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1、大武口区关于小升初改革大武口区关于小升初改革措施大武口辖区共有中小学33 所，其中：小学24 所，初中9 所；在校小学生21158 人，初中生12010 人；教职工2141人，其中小学1204 人，初中937 人。 2012-2013 学年度全区小学适龄儿童13502 人，在校人数13499 人（缓免入学3 人） ， ；初中适龄人数8572 人，在校8542 人。一、主要做法一是学校建设标准化。近年来大武口区教育经费累计支出 6.6 亿元，新建、改（扩）建学校19 所，新增校舍面积10 万平方米，中小学实现了信息化“ 校校通 ” ， 计算机生机比小学达到12 ： 1 ， 中学达到10 ： 1
2、， 信息化覆盖率100% 。通过撤并、新建和改扩建，城乡学校布局更加合理。二是师资水平均衡化。大力开展城乡学校校长、教师培训和交流工作，提高城乡学校教育教学管理质量。采取将教师培训专项经费的50% 用于农村学校，对农村学校教师进行全员性、精细化培训，提高农村学校教师能力和素质。通过专家引领、培训研修、共同成长、结对帮扶等措施，提高农村教师、 青年教师教育教学技能。实行城乡统一的编制标准，按照总量控制、城乡统筹、有增有减、及时补充的原则，合理配置教师资源。在核定的编制总额内，由教育行政部门按照班额、生源等调整学校编制及人员，实现了骨干教师的合理流转，促进了教育教学资源的公平。三是周边教育提升化。
3、采取农村、周边学校与城区学校捆绑结对，建立城乡教育共同体，实施“名校 ”带动，设立优质学校分校，统筹安排科任教师到帮扶学校任教等方式，实现了师资均衡配置的目标。建立 6 个 “ 学科带头人” 工作室，开展城乡学科共性问题小专题研究，探讨新课程标准下学科教学新模式，拓展了农村及周边学校教师思维。落实教研员“ 蹲点 ” 指导和 “ 对诊 ” 服务制度，广泛开展“ 片区教研”活动，将教研活动重心下移到隆湖和周边薄弱学校，开展教学研究。建立局域网络资源共享平台，利用远程教育资源开展教育教学，实现区内优质教育资源共享，缩小校际间教学差距。四是帮困济贫常态化。每年投入150 万元， 为隆湖地区距离学校3
4、公里以外义务教育阶段学生和留守儿童566 人提供了免费营养午餐。统筹安排农民工子女就近入学，保证进城务工人员子女与当地学生享受同等待遇。在农村学校开展了 “ 关爱留守、单亲家庭儿童” 行动，帮助农村及周边儿童都有学上。二、取得实效一是妥善解决了学生择校问题。大武口区从2005 年开始就按照相对就近入学的原则，以毕业小学的学籍为依据，每2 3 所小学对应1 所中学，实行划片招生，并向社会公布，富裕学位招收邻近小学生源，学校不得以任何理由拒收学区范围内的适龄儿童、少年入学。将教师调整交流权限交- 3 -由教育行政部门统筹，由教育行政部门根据各学校实际情况合理规划教师流动，优化了师资配置。做到了生源
5、均衡分布、师资配备均衡、班额均衡配置。目前，辖区初中平均班额47人。二是解决了务工子女入学问题。进城务工人员随迁子女需在大武口区就读初中，原已在大武口区就读小学的，在就读学校申请，由教育行政部门按照一视同仁的原则划片入学；未在大武口区就读小学但是其父母或其他法定监护人在大武口区创业或务工的，且持续合法居住一年以上，向教育行政部门提交父母或其他法定监护人户籍所在地户口簿、身份证、从业证明、本市居住证、房产证或房屋租赁合同、学生原就读学校出具的学籍证明等相关资料，由教育行政部门统筹安排入学。三是有效化解了生源过剩问题。当出现学生报名人数多于招生人数情况时，事先告知家长和学生，由教育行政部门统一采取
6、摇号等随即排位方式确定初中学校录取学生，大武口区派驻教育行政部门纪检监督组和邀请的人大代表、政协委员和家长代表等人员全程参与监督，保障了随机派位工作的公平、公正、公开，杜绝了暗箱操作。四是切实解决了人情招生问题。制定了大武口区小升初招生制度，划片时邀请纪委、人大代表、政协委员和等部门和家长代表参与监督，既有效监督了教育部门实施权力， 又有效杜绝了各级领导的人情。分担了教育部门的压力，实现了阳光招生。五是积极推动优质教育资源共享。整合辖区优质学校教育资源，依托教育信息化设备，实现网上共享。使每个人都有接受优质教育的机会和途径，一定程度上也减轻了择校压力。通过推动线上线下学习方式的结合，努力满足每
7、个学生的个性化学习需求。三、存在的问题一是办学条件有待改善。目前，大武口区存在着市区学校、周边学校和农村学校三种类型，校际间的办学条件、外部环境还有差距。二是师资队伍素质有待提升。教师构成较为复杂， 有专任教师、特岗教师、学校自聘教师等多种成分，教育教学水平和教师自身素质存在差异，教师队伍整体年龄老龄化严重。三是教师培训经费有待提高。虽然我们每年拿出 200 万元用于教师培训，但教育科研经费、教学质量奖励、中小学骨干教师培养、“ 学科带头人” 打造缺乏资金支持。四、对策建议一是进一步加大教育经费投入。继续加大投入，全面完成中小学校舍安全配套工程。通过调研等方式，认真检查学校教学设施，发现不足，
8、立即补充，保证办学条件达标。二是进一步加大校长和教师队伍建设力度。制定关于进一步深化中小学教育改革和发展实施意见，有计划地对中小学校长进行培训。加大校际和城乡学校之间校长的交流力度，统筹校长配置，形成城市学校与周边学校、优质学校与薄弱学校之间的校际（后备）干部轮岗交流机制。加强后备干部培养，通过组织有领导才能的中层干部、优秀教师到“ 名校 ” 挂职锻炼、高校研修等方式，提升后备干部的管理能力。加大教师的培训力度，积极通过高端培训、引智培训、网络培训、校本培训、继续教育培训、国培计划等培训方式，转变教师理念，提高教师教学水平。与区有关部门及时沟通，积极解决教师严重短缺问题，探索教师转岗退出机制，
9、加强教师队伍的科学化管理。加强对名师、学科带头人、各级骨干教师的培养、管理，建立优秀教师轮岗交流制度。三是进一步加强学校内涵建设。大力推进素质教育，积极实施师德师风提升工程，开展创建“ 德育示范校” 、 “ 和谐校园” 、“ 书香校园” 、 经典诵读等丰富多彩的教育活动。继续开展 “ 学科带头人” 工程的推荐评选工作，进一步提升“ 学科带头人 ” 的教育教学理论素养。继续深入推进课程改革，不断完善课程体系建设，深化课程教材、教学方式和评价制度改革，注重培养学生独立思考、实践创新能力。加大教育科研工作力度，切实加强对学校科研工作的研究、指导、服务和管理，目前，我区国家级课题2 个、自治区课题24 个、石嘴山市课题50 个，加大教研向农村学校倾斜的力度，开展行之有效的教研活动，积极探索“ 教研训培管” 一体化科研模式。继续开展校本教研、联片教研、网络教研、专题教研、跟进式教研等多种方式教研活动，切实抓好小专题研究工作，深入持久地开展“ 优质课 ” 、 “ 观摩课 ” 、 “ 示范课 ” 、 “ 竞赛课 ” 等竞赛观摩活动，提升教师队伍整体教学素养和教育科研能力。- # -
