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1、中班阅读区教案30篇正文（1）中班教案秋秋找妈妈含反思活动目标:1、初步阅读故事，理解故事内容，乐意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。2、简单讲述故事中的对话，并学习用书中提供的线索进行阅读。3、喜欢倾听故事，能体验小鸟的心情变化和熊太太的无私爱心，并从故事中感受到爱的温暖。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备:PPT课件、照片活动过程一、儿歌世上只有妈妈好导入，幼儿初步了解故事情境二、师生共同阅读，理解故事内容1、出示课件，了解故事线索师：图上是什么啊?(小鸟)他的名字叫秋秋，那请你仔细看看秋
2、秋长什么样?老师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？师：原，秋秋一直过着孤单的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？有一天，他决定出发去找妈妈。三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，他遇到了谁？你能猜出这是谁吗？（长颈鹿）秋秋大声喊：哦，长颈鹿太太，你是我的妈妈吗？师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？他们什么地方一样？（身上的颜色都是黄黄的。）师：那长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？幼儿自由发言。师：不是，那让我们听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。幼儿
3、学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，忽然他大声喊起：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅太太）师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是自己的妈妈？（翅膀）师：你们说，秋秋找得对不对？那我们听听企鹅怎么说的真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。幼儿学说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。3、师：秋秋没有找到妈妈，后，他遇到了海象太太。哦，海象太太！你是我的妈妈吗?师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？（胖嘟嘟的脸蛋）师：海象怎么说的？哼，你看，海象不耐烦的嘟囔着：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！幼儿学说：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦
4、我啦！4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。秋秋的心情怎么？（引导幼儿看其他动物的表情）5、秋秋继续往前走，他遇到了谁？（熊太太）当秋秋看到熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。熊太太长得和他一点儿都不像。秋秋伤心极了，他开始哭起：妈妈，妈妈！我要一个妈妈！熊太太赶忙跑过，想看看到底发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了一口气：哦，亲爱的，如果你有一个妈妈，她能为你做什么呢？师：小朋友们，你们都喜欢和妈妈做些什么？幼儿自由发言，出示图片。你们为什么会和妈妈亲亲、抱抱？师：那我们看看秋秋怎么说的：嗯，我肯定她会抱抱我。秋秋抽泣着说。就像这样吗?熊太太问。她把秋秋紧紧地
5、抱在怀里。（幼儿做动作）对.肯定她还会亲我一下!秋秋说。就像这样吗?熊太太问，她把秋秋举起，响响地亲了他一下。（幼儿做动作）对.对.我肯定她会和我一起唱歌跳舞，让我开心!秋秋说。就像这样吗?熊太太问。于是他们在一起又唱又跳。（请一名幼儿学习动作）休息的时候，熊太太转过身看着秋秋，她说:秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。你?秋秋叫起。（秋秋的表情）可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚。我的天啊！熊太太说,那会让我看上去很好笑哦！秋秋也觉得那个样子很好笑。好吧熊太太说我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就
6、出发了。他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出迎接她了。秋秋,熊太太说，这是河马，小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！熊太太的孩子看到她回家心情怎么样？为什么？小动物们在干吗？他们的表情是什么样？（观察画面）师：熊太太和他们长得像吗？那为什么他们是熊太太的孩子？小结：原这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是生他们的妈妈，却能用像妈妈一样的爱对他们，照顾他们，给他们温暖和爱，这就是好妈妈！四、讲述图片，结束活动师：享受完美味的点心。熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。拥抱中秋秋渐渐地睡着了，他做了一个甜甜的梦。梦中他靠在妈妈的身上睡着了。提问：秋秋到底是靠在谁的
7、身上？提问：秋秋到底是靠在谁的身上？他为什么会靠在熊太太身上(熊太太就是他的妈妈)所以故事的最后秋秋有没有找到妈妈？师：那你们觉得到底什么样的才是妈妈呢？教师小结：原给我们温暖、幸福、无限爱的人就是妈妈。那在幼儿园里谁给你们温暖、幸福、无限爱？（老师）老师也像妈妈一样，你们爱老师吗？要不要给我一个爱的抱抱。教学反思：秋秋找妈妈是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察
