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1、借课堂比武东风 扬教学改革云帆 “课内比教学”活动心得仙桃市第十一中学 陈代新 “课内比教学”在湖北大地上轰轰烈烈地展开，我校以此为契机，切合学校实际，有计划、有组织地推广“杜郎口教学模式”参观学习、样板展示、集体备课、小组交流、全体练兵、分组比武等岗位练兵活动，以科学的教育理论学习充实个人业务素质，以精美的案例评析擦亮自己的眼睛，在集体备课的智慧碰撞中拓宽教育视野，在比武交流中推动课堂教学的精彩纷呈，在课后反思中夯实自身成长路基。在活动中，我的教育教学水平有了很大提升，听他人的“精妙”，磨自己的绝招。敢于亮剑，课堂效率大幅提高，更关键的是，我充分地感受到了作为一名教师的神圣使命和自身价值所在
2、，信心更足了，干劲更大了。这一洗心革面的进步，应感谢“课内比教学”的东风，应感谢学校坚定不移的课堂教学改革。是他让我从怀疑观望中行动起来；是他让我从尝试练兵中重新审视学生，思考自身；是他让我在初尝课改甜果的快乐中坚定了“做一名优秀教师”的决心和信心。学校先后两次组织教师前往杜郎口中学参观学习后，精心打造了几节样板展示课。展示课上，让听者惊叹不已。小组探究，气氛活跃，各抒己见；成果展示，或书于展示板，或登台演示，或自由演讲，可谓八仙过海，各显神通；小结提升，更是一枝引来百花开。惊叹之余，不免生疑：我校留守生多，很多学生学习习惯和基础极差，怎能一下子有如此理想的课堂效果？莫不是事先排练后的“做课”
3、？以前的课上，讲小话、做小动作、东张西望、左顾右盼者时有发生，老师得像念经一样的不时强调“纪律”，有时老师提出的问题点学生发言，木头人似的。展示课上的“学生”怎么突然间脱胎换骨了？全员大练兵的序幕已经拉开，学校要求全员参与，彻底摒弃“满堂灌”而尝试杜郎口中学教学模式。在一次课堂上，我给学生提问：“How mang months are there in a year?”未等说完，一学生情不自禁地站起来，抢白：“There are twelve .They are January Fabruary.”.怎能不经老师允许就发言，考你一考，压压你自由散漫劲。“When is New Year? Wh
4、en is Childrens Day?”该生对答如流，我无语：“以后要注意课堂纪律!”课后，无心翻看刚才讲授的章节，自嘲：自己在课堂上眉飞色舞，唾沫飞溅，何至于？让学生看书探究，各抒己见，学生一定是如鱼得水。于是我反思刚才给那位同学的忠告，那位学生违反了纪律吗？那是学生学习热情的自然流露啊！是展示自己聪明才智的渴望啊！我们的有些“纪律”，在一定程度上是戴在学生身上的枷锁，是套在孙悟空头上的紧箍咒，是压在煤层上的厚厚的岩层，维护着教师一言堂的“尊严”，可禁锢着学生光芒四射的思维，限制着学生天马行空的才智，封闭着学生渴望燃烧的激情！我终于相信，展示课上的精彩勿需排练，杜郎口教学模式最大限度地调动
5、了学生学习热情，还课堂于学生，让学生成为真正意义上的学习的主人。大练兵，练了教学技能，更练了教师的思想理念。在这一阶段，我仔细深入地学习了杜郎口教学模式的相关材料，反复观看杜郎口中学课堂展示教学的光盘，以某一章节为范例，深钻教材和学生现有的学习资料，切合学生实际，初步确立了属于自己的“杜郎口教学模式”。高效是课堂教学的理想境界，课堂能有“创设情境、激发兴趣、情感交融、有效提问、精讲巧练、恰当运用现代化教学手段”等教学元素，就一定是有效教学，甚至是高效课堂。分组课堂比武的鼓点已擂响，大显身手的舞台已全面展开。舞台上，各显神通，精彩纷呈。李翠红老师的课新颖别致，让人耳目一新；黄平老师的课如长江黄河
