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1、平罗县职业教育中心学前教育专业简笔画课程原则 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简朴的造型措施、最简洁的色彩和最简略的体现形式画出不同的物象特性，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画赛过教师千言万语的解说。简笔画是一种运用简朴的点、线、面等绘画要素来体现物象基本特性的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的重要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,体现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作规定不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。并且是用相对简朴的笔法、色彩、造型
2、,形象概括地画出物象的重要特性，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动重要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生纯熟、灵活的掌握这一技能。. 课程特点简笔画的特点是：概括、形象、简洁、实用、易学、好记。简笔画简朴易学,少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地呈现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。简笔画一般用单线体现,不求细节,旨在物像大的外形轮廓和重要特性，既形象又生动，一目了然。因此，规定每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，纯熟的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如，得
3、心应手。运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成，形象精确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观测，落笔精确的习惯，使画出的线条既精确又有力度。在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿结识动植物、生活用品，理解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中,可大大地增强幼儿对知识的理解,并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松快乐、寓教于乐的教学氛围中,增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位,为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人
4、才,我们制定了这套手工教学课程原则。 1.1课程定位 本课程是中档职业学校学前教育专业的一门核心课程,是从事幼儿教育岗位工作的必修课程,其重要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并运用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法,具有手脑眼协调发展的操作能力,并为学习幼儿园手工制作制作课程作好准备,能胜任幼儿教师岗位。 1.2设计思路 本课程的设计思路是以学前教育专业课程设立为根据拟定课程目的,设计课程内容；以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按简笔画课程原则设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿教师人才，学生通过本课程的学习,掌
5、握简笔画有关的知识和技能,提高幼儿动手操作的能力和绘画、涂色能力。 本课程的目的是培养专业的幼儿美术教师。立足这一目的,本课程结合实际工作岗位的规定,根据教学大纲制定了八条课程目的。这五八条目的分别波及的是如何理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用措施、儿歌、插图简笔画创编。教材编写、教师授课、教学评价都应在根据这一目的定位进行。 本课程分为8个章节，系统地论述了简笔画的造型措施和体现形式,从理论到实践,从技能训练到故事创编，实用性强。如何理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学中发挥的重要作用和学习简笔画的必要性。在静物、植物、
6、景物、动物、人物等章节部分，重要论述了各类简笔画的体现内容，体现措施及造型规律,既有不用形体构造的分析、比较,又有它们造型中所共有的概括、夸张、拟人等体现措施。把握造型的要点和互相间的关系,加深学生对形体的理解和掌握,调动学生学习爱好，大胆进行创编和创作,适合迅速发展的幼儿美术教育的需要。 本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程，其教学要以打形、勾边、涂色为重要措施，实行演示+指引式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中,建议多解说、演示，实行循序渐进式教学。可设计的项目涉及静物、植物、景物、动物、人物简笔画等项目。 每一种项目的学习都以学生自己绘画为载体,以多种形式、材料的绘画为
7、中心整合所需有关技法，实现多种形式作品，给学生提供更多的绘画措施，提高学生实际简笔画技能。 本课程总学时为2学时。2课程目的 l 认知领域:通过引导学生欣赏、观测、会画多种动物、植物、景物，感知它们的外形l 能力目的：掌握用简朴的线条来体现景物外形特点的措施，锻炼动手能力。l 情感领域:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得爱惜自然,爱惜生 灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,激发学生对人类生态保护的意识。3课程内容和规定 序号工作任务技能规定知识规定学时1.第一年第1学期第1章如何理解、掌握简笔画 理解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用,并掌握简笔画的体现形式、体现内容
