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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 小学儿童主动学习习惯的养成与家庭教育策略 丁欣各位家长：大家下午好！欢迎大家来参加今天的家长学校活动。今天，我想跟大家一起探讨的是关于“如何培养孩子主动学习的习惯”这一主题。一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。”可见培养良好的学习习惯，对于孩子的成长有多么重要的作用！一个孩子有没有学习的后劲关键在于有没有养成主动学习的习惯。一个能主动学习的孩子，才会成为学习的主人而不是学习的奴隶，也才会真正领略到学习的乐趣。所以，作为家长一定要培养孩子主动学习的习惯。而我们知道，小学阶段是习惯养成的关键时期，就小学儿童的发展
2、而言，在孩子主动学习习惯的养成上，家长应该做哪些方面的努力？我想，这是家长最为关心的问题。下面，我就从以下七个方面进行介绍。一.不要让作业挤掉了孩子玩的时间。从小学儿童入学开始，学习就成为他们的主导活动，但这并不等于说孩子就不能有游戏的时间。玩是孩子的天性，小学儿童除了在校学习时间外，课余时间应该由他们自由支配，起码不能让作业挤掉孩子玩的时间。否则，缺少游戏的童年注定是不快乐的，有的甚至出现了各种各样的问题。我们来一起分享一个案例：女儿从小喜欢玩、喜欢看电视。一天下午，妈妈发现她背着书包在楼下玩，就很生气地下楼把她连拖带拉地拽回家，并狠狠地批评了她。可没过几天，妈妈回家后发现她在窗台上一边写作
3、业，一边看着楼下的同学在玩。还有一次，她在家一边写作业一边看电视，妈妈很生气地把电视关掉，顺手拿过她的作业一看，字写得很潦草，有不少错字、错题。妈妈顿时感到心灰意冷，没好气地说了她一顿。晚上爸爸回家后，看见娘俩没精打采的样子，电视也没开，就知道妈妈为女儿学习的事生气。他笑着询问原因，女儿流着眼泪说：“妈妈不让我上街玩，也不让我看电视，等写完作业再去玩，别的同学早回家了，还玩什么；等写完作业再看电视，少儿节目早演完了，还看什么？”听完女儿的话，爸爸对妈妈说：“咱们把时间定得这么死，表面上看起来她在学习，可心里想着玩，怎么能学好呢？”妈妈一听急了：“我打也打了，骂也骂了，可都不管用！”爸爸听后笑着
4、说：“我有个办法，可以试一试，就是咱们不管她，让她自己管自己，由她自己安排学习和玩的时间，让她玩时痛痛快快地玩，学习时扎扎实实地学，这样学习效果肯定好。”妈妈觉得他的话有道理，就同意给女儿一个月地“试用期”，女儿听后非常高兴。过了一段时间后，再看女儿的作业本，发现她的作业写得非常认真，没有错字，错题，女儿的性格也开朗多了。女儿今年上初二，在学校里各方面表现都很优秀，学习成绩在班里一直名列前茅，有不少人问妈妈：“你女儿学习那么好，你是怎么教育的？”妈妈的回答是：“我什么都不管，把主动权给她自己。”上述案例中，妈妈在孩子没有完成作业前不准玩和看电视的现象，在我国的家庭中可说是随处可见，但像案例中的
5、爸爸妈妈把学习的主动权还给了女儿，使女儿反而学习自觉，成绩优秀的事例却鲜有所闻。为什么家长对孩子的学习管得越少，孩子成绩反而更好呢？因为孩子是学习的主人，对学习有自主权，要达到什么目标、时间如何安排、采取什么学习方法、考出怎样的成绩，都应有自己做主。每个孩子都有上进心，当他把学习看作是自己的事时，便会产生内在动力，主动自觉地学习，从而养成热爱学习、独立学习的习惯，而且能形成较强的学习能力。当然，孩子也有惰性，需要家长不时提醒和帮助，但不要过多地干涉和指挥。但是，因为家长惟恐孩子因为贪玩而耽误学习，如果孩子完不成学习任务就无情地剥夺孩子玩的时间。于是，孩子越是完不成作业，家长越是不让孩子玩，而孩
