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1、2021 年幼儿园老师培训方案（通用 5篇）幼儿园老师培训方案 1一、指导思想：为了加快幼儿园素养训练进程，尽快建立一支高素养的，能适应 训练教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青 年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一 项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进 入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的 后备力气。二、培育目标和任务：结合纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加 强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长 起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、 业务
2、素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上 培育一批有较高的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。三、培育对象：主要指教龄3 年以下的青年老师。我园具有一支布满生气，乐于 进取，奋勉向上，大有期望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政 治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关怀， 为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、具体工作措施：（一）加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年老师学习规程、纲要、老师职业道德规范等训 练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等， 用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、
3、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的训练教学岗位的 思想观念。（二）通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好 老师工作的基础。提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此， 我们把青年老师的业务力量作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等 方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。我们将通过骨干老师对青 年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节， 推动青年老师的业务水平。（三）加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量我园提倡， 青年老师乐观参与训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际 开展
4、训练科研活动，开放训练教学的争辩，学期结束围绕这一方面撰 写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指 导。幼儿园老师培训方案2一、指导思想：依据国家中长期训练改革和进展规划纲要、江苏省训练厅关 于“十二五”期间进一步加强中学校老师和校长培训工作的意见以 及南京市“十二五”中学校老师和校长连续训练工作规划精神， 为了加快我区幼儿园青年老师成长，依据新老师成长规律和进展需要 接受教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的 学习研修，使新老师在思想素养、专业素养、训练教学和教科研力量 诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。为努力打造一支具有可持续进展力量
5、，素养优良、师德高尚、有 肯定业务力量的青年老师队伍，特制订本培训方案。二、培训目标：通过培训，学习理解幼儿园训练指导纲要的精神，树立正确 的儿童观、训练观，在学习、研讨、反思的过程中，生疏幼儿园一日 活动内容及训练教学常规，吸取各领域教学争辩的阅历与教学技能， 把握教学的组织策略，逐步将幼儿园训练指导纲要理念转化为老 师的训练行为，把握现代训练技术在幼儿园教学中的运用，通过新老 师教学研讨活动，切实提高新老师开展保教工作的实际力量，使其尽 快适应工作环境，胜任老师岗位工作，做一名合格的幼儿园老师。三、培训对象：20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的、新老师，或已工作1年的 老师。四、培训特色：
6、新聘到我区幼儿园任教的新老师是一批特殊的团队，他们热忱、 好学、爱孩子、有肯定的文化专业素养，但是缺乏一线老师丰富的组 织策略和教学阅历，因此需依据新老师的需求和专业化进开放展培训 活动，此专项培训具有不行替代性，也有别于日常的研培活动，具有 以下特点：(1) 系统性：将幼儿园老师所必备的老师技能：如：一日活动内 容支配、训练教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面 内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、 好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。(2) 综合性：使新老师在人文素养、理论素养、科学素养、学科 素养等方面有所提高，具备一名幼儿老师所特有
7、的文化素养和专业素 养。(3) 针对性：依据“爱好驱动”的原理，从新老师的人本需求动 身，转变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将 接受专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研 讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间， 培训将实行参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，接受听课 评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的 实效性。五、培训课程：培训内容包涵以下内容，涵盖120 个学时：1、专业思想和师德修养 6 学时2、保教工作常规18 学时3、训练教学活动24 学时4、班级管理、家长工作9 学时5、训练教学课题争辩 3
