《第一单元 1 草原（同步讲练测）_人教新课标版五年级语文下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元 1 草原（同步讲练测）_人教新课标版五年级语文下册（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第1课 草原开心回忆阅读下面一段话 ,答复以下问题。瞧 ,多么像它的父母：红嘴红脚 ,灰蓝色的毛 ,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥 ,整个身子好似一个蓬松的球儿。这段话选自_课文 ,在语言表达上有什么特点？ 【答案】?珍珠鸟 ? 运用两个比喻句 ,分别把后背上的“白点比作“珍珠 ,把肥肥的身子比作“蓬松的球儿 ,生动地描写了珍珠鸟的外形极为漂亮可爱 ,表达了作者的喜爱之情。【解析】此题主要考查修辞手法的表达作用。比喻的修辞手法 ,通常答复的格式：修辞手法+表达作用+人物情感。【难度】较难课前导学一、教学目标1认识4个生字 ,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲
2、染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞等词语。2有感情地朗读课文 ,背诵第一、二自然段。3感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情 ,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊 ,激发了解西部的兴趣。4揣摩优美的语句 ,体会课文表达上的一些特点 ,学习作者抒发情感的方法。二、教材解读1课文简说。这篇散文 ,字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光 ,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景 ,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞 ,都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感 ,并通过这些所见、所闻、所感
3、 ,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然 ,作者按照事情开展顺序表达 ,先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景 ,由景及人 ,最后 ,以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序 ,脉络清楚 ,衔接紧密 ,推进自然。课文写景语言优美 ,善于运用比喻和拟人的写法 ,不但形似而且神似 ,生动贴切 ,同时又不失纯朴简练 ,生动感人。三是情景交融 ,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别 ,处处流露出作者的赞美之情。本文作为“走进西部的第一篇课文 ,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情 ,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅
4、读中体会表达上的一些特点 ,并积累语言；三是走进西部 ,通过这一篇课文的学习 ,引发学生对西部了解的欲望 ,激起对西部探讨的兴趣。教学本课的重点是引导学生随着作家的表达 ,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 ,从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言 ,体会表达方法；二是通过学习此文 ,引起认识西部 ,了解西部的兴趣。2词句解析。1对句子的理解。在天底下 ,一碧千里 ,而并不茫茫。“碧是形容青草很绿。“千里指草原的范围辽阔无边。“一是“全和“都的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去 ,目之所及 ,哪里都是绿的 ,但不因空旷而显
5、得苍茫。这句话也是这一段的中心句。那些小丘的线条是那么柔美 ,就像只用绿色渲染 ,不用墨线勾勒的中国画那样 ,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际。“渲染“勾勒均是绘画用语 ,“渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹画面 ,以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流是指青草鲜嫩 ,颜色青翠 ,似在流动 ,富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画 ,突出了草原的辽阔碧绿 ,小丘线条的柔美 ,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中 ,作者自然会惊叹 ,并产生舒服之感 ,因此 ,既愿久立欣赏 ,又想吟诵诗篇。在这境界里 ,连骏马和大牛都有时候静立不动 ,好似回味
6、着草原的无限乐趣。“回味 ,细细地回忆 ,品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中 ,草原的风光如诗如画 ,有着无限乐趣 ,因此连静立的牛马 ,都似乎被陶醉了 ,像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界 ,增强了草原风光的感染力。突然 ,像被一阵风吹来似的 ,远处的小丘上出现了一群马 ,马上的男女老少穿着各色的衣裳 ,群马疾驰 ,襟飘带舞 ,像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装 ,策马疾驰 ,远迎来客。鲜艳的服饰 ,奔驰的骏马 ,飘舞的衣襟衣带 ,作者将这些景物比作彩虹 ,不仅形似而且神似。蒙汉情深何忍别 ,天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和
7、汉族人民之间的情谊很深 ,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上 ,相互倾诉着惜别之情。涯 ,边际。天涯 ,天边 ,大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句 ,也是作家情感的集中表达 ,同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别 ,处处洋溢着“蒙汉情深；千里草原 ,芳草萋萋 ,举目皆是诗情画意 ,所以才让人流连不已 ,难分难舍。(2)对词语的理解。境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗 ,空气清鲜 ,一碧千里 ,翠色欲流的那种如诗如画的情境。洒脱：本指言谈举止等自然 ,不拘束。文中指草原辽阔平坦 ,在开车时可以随心所欲 ,而不必担忧有什么危险。迂回：盘旋 ,盘
8、绕。文中指河像带子 ,弯弯曲曲的样子。拘束：过分约束自己 ,态度显得不自然。作业设计1.【题文】在加点字的正确音节上打“。迂回y y 衣裳shn shan拘束s sh 渲染xun xun【答案】y shan sh xun【解析】字音的考查。【难度】容易【结束】2.【题文】将以下词语搭配起来。空气 柔美 河流 迂回天空 清鲜 小诗 疾驰草原 明朗 行车 奇丽线条 静寂 群马 洒脱【答案】【解析】考查词语的搭配。【难度】容易【结束】3.【题文】我能理解句子 ,并填空。1羊群一会儿上了小丘 ,一会儿又下来 ,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了 的修辞手法 ,把 比作 ,还把 比作
9、 。2走了许久 ,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！“迂回的意思是 ；“迂回写出 ；“明如玻璃的意思是 ,“明如玻璃说明了 。【答案】1比喻 羊群 白色的大花 草地 无边的绿毯。2弯曲 河的形态 像玻璃一样明亮纯洁 河水清亮【解析】1考查比喻的修辞手法。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。2考查词语的解释及内容的理解。【难度】一般【结束】4.【题文】课内阅读。 这次 ,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱 ,空气是那么清鲜 ,天空是那么明朗 ,使我总想高歌一曲 ,表示我满心的愉快。在天底下 ,一碧千里 ,而并不茫茫。四面都有小丘 ,平地是绿的 ,小丘也是绿的。羊群一会儿
10、上了小丘 ,一会儿又下来 ,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美 ,就像只用绿色渲染 ,不用墨线勾勒的中国画那样 ,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际。这种境界 ,既使人惊叹 ,又叫人舒服 ,既愿久立四望 ,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里 ,连骏马和大牛都有时候静立不动 ,好似回味着草原的无限乐趣。1这段话描写的是 的美丽风光。2最后一句作者这样写是为了说明 A.草原上的牛马懂得欣赏美景 ,也被陶醉了。B.作者借物喻人 ,为了赞美草原的美丽景色。C.草原上的牛马多 ,突出了草原景色的特点。D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情 ,舍不得离去。【答案】1草原 2 B【解析】1文章内容都是围绕草原来写的。2考查文段的主要内容。【难度】一般【结束】 /
