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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流gkh公开课教案.精品文档.第一课时教学目标1、学会、3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。教学难点:、的发音及书写教学过程:情境导入(小故事)小朋友们,今天老师先给你们讲个小故事,上个星期天呀,老师去公园里郊游,一来到公园里面,就看到了好多鸽子(语速慢,音量大。出示卡片),有的鸽子(卡片)停在树上,有的鸽子(卡片)呀,在地上快乐得吃东西,还有一些鸽子(卡片),蹦蹦跳跳,准备飞向天空呢。可美丽了。老师边走边看,来到了一条小河边,河里的水可清啦,一低头,看见了许许多多小蝌蚪(卡片),小蝌蚪在水里快活得游来游去,走累
2、了,老师就坐在河边的小椅子上,喝(卡片)了一瓶水,咕噜咕噜,老师就把水喝(卡片)完了。上个星期天我过得真愉快啊!师:今天这节课,老师又带来几个拼音宝宝来和小朋友们交朋友,聪明的小朋友们肯定已经发现了。谁知道,今天又是哪几个拼音宝宝来和我们一(3)班的同学们交朋友呢?学生:g k h 师:小朋友们的脑袋瓜转的可真快,今天啊,老师就带来了g,k,h三个声母宝宝来和你们认识。瞧。这是老师拍的公园里的一张照片,我们的声母宝宝在和我们捉迷藏呢,小朋友们睁大眼睛一起来找一找,他们都藏在哪里了呢?师:我们一起来认识认识g,你们谁想先认识g呢,来,叫叫她的名字。师指导:来,跟着老师一起叫叫g的名字。 开火车
3、第一组的小朋友来,第二组,第三组,第四组 师:小朋友们真热情,老师送你们一首儿歌。(边读幻灯片上比划)小朋友们来读一遍/还有谁来读一遍/小朋友们,我们再来亲切得朗读一遍。师:我们班的小朋友啊,真厉害!这么快就和g成了好朋友。g也带来了自己的好朋友来和我们认识认识。瞧!(展示下一张幻灯片)谁认识这些新朋友呢?(生当小老师带领大家一起读) 师:老师给他们呀,戴上了声调的小帽子,快来看一看,你们还认识她吗?出示第一行:g g g g 还有哪位小朋友来试一试?(注意提示前轻后重) 出示第二行: g g g 谁认识这一行拼音宝宝呢?出示课件图片“哥哥”小朋友们开动脑筋想一想在我们生活中,经常会用到里面的
4、那些拼音呢? (根据学生回答师:小朋友们,你们有哥哥吗?你们想有个哥哥陪你们一起学习一起玩耍吗?那我们一起来叫一叫“哥哥”。(点名学生来个别读)师:老师啊,可以把“哥哥”读得更好听。(师范读)去掉后面的哥的声调帽子,哥哥是不是更好听了?去掉声调帽子的拼音宝宝还有个好听的名字叫轻声。我们的女同学来叫一遍,男同学来叫一遍。评价:小朋友们叫得可真好听!师:我们再来看看g给我们带来的最后个朋友. g g g哪个小朋友先和他交交朋友么?你来,你来.师:我们不仅要会读,还要会写。g是住在四线格里的第几层呢?小眼睛看黑板。我们一起来看一看g是怎么写的呢?(flash)先写上面的半圆,再向左竖弯钩。 小朋友们
5、翻开自己的生字抄写本,照样子,把g描一行再写一行。(准备投影机展示批改)师:刚刚眼尖的小朋友一眼就发现了,两只蝌蚪一根水草和我们的拼音宝宝K长得一模一样,那接下来,我们就赶紧来认识认识这个新朋友。(幻灯片)(开火车来个别读)评价:你叫得真亲切/你的声音真响亮/读得真准确小朋友们又多了一个新朋友。老师再奖励你们一首儿歌。(范读)(跟着老师念) (掌心贴近嘴巴读,区别比较g.k)师: K他也有自己的很多好朋友,今天他就带来了自己的三个好朋友介绍给我们小朋友。你想先认识谁呢?(指明读)(充当小老师领读)师:瞧,他们也都有自己的声调帽子。第一行,谁来读? 评价:你的声音真好听。(第三组的小朋友来一起读
6、一遍/开火车)师:谁愿意和这一行拼音宝宝交个朋友呢? 评价:你读得真好。声音既响亮又动听。(来,我们全班同学一起来读一遍。/开火车)师:k还给我们带来了什么朋友呢?我们来看看。谁想和他们交朋友?(指明读,当小老师带领读)师:我们班的小朋友真了不起!一下子把这些新朋友全认识了。现在老师来考考同学们,你们都记住了没有?老师指哪个,小朋友们读哪个。师:看来我们班的小朋友已经和k交上好朋友啦,k给我们介绍了这么多新朋友,他也累了,要回家了,k是住在哪里呢?哪个小朋友的眼睛最亮?来说一说,他是住在四线格的第几层?【书写提示】 从第二根线的下面开始,向左斜,写“/”,也就是上面的树杈,写到第二格的中间,跟刚才写的一竖连在一起,然后接着刚才写的左斜“/”,向右斜,写“”,也就是下面的树杈,写到第三根线为止。分三笔写成。小朋友们再翻开自己的生字抄写本,把k端端正正描好,再按照上面描的自己再写一行。【结束】小朋友们,今天我们又多了许多好朋友,你们开心吗?下节课,老师再接着给你们介绍新朋友。下课!