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1、小学英语教师能力提升培训总结XX年11月19日，我有幸参加了西安市小学英语教师能力提升培训。当天上午，来自北京的XX版课程标准修订组核心成员李静纯老师，对所有参训教师进行了workshop（工作坊）形式的集中培训。这种研讨式、互动式的培训形式很新颖，令人耳目一新。李老师独特的个人魅力更是给我留下了深刻的印象。在现场体验的过程中，我受益匪浅，现从以下几个方面对培训重点进行回顾：一、 关于情境。1、5个完整。真实生活中发生的任何语言表达都具备5个完整。whole situation 情境whole language 语言whole process 过程（动机-情感-思维-文化）whole acti
2、on 行事（得体）whole ending 效果5个完整最好每节课都发生，而不是号称发生过。所谓真实=生活=5个完整life= the 5 wholes但这不等于课堂2、如何创设情境？“real life” in classroom=setting(环境布置）+drama（道具）+language（落实在语言上）教孩子表演，使课堂情境化3、timing-有效的时间分配若每周3节课，2周“真实”一次。优秀的学校，1周“真实”一次。可以分别以阅读、写作、口头等为主。二、关于小组合作。1、小组合作是大班教学的出路。2、通过鼓励或形成性评价，削弱话语霸权，增强小组活力。组内有主腔、帮腔教师要思考：如何
3、使学生活跃？3、主要是学生活动，而不是老师的活动。学生活动浪费时间，必须多。老师的活动节省时间，必须少。4、以学生的话语为主。教师滔滔不绝，学生吸收不多，不是健康的课。5、要实行有效的教师课堂管理。管理环境、行为、时间。三、解读二级词汇表-423词表1、423词表是核心词汇。特点：基础、简单、活跃、常用。价值：经久、普适、具象。成份：a:60多个结构词，结合句型教，不用专门教，认识就行。b:90多个动词：长期滚动，不断发展。c:40多个形容词：不断滚动、熟悉。d:剩下的词：按话题分并不是四会词表，只是基础词，没有要求必须会写。是新教材中应反复滚动的词。2、使用教材时需注意：教材不对学生的词汇达
4、标负责。若教材给的词多，可减少，剩下没关系。小学阶段的词汇总量是423+（五级词表中200-300个）=700-800个新教材必须包含423词，加上5级词表中200-300个或更多，其中涉及到的绝不止423个。教材的词表只是作参考。最终，“词汇如何要求？”这个问题由教师、学校、教研室负责处理。从人文性来看，小学生究竟掌握多少词句并不重要，学习策略、态度最重要。最后，李老师强调：任何知识、技能、情感态度的目标都有一个达成的过程，不可能在一节课中完成。教师要有farmer的耐心，engineer的严谨，general的气概，poet的浪漫。虽然此次培训的时间有限，但它带给我的启迪是无止境的。我会牢记每一次收获，每一份感悟，在体验中不断成长，飞跃！