8、整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有，因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的，因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说不是我接
9、着问为什么不呢,它们哪里不像？小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够。（2）中班教案一起去郊游含反思活动目标：1、养成独立阅读的好习惯。2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。3、能仔细观察
10、画面，比较、发现其异同。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、喜欢参与游戏，体验。活动准备：小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠）、一起去郊游的磁带。活动过程：一、导入活动：播放歌曲郊游1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们看看是谁？大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起看一看。二、观看大图书：（13页）1、观看第1页教师：一起去郊游。（老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目）我们看看大熊和松鼠带了什
11、么东西啊？一样吗？（对着背包画圈）哪里不一样啊？原大熊的背包大，松鼠的背包小。2、观看23页。教师：它们还带什么东西呢？（翻书）这个是谁的呢？（手指着要问的东西）你从哪里看出的啊？大熊的帐篷怎么样啊？那松鼠的呢？旗杆：这是谁的呢？从哪里看出的？那这个呢？它们一样吗？三、自主阅读：教师：它们还带了什么东西呢？还会有什么不同？又会发生什么事呢？今天许老师给每个小朋友都带了一本小书，请你们把书轻轻的拿出放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。教师：看好了吗？把书轻轻的合上，放在书袋里。谁说说看，发生了什么事？（孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。）
12、是不是这一页啊？问：谁说说看这页讲的事情？小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出了！教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢？被谁看见了呀？松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢？松鼠呢？哦，原松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。教师：这本书好看吗？想不想再看，让我们在看一看，听许老师讲一讲。教师：故事讲完了，这个有趣吗？等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。活动反思：整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体
13、现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很好的锻炼效果。（3）中班教案是蜗牛开始的含反思活动目标：1、了解故事内容，体会循环故事的趣味性。2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过阅读，理解故事情节。活动重难点：体会故事循环的趣味，懂得尊重他人。会适当调节自己的不良情绪，保持积极乐观的心态。活动准备：挂图、四个小动物头饰（生气、开心）活动过程：一、设置疑问，引出课题出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。提问：这
14、些小动物都在干什么呢？他们到底发生了什么事情呢？二、分享故事-有些语言会让人生气1、教师讲述故事从开始至他坐在克里生着闷气：哼，白鹅居然笑我慢吞吞。提问：什么话让小动物生气？小动物之间的生气是谁第一个引起的？为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢？你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、老师）2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少说、不说啊3、讨论：生气的小动物们该怎么办呢？教师鼓励幼儿用各种调节方法帮助小动物，可以是自我调节（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也可以通过与别人互动进行调节（如；谁
15、应该向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一起去玩游戏等）猪可以在越越烦的时候，先问问自己为什么会越越烦？难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗？（猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自己其实也是有点觉得自己肥，而且也是有某种程度觉得自己的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意自己又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自己的好心情。）如果猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔子时，嘲笑兔子的可能性就低了许多；没有对内作自我观照，情绪就像无主的游魂，随意乱窜，就会伤害到别人。三、分享故事-有些语言会让人快乐1、教师讲述故事从这时候，他猛然想起。至故事结束提问：小动物还生气吗？它们做了什么事情，使大家都变得开心？小动物之间的快乐是谁第一个引起的？你知道或者说过让人快乐的话吗？2、教师记录下幼儿发言，并小结：原短短的一句话也会让人快乐，我们要多说让人开心的话四、解读故事1、幼儿阅读小朋友的书第15页是蜗牛开始的，再次讲述故事。提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的？生气是怎样在小动物之间传递的？当你被批评的时候，你会怎么做呢？也去批评别人吗？小动物间的快乐又是谁第一个创造的？快乐是怎样在小动物之间传递的？蜗牛愿意去跟
