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1、九年级物理培优辅差工作计划一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步 提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要 落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力 入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中 取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和 物理成绩。二、学生情况分析本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个班来说， 还是不够均匀，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增 添了我
2、们的负担，接过来以后感觉自己肩上的担子非常重，压力比较大， 要培养学生的学习习惯，改变和提高学生的思想品质，直接关系到这级学 生的总体发展，从学生的学习成绩来看，各班级存在较大差别，各班内学 生的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平 均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的发 展和该班级的位次，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是 实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自 己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决 问题，对知识的应用能力较强，课堂积极
3、发言，课后及时复习，基本上掌 握了一定物理学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。优生名单：薛玉敏 冯若男 山静芳 山琼琼 金玉双 刘珊珊 差生：缺乏学 习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知 识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态 度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较 差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智 力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不 上积极性欠主动性，对学习毫无
4、兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上 就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬 照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学 生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他 们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是 严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。四、转化目标：1、加强对培优补差的常规管理 .2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50的学生参与到培优补差活 动中去。3、通过培优补差，使 90的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周
5、不 少于一次。五、转化措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课 外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培 训人、培训内容，培训时间。1、补差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞 清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。部分家长很少关注他们的 学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，努力做到不歧视，多鼓励， 耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时 降低作业要求。部分胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们 的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给 他们
6、表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课 堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他 们体会到成功的喜悦，从而增加学习物理的兴趣，增强他们自信心。一部 分可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学， 并教他们记记概念，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，概念读出来， 利用傍晚放学后辅导他们读记，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早 读时间辅导读背。 总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的 出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意 骄傲情况出现，要及时处理。2、培优措
7、施：加强基础知识与运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚 上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订 了课时达标，里面包括基础知识、达标过关等。.初三物理培优辅差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成 绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高 学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发 掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的解题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的成 绩。二、目标任务：在这个学期的培优辅差活动中，
8、培优对象能按照计划提高分析、解决综合 试题的能力，成绩稳定在 95 分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取 得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是基本公 式结论记忆、基本概念理解、基本试题解决的能力。三、具体内容：培优主要是通过老师的帮辅，让学生在解题中启迪思维，培养思维的“创 造性”； 指导学生进行错题反思，培养思维的“严谨性”； 归类例析，提炼出解 题的“规律性”等方面有所提高，让学生的成绩在现有基础上有一个较大提高。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌 握，鼓励学生记住物理中基本结论，基本公式定律，并通过相应试题的简单练 习逐步建
9、立学习的信心。四、培优、辅差对象：各班根据实际情况，自行确定帮辅对象，人数和对象以“精 准”为目标 五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外习题，面批 面改。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生
10、，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。10、关于习题设置方面，我们将集众人智慧，在备课组的集体合作下，做好培辅 这件事情。每周集体备课前，当周负责人要精心设计好高质量培辅教案，原则上由以下几部 分组成：培辅知识点、典型例题、基础练习、拔高练习四部分。具体要求： A、题型新颖，涵盖面广，阶梯式训练。严禁随意罗列低质量习题。B、 题量适中，学生能在 2025 分钟内完成即可，原则上当堂完成。教师须批阅 到位，全面了解本班学生的薄弱点，有针对性补缺补差。C、负责人要提前一周设计好教案并于前一周集体备课时间交同备课组认真讨论 审核，增减相关内容，趋向合理，后统一复印使用
11、。九年级物理培优补差工作计划一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分 层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责分配协调、奖评：姚启田考核、督促：董永辉具体执行：张康、汪萍、张宏军三、具体办法1、对象：(1)培优：年级前 150 名(动态)(2)补差：年级后 51150 名(动态)。2、做法：(1)数据分析。用 excel 找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相 应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作(2)分类编班：a.培优班额控制在 25 人以内 补差在控制在约 15 人每班。 b.班别：上学期拟设数学、
12、物理和英语三个科目的两种班级(3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级 的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调4、配套机制(1)备课督促：a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或 计划b. 教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备 课组备案审定和备查(2)效果评测：a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料 d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。(3)奖惩设想：a.设立基本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪 律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。