6、子呢，越是不让玩越是没有好心情学习，学习成绩越是糟糕，以致恶性循环，搞得亲子关系也越来越紧张。那我们家长该怎么做呢？你要先站在孩子的立场上，了解孩子在做作业和学习上遇到了什么困难，内心的感受是什么，有什么具体的想法，等等，然后想办法为孩子提供真正有效的帮助。对于玩心比较重的孩子，你不妨先顺应孩子，陪孩子一同玩、一同游戏，在玩和游戏的过程中发展良好的亲子关系，家长只要充分尊重孩子的需要并合理满足，孩子也一定会懂得尊重家长，并易于接受家长的建议和指导。不过，在这里需要提醒诸位的是，你一定要有足够的耐心，耐心等孩子成长到心智成熟的那一天，不可过于急噪。当然，有些家长担心孩子玩的时间多了，学习的心就没
7、了，会影响学习。其实，如何给孩子提供充分的游戏活动，并让孩子在游戏中领略学习的乐趣，这才是我们家长最应该致力要做的事情。二.为孩子提供成功的机会，让孩子真切地看到自己的进步。经常有家长反映孩子不愿意学习，更不会主动学习。其实，孩子之所以不愿意学习、不主动学习，是孩子长期从学习中没有得到成功感而放弃了努力。所以，家长一开始一定要把孩子的目标订的低一点，让孩子每天进步一点点，让孩子真切地看到自己的成功，以不断体验到“成功”的愉快情绪。对于这一点，很多家长表示认同，但具体做起来却发现不是那么回事，问题到底出在哪里呢？我常常听到家长这样教育孩子：“你只要稍微努力一点，你的成绩就不会这么差！”或者“你只
8、要再加把劲，你的成绩就能上去！”这看上去似乎是些鼓励的话，但这样的话对孩子是丝毫不起作用的。你说的努力一点是多大一点？再加把劲是加多大一把劲？孩子对此没有概念，还有，你说的成绩上去，上去多少才是上去呢？在家长眼里，从不及格到及格叫上去，可是从18分到20分叫不叫上去呢？你别怪孩子不听你的话、不懂你的心，实在是你的话太模糊了。不过，我发现这还是好的家长，有的家长不断地打击孩子。记得有一次，我在放学路上，一位妈妈一见到自己的儿子就问：“考试及格了吗”儿子说“没有。”妈妈的声音立即高了八度：“又没有，到底是多少分？”儿子的声音低了三度：“50来分”这时，妈妈的声音变成了怒吼：“50来分是多少分？”儿
9、子一下子哭了“57分。”这时候，只见妈妈一脚踹向儿子“没出息的东西，上次你考51分，这次你考57分，再多考3分你都不行，你还有脸说啊！”我当时听到这些话，甭提心里有多生气了，孩子本来是没脸说，可是你逼着儿子说，不说不行，到头来，你却还责骂孩子有脸说，这不是自相矛盾吗！孩子在家长这样的教育下变好才怪呢！如果这位母亲换一种做法，问儿子：“这一次考试比起上一次考试来有没有进步？”倘若这位母亲懂一点心理学教育学的知识，当儿子告诉她只考了57的时候，她能以赞赏的口吻给儿子说“真不错儿子，你上一次考了51分，这一次考了57分，进步了6分，如果你照这个程度努力下去，总有一天你会成为一个优等生。”我想，母亲这
10、样鼓励的话语一定会在儿子身上产生神奇的效应，孩子会明白，原来成功是这么简单！而一次小小的成功必将激励他继续努力，以期获得更大的成功。当然，也有可能孩子这一次考试比上一次考试成绩还差，越是这样孩子越是需要鼓励，家长千万别急着发火，发火是最无能的表现了！你和孩子坐下来，把两份试卷好好比较一下，看看问题出在哪里，是老师的题难了，还是孩子自己没有认真听课、认真复习，只要把原因找到了，孩子才知道自己该朝着哪个方向努力。三.多鼓励和肯定孩子，提高孩子的自尊和自信。我发现，我们身边有那么多的家长惟恐把孩子鼓励骄傲了，却不怕把孩子打击的没有自信了，致使我们的孩子得到的鼓励是那么少，少得可怜！孩子因此长期处于消
11、极的情绪体验状态，比如，孩子考了倒数第一，他是多么需要你的鼓励啊！你完全可以告诉孩子：“孩子，考倒数第一只能说你暂时落后于班里的其他同学，但是，你知道吗？今后的路上你只有前进没有后退了，下决心在下一次考试中超过你前面的三个同学！”这样，孩子会受到莫大的鼓舞，他会用加倍的努力来回报你对他的理解和肯定。可是，你不这么说，你非得让孩子承认他笨死了，他是没用的东西，天生就不是学习的材料。你的孩子上小学时考了98分，高兴地告诉你，可是，你是怎么做的呢？你给孩子兜头一盆凉水：怎么差两分？你就不能再努努力？你看人家某某考了双百！如此以来，孩子会感到学习的快乐吗？孩子会产生主动学习的意识吗？有的孩子上小学一年
