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1、好用的语文教学总结模板集锦八篇 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我帮大家整理的语文教学总结8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 语文教学总结 篇1教完毕业班的我重新面对初一新生，阅读、写作都要谆谆教导，要放低要求，尽量地将这些小珍宝当成一窍不通的小傻瓜，那样，就不会觉得他们的语文素养低，从而不会产生埋怨心情。这样，日复一日的教学工作便会产生这样那样的惊喜，眼前的学生也会一日比一日地可爱。首先，要让这些小傻瓜喜爱我，喜爱老师也
2、就喜爱老师教的学科。为此，我在开学前就着手打算这无以伦比的第一课，从“欢乐女生”导入，引入汪涵、何炅的机灵台词，高晓柏的点评，小雪的鞋子（小雪被观众扔鞋），谈及韩寒、郭敬明的创作收入，做做好玩的心理测试，提提语文课的要求事实证明，这个开场白效果特别好，从学生们交上的第一篇周记我的老师们便可看出。接下来便是实实在在的教学工作，老师只会花拳绣腿可不行，那仅是盛开的鲜花，不久便会凋谢的。如何通过课堂教学提高学生的语文实力。更为艰难的是：不仅提高实力，而且要让学生感受到欢乐，喜爱上语文课。本期尝试的手段有：第一，便是一如既往的备好课。备课有个小重点，就是想法备点趣味学问，让语文课的笑声常驻。比如上第一
3、次真好，我引入第一个吃西红柿的故事，这个故事他们闻所未闻，很能激发他们的爱好。其次，课文教学重视方法的传授，并且重视方法的积累。我要把自己的角色定位从学问的传授者变为学法的指导者、促进者。达尔文说过：世界上最有价值的学问是关于方法的学问。方法的重要性不仅在方法的传授，还要重视方法的训练，举一反三的方法训练。例如走一步再走一步介绍了如何概括记叙文内容的方法后，那么在以后的5个单元，就时时常地训练，这样，学生们才会娴熟运用这种方法。第三，课文教学重视学问点的明晰，争取一课一得。分析课文忌多、大、全。第四，写作教学重视对课文的借鉴，进行“读课文学写作”的尝试。学生们大都以为课文是作家们写的，其中的表
4、现手法、写作特色等等与自己是有相当距离的，因此，他们便错过了这种最佳的提高写作实力的途径。教完走一步再走一步写作教学便围绕如何刻画人物心理描写让心灵说话；学完行道树，便进行“记叙文视角”的习作训练第五，写作教学重视讲评，讲评又重视表扬。每次作文我不仅仔细批改，并且作好记录。在讲评课上逐一点名表扬，我还抽出时间将之制作成powerpoit幻灯片。当学生们看到自己的文字被投影至大屏幕，那种心情就犹如夏日冰棒一样奇妙。这样，学生们便都期盼着下次作文自己也被表扬，他们的写作主动性就调动起来了。写作教学中我还将写得精彩的佳句让全班同学抄录，并冠上作者名，这也是学生很在意、很引以为傲的事情。一学期下来，我
5、与学生们的感情日渐深厚，学生的语文主动性也日渐提高。期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。语文教学总结 篇2一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，
6、然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。教学工作听从教务处的支配，也给自己提出更高的要求。这一学期教案和各种业务资料齐全，备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。我给学生要求的是做课堂笔记，让他们养成做笔记的习惯。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。保证了
7、教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。三、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。总之，高一语文教学上半学年工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。语文教学总结 篇3一、严格要求自己本学期，我担当二年级八班的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己。1、主动学习新课标，在暑假中每
8、天都仔细的朗读语文新课标。2、备好每一堂课。仔细钻研教材，把握每一课的重点、难点和考点，依据学生的实际状况，简化教学环节，精炼教学语言，突出学生的主导作用。3、留意培育学生养成良好的学习习惯。课前预习，上课仔细听，课后主动完成作业。4、教学中，虚心向有阅历的老师学习。每当我有怀疑，我都会向我的师傅唐娟老师、陈灿老师和二年级组内其它的老师主动、虚心的请教。5、持做好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班级学风。二、学生所学以及不足通过一学期的努力，学生达到了开
9、学初制定的学习目标，驾驭了以下学问：相识400个字，会写300个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。学会了运用部首岔子法，学生有了独立识字的实力。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，和自己喜爱的课文片段。了常用标点符号。学会了运用句号、问号和叹号。在语文教学中对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。存在不足之处：1、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，没有看到很大的成效。2、大部分学生没有良好的阅读习惯，对阅读没有爱好。3、教学成果仍旧欠突出，还需提高。三、今后准备
10、学生是学习的主体，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，学问才能变成学生自己的财宝。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。同时要求留意自我不断地完善、提高教学基本功和综合实力。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。语文教学总结 篇4光阴似箭，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经结束了。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现将本学期详细工作总结如下：一、仔细教学，扎实工作。为提高自身的业务水平，仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻
11、求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算很充分，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的.、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。二、生字教学。(一)指导学生在预习中读准字音1、初读课文时，先看看课后的生字宝宝，你已经相识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不相识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读。2、学生读课文，到课文中认生字，获得
12、了学习生字的主动权。3、从文中画出课文中的新词，小组读新词，做到字不离词。(二)小组合作学习生字。1、课堂上，我把学生分成6个人一小组，每个小组有一个小组长。在读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：6人一起，每个人都用右手食指指着课后的生字，先由小组长教读，再轮番读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。2、让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。三、
13、词语的教学。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。在教学过程中我先让学生从文中画出词语，然后再读，在读熟的基础上理解词义。我还借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达实力。四、加强后进生转化工作，缩短学生差距。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了语文学问，每
14、个学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力!语文教学总结 篇5本学期我担当初一*班语文教学，由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂
15、教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得
