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1、中学八年级道德与法治下（第四单元）义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编版崇尚法治精神单元组织方式团 自然单元 重组单元时 息课 信序 号课 时 名 称对应教材内容1自由平等的真谛第七课第一框2自由平等的追求第七课第二框3公平正义的价值第八课第一框4公平正义的守护第八课第二框二、单元分析(一) 课标要求本单元所依据的课程标准 (2022年版) ，从培养学生核心素养角度要求学生要 有法治观念，从学段目标 (7-9年级) 要求学生理
2、解法律是实现和维护公平正义的基本 途径，从“法治教育”学习主题中要求学生了解习近平法治思想，树立宪法至上的观 念。本单元所依据的青少年法治教育大纲要求学生初步树立公平正义、民主法治 等观念，培育学生的法治观念，帮助他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者、坚定捍卫者。(二) 教材分析1.思维导图12.内容内在逻辑崇尚法治精神是人教版八年级下册第四单元内容，本单元是对我国法治精 神的阐述，是对本册书的总结、归纳与逻辑升华，也是法治教育的落脚点。本单元以 宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义等法治精神的核心价值要素，引导学 生实现从“理解”“认同”到“生
3、活方式”的转变，从认知阶段深化到实践上的行动 阶段。本单元有两课内容组成：第七课尊重自由平等和第八课维护公平正义。 第七课引导学生正确认识自由平等的真谛，辩证认识自由和法治的关系，法眼看平等， 引导学生学会在实际生活中珍视自由、践行平等。第八课引导学生正确认识公平正义的内涵、价值及要求，并引导学生理解制度对 公平正义的保障作用，引导学生学会在实际生活中从个人和制度的不同角度去坚守公 平，从个人和司法的不同角度守护正义。(三) 学情分析初中阶段的学生正处以世界观、价值观、人生观形成的关键时期，对学生进行 法治教育非常有必要。建设社会主义法治国家，青少年责无旁贷。八年级学生法治观 念和意识不是很强
4、，增强其法治意识是时代和青少年自身成长的需要。八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。因此，本单元旨在从学生 生活中的案例入手，设置情境，引导学生正确认识自由、平等、公平、正义内涵、价 值及要求，引导学生在生活中践行自由平等，维护公平正义，用实际行动践行法治精 神，为建设社会主义法治强国贡献自己的力量。2三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1.感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，提高“自由是 有限制的、相对的”的辩证认识能力。2.体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真
5、谛所在。3.增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念， 日常生活中增强依法 行使权利的意识及与不平等行为做斗争的能力。4.理解、体会公平正义的价值，提高体验公平、守护正义的能力，增强对正义行 为的辨识能力，掌握维护公平正义的方法途径。(二) 单元作业目标1.巩固必备知识、提高关键能力。 2.培养重要品格和法治观念、促进学生全面发展。 3.依据课程标准、紧扣教材、紧密联系学生生活实际和时政热点。 4.以核心素养为导向，兼顾个性差异，体现作业的实效性和针对性。四、单元作业设计思路( 一) 单元作业设计基本原则1.坚持以生为本。作业设计遵循教育规律，尊重青少年成长规律，由易到难、层 层递进、
6、分层设计 (A、B、C 三类)和因材施教 (B、C 作业学生自愿参与) ，作业形式 灵活多样，激发学生学习兴趣。2.培育核心素养。发挥作业的育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培养 学生的法治观念，结合时政和生活情境出题，注重学以致用、明理践行。3.落实减负增效。严格遵守“双减”政策和“五项管理”规定，合理控制作业内 容、时间、难易程度及分层设计，努力提高作业水平，减轻学生课业负担，提高作业实效性。(二) 单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，以培养学生的核心 素养为目标，以“学习主题”为基础，既重视“内容要求”，也重视“教学提示”“学 业要求” 。对
7、教学内容的分析，既明确本单元内容在全册书的地位及与前面所学内容 的关系，又分析本单元内容的内在逻辑关系。对学情的分析，建立在科学理论的基础 上，注重解决学生实际生活中的问题。3设定问题 任 务选取情境 题 材明确作业 目 标2.制定单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务学生全面发展，科学制定单 元学习目标，在此基础上，制定单元作业目标，两者有机结合、紧密联系。3.设计流程设 计 评 价 方 式五、课时作业课时 1 自由平等的真谛 作业A 类作业： (班级 100%学生完成)使用方式：智慧课堂平板推送 课堂完成作业时间：5 分钟( 一) 作 业 内 容单项选择题1. 2021 年 11 月 1