12、级考了93分，很高兴，可你告诉他95分才到平均分，他是差生。孩子从小学开始就戴着个差生的帽子，你知道这是一个多么沉重的心理包袱吗？学习带给孩子的是打击，那孩子为什么要学习呢？孩子考了第一名，你总该高兴了吧？可你总是先人先知地告诉孩子：“别骄傲，骄兵必败！”或者“你这次可能是瞎猫碰着死老鼠了。”我就认识这么一位家长，她的孩子小学毕业上了初中，第一次摸底考试，孩子考了全年级第一，兴冲冲告诉妈妈这个特大的好消息，可是他的妈妈强压着心头的喜悦，故意铁着脸说：“你别高兴得太早了，这一次可能是你瞎猫碰着死老鼠了。”孩子非常不服气，暗暗和妈妈较劲，结果等期末考试孩子再次拿回全校第一名的好成绩，孩子想，这一回
13、，妈妈该服我了吧，可是这位愚蠢的妈妈再次铁着脸对孩子说“别骄傲，骄兵必败，说不定你的同学都没有发挥好，又让你瞎猫碰着死老鼠了。”就这样，孩子从心里服他妈妈的气了，对学习的热情一落千丈。当孩子在升初二明确表示不想上学的时候，这位妈妈傻眼了。我不禁要问这位妈妈：孩子的身边哪来那么多死老鼠啊？再说你儿子是瞎猫吗？ 家长本着良好的愿望却严重地挫伤了孩子学习的热情，使孩子在学习上得到的更多的是苦恼。可我们家长却一味地埋怨孩子，一天到晚没有精神，一天到晚都不知道学习，却不知道问题出在孩子身上，根源却在自己身上。所以，家长在家庭教育中，一定要多鼓励和肯定孩子。心理学研究发现，小学低年级的孩子对自己的看法和评
14、价主要来自家长和老师，一个经常得到家长鼓励和肯定的孩子往往表现得更有自信。而过多的指责只能使孩子越来越自卑，甚至使孩子走上自暴自弃的道路。一位妈妈曾经向我哭诉，她的女儿从上学第一天起，她就严格管教，完不成作业就打骂，学习上稍有松懈就批评，可孩子怎么就是教育不好呢，学习不仅越来越差，眼神也越来越空洞。我问她你这叫教育吗？孩子完不成作业、学习上稍有松懈，她需要的是帮助和鼓励，而不是批评和打骂。你对孩子的批评和打骂是你自我的发泄，而不是教育。这样的例子还有很多。家长千万不要在良好的愿望下大无畏地做伤害自己的孩子的事情。家长在教育孩子方面，一定多用一些积极鼓励的字眼来评价孩子。积极鼓励的评价会产生激励
15、作用，而且评价越具体越好，这样才能促使孩子做得更好！当然，我强调鼓励孩子并不是宣扬孩子批评和惩罚不得。批评和惩罚同样都是有效的教育手段，但我们很多家长给予孩子的批评那叫批评吗？往往你是在挖苦、讽刺、打击、甚至是侮辱孩子！只要你的批评是善意的，是带着你的爱的，是具体的，有指导意义的，我想，孩子他是能够心悦诚服地接受的！四.克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机由于家长普遍存在着学习为上的思想，我们今天的孩子尤其是城市的孩子，从一生下来就品尝到了学习的苦头，胎教、婴儿教育、幼儿教育、小学教育，孩子一步步走过来，你就知道让他学习、学习再学习，努力、努力再努力，提高、提高再提高。只要孩子学习好，就一
16、切OK了！结果，孩子在成长的路上过早地背负了太多学习的负担，我的一位朋友曾经骄傲的告诉我，她女儿5岁多，一周7天就只有周二下午是没有学习班的，其他时间都安排的非常充实，英语、舞蹈、钢琴、书法等等，各种学习班填充着他的生活。而这么大的孩子长此以往的如此学习，他肯定会失去对学习应有的乐趣和热情，更谈不上主动学习了。其实，从动机来看，小学低年级学生学习好，主要是为了得到别人的表扬；小学高年级学生和初中一年级学生学习好，主要是为了在集体中有一个好的地位，为了得到同学们的尊重和羡慕；初中二年级以后的学生学习好更多的则是为了自己的前途。可是家长、老师因为不了解儿童发展的心理规律，从孩子刚入学就这样教育孩子：“只有好好学习将来才能考上大学”“只有考上大学将来才能有个好工作！”看起来这目标相当明确，但目标太遥远，未来还是未知数，孩子对此没有切身的感受，所以这样的目标根本起不到激励作用。所以，即使孩子知道不好好学习将来没有出路，但是孩子就是无法让自己投入到学习中去。那么，“人为什
