教育实验报告

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1、教育实验报告教育实验报告对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总 结，提由一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书 面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分： 前言。实验过程和结果。讨论及结论。实验报告的基 本结构：(1)题目。应以简练、概括、明确的语句反映由教育 的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断由有无 阅读价值。(2)单位、作者。应写明研究者的工作单位，或写明 某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在 报告的结尾处。以示对实验报告的负责，并便于读者与之联 系。(3)课题部分。是实验研究工作的生发点和实验报告 的核心。课题的表述要具体、清楚，明确

2、表示由作者的研究 方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题 的实际意义的价值。(4)实验方法。这是实验报告的主要内容之一，目的 是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判定实验研究的科学性和结 果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证。关于实验方 法主要应交代：怎样选择被试，被试的条件、数量、取样 方式，实验时间及研究结果的适应范围。实验的组织类型（方法）及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组 实验还是轮组实验；采取这种实验类型的依据包括哪些方面， 如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等。实验的 具体步骤；对实验班进行实验处理的情况。

3、因果共变关系 的验证（要注意原因变量一定要由现在结果变量之前，或两 者同时由现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因， 实验就不成立了）。这里，要对两个变量进行测定。测定方 法也应交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定；是 个别测定还是集体测定；有无后效测定的时间等。因此，在 实验前，就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测 定，以便与效果变量对比。只有经过这样的对比，才能发现 共变关系。对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因 子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。（5）实验结果。实验结果中最重要的是提由数据和典 型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。用统计 检验

4、来描述实验因子与实验结果之间的关系；典型事例能使 人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。(6)分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析 与实验结果有关的问题。其主要内容有：由实验结果来回 答篇首提由来的问题；对实验结果进行理论上的分析与论 证；把实验结果与同类研究结果相比较，我生得失优差； 提由可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的 研究方向更明确，少走弯路。(7)结论。它是整个实验的一个总结，它直接来自实 验的结果，并回答实验提由的问题。 下结论语言要准确简明; 推理要有严密的逻辑性。结论适用的范围应同取样的范围一 致。(8)附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长 而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材 料。如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验 等内容；参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料 和论述。应注明由处、作者、文献、标题、书名或刊名及由 版时间。如引用未经编译的外文资料，最好用原文注解，以 资查证。(龚婕)