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1、有关抄作业的提议书 篇一：有关学生抄作业的反思有关学生抄作业的反思毛矿子弟学校 张瑞瑞现在，在学生中存在着严重的剽窃作业的现象,于是我对这种现象进行了调查，期望能够找到破解学生抄作业的措施,经过调查，发觉学生剽窃作业的原因有三：一是这部分同学上课大多不喜爱听课或说听不懂老师讲的课，激不起她们的听课爱好，因此学不到知识，不会做,于是就产生了剽窃的念头。二是初中学生正处于好玩的年纪，这部分学生往往迷于玩电脑游戏，为了应付老师部署的作业、腾出更多的时间玩，她们就选择了抄作业。三是因为各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节约时间的“好措施”。如有时数学老师发了一张试题、英语老师除了部分书面作业要
2、交以外，还要背诵单词等。这些作业加起来，自觉性不高的同学就要抄作业了站在学生的立场上，我忽然以为学生也够辛劳的，同时也进行了反思：反思一：学生不喜爱听课，激不起听课的爱好，老师是否要反思自己的教学行为呢？为何学生会不爱听课，是不是老师的教学方法不适当呢。反思二：反思学生的学习方法，有些学生的自觉性不高。又迷上电子游戏等，出现这些情形，老师就要对学生加以正确地引导，激发她们的学习爱好，使她们变被动学习为主动学习，这么她们就不会剽窃作业了。反思三：老师在部署作业时要考虑到学生的接收能力，使学生不会感到压力很大，这么也就能够避免部分学生抄作业了。老师要不停加强学习，努力改变教学方法，发明让学生乐于学
3、习的气氛，要关心爱惜学生，让学生享受到学习的乐趣。只有这么，学生剽窃作业的现象才能得到遏制。篇二：对学生剽窃作业的处理的几点提议-高海英对学生剽窃作业处理的几点提议学生剽窃作业的现象是个很令老师头痛的问题，几乎在每个班级全部或多或少存在。尽管老师一再强调抄作业的危害，但还是屡见不鲜。 反思一下，有没有老师本身的原因呢，你对学生态度严厉，是否说过伤害学生自尊的话，造成学生不敢向你问问题，但又不敢不完成，怕老师处罚，只能被迫去抄。真抄了说明她还在意老师你的感受呢。你可能无意间的一句话，泼灭了学生一颗要求上进的心。我们留的作业是针对全部学生的，提议依据学生学情分层留作业，这也是分层教学的一个表现。提
4、议留选做题，作业写激励性评语。批改作业或试卷时，尽可能用“”批正确，提议不用“”或少用，对错误的地方可批注。若错的多可面批面改，那多个红色的“”对于心思重的学生来说，会心里难受，可能会影响她接下来的听课，难集中精力。亲爱的老师们，不要吝惜你手中的分数(当然不是乱给学生分数)，你的一个不经意的举动，可能会给学生一个美好的未来。 当然，对于常常不完成作业的，就要给她严厉的处罚。假如阻止不了抄作业的现象，还有一个措施，那就是放开，就让她抄。不过有条件的，抄完以后注明原作者是谁、写清对方作业有哪些值得自己学习的地方 谁不期望自己的作业被他人欣赏呢 。并给被剽窃者以一定的精神奖励，必须时还可给合适的物质奖励。时间长了，剽窃作业的现象反而少了，学习的劲头大了，竞争的意识增强了 我做班主任时曾经用过，效果还不错。但对于现在的学生可不要照抄照搬，要考虑学生的动机、 不抱经验主义 。 以上提议，仅供参考，不妥之处，请批评指正。篇三：抄作业本小班长检验：