6、，激情澎湃这是杜郎口教学模式大练兵成果的展示，是广大教师自信心的展示，更是杜郎口教学模式在我校生根发芽的标志。对照先进找差距，我对杜郎口模式的理解还不够全面深刻，学案的设置在如何最大限度激发学生学习积极性这一环节还有所欠缺，课堂操作能力还未能达到得心应手的程度，但我相信，世上无难事，只怕有心人。借课堂比武的东风，十一中人扬起了课堂教学改革的风帆。乘风破浪正当时，我将孜孜不倦地用我的真诚与执着精心呵护这棵教学改革的新苗，让她在十一中这块热土上结出丰硕的成果。借此机会，引用陋室铭赋词一首，与大家共勉。工 作 简 报 二七年九月二十日教研室组织初中校长开展课堂教学改革论坛活动为落实2007年全市初中
7、小学教学工作会议精神，教研室初中部于9月14日组织初中校长在龙都中心校召开了新学年第一次课堂教学改革论坛。参加活动的单位包括实验中学、西郊学校、孟疃初中、范家官庄初中、马庄初中、枳沟镇北初中、枳沟镇南初中、贾悦初中、贾悦镇东初中、孔戈庄初中、沙戈庄初中、曹家庄子初中、吕标初中、谭家庄初中、郝戈庄初中共15处学校。有9位校长在会议中介绍了本单位前段课堂教学改革的总结、反思和后段改革的安排，教研室传达了关于在全市初中小学深化课堂教学改革的意见，解读了诸城市中小学教育教学专项督导评估方案中的课堂教学改革评估办法。从交流发言内容来看，各单位经过一段时间的学习和实践，不但在各项制度的建立上进一步完善，而
8、且在具体操作层面上也有了一些新的认识、做法、规定和要求。在实践的过程中不断暴露和发现的一些新的困惑和问题，在会议上也一并提出供大家集体攻关解决。所有这些都反映出我市的课堂教学改革正在健康、有序的向纵深发展。现将各单位后段关于课堂教学改革的打算和安排转发给大家，以供借鉴。贾悦初中：1加强教学常规管理，完善教学研究制度，规范教师教学行为。2实施校本培训，重视校本教研，切实提升教师素质。（1）建立健全以校为本、研训一体新机制。通过多种形式校本培训，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。首先，组织学习现代教学理论和课程标准的研究，促使教师在教学实践中切实有效地实施新课标。其次，开展课堂教学的研讨
9、，积极寻找符合素质教育要求、适合我校实际情况的教学方法。第三，加强集体备课，组织进行组内的“研究与反思”，提倡组内资源共享，丰富资源库的建设，通过发挥教师间的互动作用，来推动教师群体的专业化发展。（2）加强教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。（3）加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，促进良好教学风气的形成。（4）加大推门听课和评课力度，督促和鼓励教师大练教学基本功和积极参加教科研活动，开展教学论文和案例评比活动。3深化新课程改革，促进教学向创新型发展，创建专业化师资团队。（1）总结推广课
10、改典型和课堂教学新模式，开展骨干教师示范课、课改优质课评选、教学观摩、课改研讨会、课改工作总结会等活动，培养、表彰、宣传课改典型，及时总结经验，不断推动课改工作深入开展，以课改为契机促进教师课堂教学水平的提高。（2）改革和完善师生评价制度，积极探索以考试促进素质教育实施的新路子。完善对教师和学生的多元评价机制，建立符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果体系，着力提高优生率、合格率和升学率。（3）建立质量督查考核机制，强化教学过程管理，强化对教学工作的督查，通过督查促进教师教学水平不断提高，促进教学质量稳步提升。（4）深化课堂教学改革，向课堂45分钟要效率。首先，要创设民主、和
11、谐、轻松、愉悦的课堂教学环境，凸现教师的人格魅力，增强教师的教学亲和力，倡导启发式、讨论式、活动式等模式的教学。教师在教学中要强化分层施教、分类指导、提高整体成绩的成功经验，让每个学生在45分钟内学有所得。其次，组织开展好各类比武竞赛课活动，提高教师参与积极性，扩大参与面，引导和促进教师主动发展、健康发展、全面发展。第三，集体备课，同中求异，督促教师深入挖掘教材，精心设计教法，敦促教师认真做好课后反思，认真总结课堂教学得失，不断总结经验。 孔戈庄初中：1坚定对课堂教学改革的信念。课堂改革是大势所趋，早改革早见效，真改革快见效。在教师中开展“深化课堂教学改革是提高教学质量的根本出路”的大讨论和“