8、1 日，河北省张家口崇礼网民张某 (女，34 岁) 在微信群散布崇礼 某雪场有 3 人确诊新冠肺炎的消息，并在多个微信群中进行转发，造成不良影响，被 公安机关处以行政拘留 3 日的处罚。这警示我们 ( )A. 自由都是法律之内的自由 B.享受自由不必坚守底线C. 自由是绝对的、无限的 D. 自由和法治没有必然联系 2.一只风筝在天上飞，却乞求摆脱线的束缚。线终于断了，满心欢喜的风筝来不及拥 抱蓝天，就一头载了下来。下列选项与这个故事寓意相符的是 ( )A. 自由不需要法治的保障 B. 自由不应该设置边界C.绝对的自由是遵守法律的前提 D.必要的限制是对自由的保护 3.李克强总理在 2022 年
9、政府工作报告中指出：全面落实义务教育教师工资待遇， 加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障。从平等的角度，下列对改善乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障这一政策措施理解正确的是 ( )4A. 体现同等情况同等对待C.体现不同情况差别对待B.在我国允许教育群体享有特权D.人们在人格和法律地位上不同4.我国宪法规定： “中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 ”下列对于平等认识正确的是 ( )平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的同等情况同等对待，不同情况差别对待都是平等的含义平等就是让每个人拥有相同的权利和机会公交车上老人、孕妇、儿童优先的特权是不平等的表现A. B. C. D.5.我国宪法规定
10、，中华人民共和国各民族一律平等。教育法规定，公民不分民族、种 族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在 入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。以上法律规定表明：在我国，任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项 ( ) ，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。A.权利 B.权力 C.机会 D.职责(二) 设计评价评 价 指 标水 平优 秀良 好合 格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果：_。(三) 作业分析与设计意图本套作业以选择题为主，注重对学生掌握基础知识的考察，具
11、有基础性、应用 性、分层性特点，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材选择 多元，有时政、寓言故事、 法律条文等。通过作业设计与实施，引导学生科学理解自 由与平等内涵，掌握法治和自由的辩证关系，树立法律面前人人平等的观念，掌握必 备知识，提升关键能力，增强法治观念。5B 类作业： (班级 70%学生完成)使用方式：智慧课堂平板推送 课下完成作业时间：6 分钟( 一) 作 业 内 容【读法律 析道理】中华人民共和国宪法规定：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、 游行、示威的自由。中华人民共和国集会游行示威法规定：公民在行使集会、游行、示威的权利 的时候，必须遵守宪法和法律
12、，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(1) 以上条文体现了自由和 的关系。(2) 结合以上关系，谈谈你对以上法律包含的道理的理解。(二) 设计评价评价指标水 平优 秀良 好合 格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念总体评价结果：_。(三) 作业分析与设计意图本层次作业运用法律条文作为背景材料，意在引导学生关注法律条文，通过读懂 法律条文包含的道理，引导学生对自由和法治的关系有全面清晰的认知,培养学生的辩 证思维。通过作业设计与实施，引导学生掌握必备知识，理论联系实际
13、，提升关键能 力，增强法治观念。教师对学生作业评价以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。6C 类作业： (班级 30%学生完成)使用方式：智慧课堂平板推送 周末完成作业时间：6 分钟( 一) 作 业 内 容在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定认识，但也有同学 认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ “不同情 况差别对待”是不是搞特权呢？同学们还有一些疑惑，班级里准备组织“以案说法” 活动。请你参加其中一个小组，收集案例，为参加班级活动做准备。(二) 设计评价评价指标水 平优 秀良 好合 格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究塑造健全人格，提升道德修养培育政治认同，增强法治观念_总体评价结果： 。(三) 作业分析与设计意图本层次作业是课本拓展空间的内容的改编和利用，体现以课本为本、尊重编者的 意图。同时，本题采取“以案说法”的形式，方式灵活，引导学生关注现实生活，将 所学法律知识与现实生活想联系，学以致用，明理践行。通过作业设计与实施，引导 学生理论联系实际，善于思考探究，提升道德修养，增强法治观念。7课时 2 自由平等的追求作业A 类作业： (班级 100%学生完成)使用方式：智慧课堂平板推送 课堂完成作业时间：5 分钟( 一) 作 业 内 容【情景探究 明理践行】下面是莉莉