8、学时6、现代训练技术12 学时7、各领域训练教学活动组织策略48 学时幼儿园老师培训方案 3一、指导思想适应训练改革进展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培 育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师实 施新课程的训练教学实践力量为重点，以专业培训与实践活动相结合 为主要手段，以树立正确的训练理念、把握科学的训练教学方法为目 的，挂念新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学力量，为其尽 快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老 师队伍整体素养。二、培训目标通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的训练理念，把握科 学的训练方法和训练技术，增加自身专业水平和
9、实施素养训练的力量 提高班级管理水平和训练教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三 年成才”的新老师可持续进展目标。三、培训内容（一）新老师入职培训1、了解南昌市幼儿训练现状我园邀请幼儿训练专家对新老师进行培训，内容包括南昌市幼 儿训练进呈现状与展望和老师角色生疏及职业道德规范等，让 新老师准时了解南昌市的幼儿训练状况、最新的训练理念、政策法规 等方面的内容，也让老师们尽快进入自己的角色，处处以老师的身份 要求自己。2、了解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责（幼儿园办学历 史、办学理念、校风学风等）3、师徒结对，优化资源。我园将充分发挥名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作 用，从职业道德、
10、训练理念、专业学问、教学实践力量、现代训练技 术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，接受“师徒结对” 的方式呈现新老师课堂教学的实践力量。评价新老师的同时，表彰“优 秀师傅”，切实提升新老师实施新课程的力量，初步适应老师岗位需 要。4、夯实基础，提升教学基本功本着夯实基础、以活动促进展的原则，本阶段着重组织“师德修 养、通用基本功、备课”三个版块的活动呈现。通用基本功，包括三 笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指 定两个方面。活动接受“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新 老师敬业爱岗的精神和训练教学基本素养。（二）师德师风培训1. 以自主研读、集中辅导的形式学
11、习中华人民共和国训练法 中华人民共和国老师法中华人民共和国义务训练法中共中心 关于加强未成年人思想道德建设以及国家规定的老师职业道德规 范等材料，提高新老师的职业道德水准和依法训练的力量。2. 由幼儿园邀请资深老师开展主题课程讲座，并组织新老师进行 座谈会。精品主题课程有新课改形势下如何做一名合格老师、把 同学当做自己的孩子、世上没有坏孩子等等。3. 组织新老师观看先进老师报告会光盘，并进行研讨。通过 演讲竞赛或观后感征文的形式让新老师有一个表现自我、沟通沟通的 机会。（三）教材教法培训1. 聘请有关训练专家、优秀老师等作辅导讲座，并推举相关书目 和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新老
12、师的个别辅导， 在校内开展拜师课、汇报课、公开课等活动；开展新老师教学基本功 竞赛、优秀课例呈现会等活动，通过活动带动学习；以学科为单位组 织新老师开展各学科的新课程标准的学习、教材的分析、教学方法的 探讨等校本教研活动。2. 在校内网上开设新老师读书会和学习沙龙两个栏目，供老师们 上传自己认为较好的图书电子文档，还可以在论坛上共享读后感和学 习体会，以便新老师加强理论学习和研讨。（四）说课评课培训邀请骨干老师对新老师进行说课和评课方面的课程讲座，每位 “师傅”通过“一对一”的方式对新老师进行单独细致的辅导，再通 过公开的说课评课竞赛让新老师同台竞技、取长补短，并由骨干老师 对每位新老师的表现
13、做出点评，挂念他们快速成长。（五）家长工作培训家长工作是幼儿老师整体工作中很重要的部分，它对老师的学问 力量及阅历的要求很高，因此我园经常邀请获得过“家长最宠爱老师” 称号的老师到我园进行主题训练培训活动。并且组织新老老师共同探 讨家长工作，提出老师要擅长发挥自己的优势，利用自身丰富和系统 的专业学问，、对幼教改革和进呈现状的充分了解和幼儿年龄特点的 把我来面对家长，建立专业训练者的基本自信和良好形象。同时，老 师教们结合日常自己与家长之间有效合作，挂念新老师们学会在实际 中如何了解家长的所思所想，学会与家长沟通，敬重家长并倾听家长 的心声，从而真正体验换位思考。幼儿园老师培训方案 4为了使新
14、老师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗 位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强 对新老师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们 更快地成长，为幼儿园培育一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后 备人才，现制定我园的新老师培训方案。一、指导思想适应训练改革进展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培 育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师的 活动设计、训练教学、家长工作等力量，逐步实施幼儿园园本课程， 在班长及师傅的引领和挂念下实施园本课程的训练教学、保育保健。以操作性强、有用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以 树立正确的幼儿训
15、练理念、把握科学的幼儿训练教学方法为目的，挂 念新老师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作力量，为其尽快成长 为我园合格的老师及青年骨干老师奠定基础，实现我园老师专业化梯 队建设，提高我园老师队伍整体素养。二、新老师培训的目标（一）近期目标:1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园 3-5 进展规划;2、使新老师把握现代幼儿训练教学基本理念，生疏规程、刚要3-6 岁儿童学习与进展指南内容;3、初步把握本班幼儿的年龄进展特点;4、生疏及流畅的依据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日 流程;5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体训 练活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、 组织与实施;区角玩耍的相关学问等;6、懂得处理一些简洁的家长工作问题;7、学会书写幼儿园各类方案，个案观看记录、家长约谈等;8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式;9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管 理模式;10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的进展方向。（二）远期目标: 成为适应幼教改革和进展需要的合格的幼儿老师，青年骨干老师 实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续进展 目标。三、新老师培训对象我园新老师培训的对象是幼师毕业0-1 年的青年老师，业务水平 亟待提高的1 年以上的老师依据实际状况支