12、反思自己的教学”活动，查找自己在教学中的无效或低效教学环节，形成反思总结。2构建符合学校的课堂教学模式。要搞好课堂教学改革，首先要构建符合自己实际的课堂教学模式，而不是生搬硬套别人的做法。洋思中学的“先学后教当堂训练”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈三课型六环节”都可以作为我们借鉴的载体。3采取保障课堂教学改革顺利进行的措施。建章立制。建立和完善新的课堂教学改革制度和评价机制，引导和督促教师持之以恒地搞课改。把握关键。加强课堂学生活动的设计，将“课堂教学设计”作为课堂教学改革的突破口。开展活动。要广泛开展各种活动，让教师在活动中提高，在活动中成长。典型带动。充分发挥典型人物的激励带动作用。注意
13、发现和培养课堂教学改革过程中的先进人物，做到各个学科都有带头人物，学校有总的带头人物。发挥他们的作用，使他们既要搞好改革，又要带领和帮助他人搞好改革。枳沟镇北初中：1重点在建章立制、把握关键、开展活动、典型带动上下功夫。建立和完善新的课堂教学改革制度和评价机制，引导和督促教师持之以恒的搞课改。在评价内容上，由过去评教师的教学行为为主变为评学生的学习行为为主，体现课堂教学中学生的主体地位。加强课堂教学学生活动的设计，将“课堂教学设计”作为课堂教学改革的突破口。抓好备课这一关键环节，让广大教师克服备课应付的思想，要求教师精心备课，认真设计学生活动内容，并在教案中体现出来，避免上课的随意性和低效性。
14、广泛开展各种活动，让教师在活动中提高，在活动中成长。组织评选课堂教学改革能手活动，层层开展“赛课”活动，使课改骨干教师脱颖而出。充分发挥教改典型的激励带动作用，注意发现和培养课堂教学改革过程中的先进教师，做到各个学科都有带头教师。对带头教师将在教师绩效中给予加分。2持续抓好学生养成教育活动。将开学的第一个月定为集中教育养成教育月，让老师、家长、学生明确学生应该具备哪些良好的学习习惯和行为习惯，怎样才能形成这样的习惯，提高教师、家长的认识，共同加强对学生的指导和监督，形成家校合力。现在，我们正在对初一新生进行广播体操、队列队形训练，培养起团结、合作、拼搏、奋进的意识。要求学生熟记学习习惯三十条、
15、中学生守则、中学生日常行为规范，发挥制度的作用，使学生形成良好的习惯。抓好班级文化建设，发挥文化育人的熏陶作用，力促每个班级形成良好的班风、班训。对班级文化进行建设专项检查，对三表张贴、黑板报、小专栏、墙壁文化、班风班训、前黑板励志语、室内卫生、桌凳排列、室内电器及屋顶卫生、学生有无染发穿拖鞋现象等10个方面进行了检查、评比，促进了班级文化的尽快形成。3推进“小组多元合作均分制”。今年，在充分学习和推行该经验的基础上，深化小组合作内容，扩大合作领域，由课内向课外延伸，由单一的课堂教学向各项学习常规、实践活动以及习惯养成和学生自我管理等多元领域扩展。以此来培养学生的合作学习意识。学校举行的各种活
16、动，以前都是以班级为单位进行评比，下一步我们将探讨如何以班级小组的身份进行直接参与评比。4深化开展争做“风华少年”和“科技小能手”两大主题系列活动。今年，我们将继续开展活动，扩大学生的参与面，力争人人有项目，个个是能手。我们采取如下做法：一是购买部分科技资料和材料；二是加强组织、指导，采用与包班教师“捆绑式”开展这项活动，由学生导师进行面对面指导和帮助。三是多开展科技活动：开展科技讲座启发学生思维；开展小制作比赛进行展示，使学生触类旁通；开展科技论文展评进行公开研读，使学生了解论文的写法；开展实践调查报告成果展示，使学生了解调查的过程、资料的收集与整理，以及报告的形成。5深化“主题语文、生活数学和应用英语”学用结合工程。加强研究，找准学用、自主、互助的最佳结合点