8、以及简笔画的造型要素会用简笔画的单线式、廓线式混合式体现措施。并结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来体现人物、动物、静物等,使体现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术体现力。参照学时：02第一年第2章静物简笔画通过静物简笔画的体现内容，结合基本形体的透视关系运用形体概括、简化、省略等表措施进行简笔画静物练习会运用静物的形状的体现形式:单一形和组合形，进行平面和立体的体现。通过正方形、长方形、圆形和椭圆形等几何图形大体概括出静物的形状。循序渐进地学习静物简笔画。参照学时：.第一年第3章植物简笔画理解植物简笔画的体现内容:花草、树木、瓜果、蔬菜、菌类、藻类等,掌握植物简笔画体现措施。掌握植物简笔
9、画的夸张和拟人法两种形式。激发学生热爱大自然。细心观测的能力。参照学时：04.第一年第学期第4章景物简笔画通过对景物简笔画的构图和立意的掌握,使景物简笔画具有构图合理、立意鲜明的主题。会运用景物简笔画中的：主与次、轻重均衡等构图模式，掌握景物简笔画的体现形式。培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。参照学时：5.第一年第2学期第章动物简笔画根据各个动物的形体特性,掌握动物简笔画的体现措施，并运用概括法,分析动物简笔画的作画环节。仔细观测动物的形体特性，理解动物形体特性的概念。运用拟人画法,将小动画画的更栩栩如生。参照学时:106.第一年第2学期第6章人物简笔画理解人物的基本构造、比例、特性
10、。掌握人物基本的面部表情特性。会运用概括省略法、夸张变形法来对人物人物的形体、表情进行概括,简化。提高学生的理论知识，开拓学生的视野,理解自己。参照学时:1.第一年第学期第7章简笔画的材料和使用措施掌握简笔画中多种材料的使用措施，并可以对的使用。规定学生掌握油画棒、水彩笔、彩色铅笔等多种简笔画材料的纸笔措施，并运用渐变色、混合色进行体现。参照学时:108.第一年第2学期第章儿歌创编简笔画运用听到的儿歌,故事等进行简笔画的创编。掌握儿歌创编中简笔画的体现措施和色彩运用。参照学时:6考核：简笔画课成绩考核与评估的构造分四项，按优、良、及格和不及格四级评分。平时成绩占3，重要从学生平时上课的出勤、作
11、业、纪律、德育四方面考核;期末成绩占70%。两项综合评估为学生的本科成绩。合计:72学时实行建议 课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学措施的改革。注重教学过程和教学措施的改革，是本次课程改革的一种重要特点。为了更好地实行本原则，提出如下教学建议： 1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中,应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。教师不要急于用简朴的解说替代学生的感悟和结识，而应当通过比较、讨论等措施,引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高她们的审美情趣。 2美术教学要特别注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有
12、助于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，发明性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，刊登自己独特的见解。 3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增长文化含量, 使学生通过美术学习,加深对文化和历史的结识,加深对艺术的社会作用的结识，树立对的的文化价值观,修养人文精神。 4. 1教材编写学前教育专业简笔画课程，为一年级的必修课,其中一年级第一学期与第二学期每周均为2学时;以每学期8周计算，总学时数为72学时。学前教育专业简笔画必修课程设立了一下八个章节内容:第1章：如何理
13、解、掌握简笔画第章:静物简笔画第3章：植物简笔画第4章:景物简笔画第章：动物简笔画第6章：人物简笔画第7章：简笔画材料的使用措施第8章：儿歌创编简笔画以上8个章节内容中，“如何结识、理解简笔画”安排在一年级的第一学期内完毕，以每周2学时,5周计算完毕，“静物”安排在一年级的第一学期内完毕,每周2学时，5周计算完毕;“植物简笔画”安排在一年级的第一学期内完毕,每周2学时，5周计算完毕;“景物”安排在一年级的第一学期内完毕,每周2学时,3周计算完毕；“动物简笔画”安排在一年级的第二学期内完毕，以每周2学时，5周计算完毕。“人物简笔画”安排在一年级的第二学期内完毕,以每周2学时,5周计算完毕。“简笔
14、画材料的使用措施”安排在一年级的第二学期内完毕,以每周2学时,周计算完毕。“儿歌简笔画创编”安排在一年级的第二学期内完毕,以每周2学时,周计算完毕。 .教学措施 .教学中应注重培养学生的审美能力。在教学中，应当遵循审美规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象。特别在欣赏教学中，更应当协助学生建立起讲述、比较和实际操作的能力。要变化以往欣赏教学中,单纯传授式的教学方式。.教学中应激发学生的想象力和发明力。通过观测、构思、创意、造型、体现、设计、制作,让学生的想象力和发明力得到充足发展。要变化以往教学中，单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。.教学中应注重培养学生实践能力。在教学中,可通
15、过创作或共同来完毕一种项目的形式，来培养学生的实践能力。特别在教育实习和教育见习期间，应鼓励学生积极为幼儿园做某些有关环境布置的工作，或者指引幼儿园的小朋友开展多种美术活动，增强学生的实践能力。教师在美术教学中应采用多种教学手段,如录像、电视等，或运用黑板、画纸以及其她材料进行示范、演示，使学生有直观的感受。 4.3教学条件.满足学生学习美术的基本条件必备的美术学习工具和材料，其中绘画工具:水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔、小刀等2.美术教学的基本材料和设立在美术教学中，必备的美术教学设备与器材涉及素描、水彩画等绘画工具；泥工工具、材料等;美术专用教室，储藏教具、材料、工具的场合以及展示学生美术作品的场合；可供美术课使用的计算机软件等。 4.课程资源 1.丰富美术教学的图书和影像资源学校美术图书馆中的美术书籍和其她美术资源，涉及学生参照书、教师参照书、美术书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合伙学习时使用。.拓展校外的美术教学资源教师应广泛运用美术馆、
