱好。三、CAD顺口溜的若干设计1.绘图基础方法：“点工具栏、看命令行、算坐标值。”12个字包含了CAD绘图基础思绪。在CAD绘图方法中有菜单法、命令法、工具栏法三种，能够从众多工具栏中显示想要的部分工具，界面直观，初学者轻易掌握；下方命令行是人机交互的界面，一定要看命令行的提醒信息；CAD是准确绘图，要有坐标数值概念，查询、计算或捕捉对应坐标。2.绘制直线：“水平垂直用正交，通常斜线用极轴，两条平行用偏移，首根直线定
5、长度。”这四句话说明了画直线的方法，在正交状态下画十字线，偏移得到其它水平垂直线，第一根线通常要定长短，其它直线就相对这个根线来画了，设置极轴角度来画斜线。3.绘制圆：“相切相切半径法，圆心半径来画圆，十字交点是圆心，捕捉圆心查半径。”画圆的方法很多，但通常用到两种方法，最常见的是捕捉十字线的交点为圆心，查询出半径画个圆。4.图层：“一个颜色一个层，没有图层要新建。”分清图层，分清颜色，便于规范图形。5.图形修改：“对象捕捉五个点，端交圆心最常见，切最近点随题点；对象过渡用圆角，善用辅助来帮忙，边画图形边修改；伸长方法修直线，位置改变最美观，图形界限来设置。”6.三维建模：“三维画图摆架势，切
6、记五四三二一。”五为五个工具栏：实体、实体xx、着色、三维动态观察器、视图；四为四个视图：俯视图、后视图、右视图、东南等轴侧视图；三为交、并、差集，二为拉伸旋转操作，一为面域命令。7.绘图步骤：“先外后内，先粗后细，分解完成。”先确定绘图界限或绘制图框，再画里面图形。先画直线和圆，再画圆弧、圆角和例角；碰到复杂图形，能够将图形分解成某个单元，再用复制、镜像、阵列，也能够将图形分解成上下左右四个部分，化繁为简，分别完成。在CAD绘图教学中，图形改变多样，但绘制的方法和思绪总体不变，基础操作不变。我在实践中，利用这些固定的顺口溜或归纳的操作关键点教学生熟记，让学生学会绘图、爱上绘图。四、结束语在多年的教学中，我善于挖掘教材，能和学生研讨，并共同总结，用简单的语言编写顺口溜。在教学中怎样发觉、xx和应用更多更加好的顺口溜，还需深入研究和探索。只要我们不停尝试，一定能编出更多更恰好的顺口溜，为我们的CAD绘图教学锦上添花。
