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1、 第四单元 表内除法（二） 教材分析表内除法(二)是在学习用26的乘法口诀求商的基本上,继续学习用7的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程原则中“数与代数”领域的内容，在数学课程原则第一学段中起着承上启下的作用。一方面是对表内除法（一)单元除法意义的巩固,另一方面是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储藏。着重让学生在纯熟掌握用乘法口诀求商的基本上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀某些简朴和稍复杂的波及乘、除运算的实际问题。学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱,解决问题能力欠缺,相应用题不能较好地去分析。因此在教学措施的选择上应重要采用游戏的形式，让学生在
2、玩中体验，玩中发明。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同步将所学课本知识生活化。在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使她们在亲身体验中进行有效的学习,保持她们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系,解决一种数里有几种几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一种重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和有关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。教学目的知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般措施。数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的
3、学习措施。问题解决:使学生学会综合应用乘除法运算解决简朴的或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。教学重点:1、使学生纯熟应用乘法口诀求商;2、使学生经历从实际问题中抽象出一种数是另一种数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点:应用分析推理将一种数是另一种数的几倍是多少的数量关系转化为一种数里面有几种另一种数的除法含义。学时安排:4学时1.用7、8、9的乘法口诀求商2学时2解决问题1学时3.整顿和复习1学时第1学时 用8的乘法口诀求商教学目的1、掌握用7、8乘法口诀求商的措施。2、能对的、纯熟地运用7、8的乘法口诀求商
4、。教学重点引导学生运用已经掌握的求商措施讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般措施。教学难点进一步掌握惩罚计算的措施,会纯熟应用7、8乘法口诀求商。教学准备多媒体课件。教学过程一、新课导入1、口算练习、将下面口诀补充完整( ）八五十六 三( ）二十七 六( )四十八二（ ）十六 （ )七二十八 八( )六十四、计算下面各题,并说说自己是如何求商的。246 124=二、探究新知节日里，小朋友们为了布置教室，她们在教师的带领下做了诸多面小旗子,可是她们遇到了某些数学问题，你能帮她们解决吗?1、教学例1（1）观测情景图,你懂得哪些数学信息?（生:有8行小旗子，每行7面。78=，一共56面。）用到哪句口
5、诀呢？(七八五十六）(2)回答的较好，那么，你会计算下面的题吗?教师出示:568= 5小组讨论后反馈。(生:5687 57=8）你是怎么懂得的?说一说。生:除法算式可以用乘法口诀来计算。56,就想( )八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是。生:67，可以想七（ )五十六。师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。2、做一做（)以开火车的方式,合伙完毕第1题的乘法算式和除法算式的计算,看谁算的又快又准。(2）完毕第2小题的填空，独立思考后指名回答。(3）完毕第3小题。组织学生在小组内共同完毕,集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。三、巩固练习、完毕练习八第题。这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法
6、口诀求商知识的巩固与加强,组织学生练习，进行抢答,并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。2、完毕练习八第题。3、完毕练习八第3题。这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和运用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增长了一定难度，要引导学生分步完毕，先计算，后排序。四、课堂小结这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢?板书设计 第1学时 用7、8的乘法口诀求商 8 568= 56=8第2学时 用的乘法口诀求商教学目的1、 掌握用9的乘法口诀求商的措施。2、 培养学生迁移、思维和口头体现的能力。3、 培养学生对的计算的能力。教学重点引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地措施。教学难点对的运用9的乘
7、法口诀求商。教学准备多媒体课件等。教学过程一、新课导入1、口算2、填空（ ）九二十七 八（ )七十二 四( )三十六五( )四十五 （ ）九六十三 六( ）五十四3、 抢答,说说你是如何想的248 17 05 284引导学生说出求商的思路二、探究新知、教学例节日里，小朋友们除了做了旗子之外,还不止了诸多心形的气球,同窗们,仔细观测,你能发现哪些数学信息?预设:有27个气球,每行9个，共3行。（）如果懂得有27个气球，每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?（列式27)怎么计算呢?用哪句口诀呢?(三九二十七）(）如果懂得有7个气球,摆了行，怎么求每行摆几种呢?（列式273，根据口诀三九二十七可以计算
8、出成果是9)三、巩固练习、完毕“做一做”1题。（1)让学生人人参与，将得数直接写在课本上。（2）在同一时间内看谁对的多。（3)尽量的采用各个小组比赛的形式来完毕，运用游戏的方式激发学生参与的积极性,同步加强学生对知识的掌握。2、完毕“练习八”第6题。引导学生理解题意，学生独立思考后,指名回答,然后集体订正。3、 完毕“练习八”第7题。（1）引导学生审题,从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队,队员都是8个人。（）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。(3）发散思维，运用图中收集的信息提出数学问题,答案不唯一。四、课堂小结通过这堂课的学习,你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。板书设计
9、第学时 用9的乘法口诀求商29=3279获胜队员平均每人可得几本书？488=6(本)第3学时 解决问题教学目的1、通过“商店买东西”的情境,灵活运用有关除法知识解决实际生活中简朴的问题。2、通过独立摸索、小组合伙的方式学习，进一步加强对2的乘法口诀计算除法的掌握。3、调动学生的学习爱好,引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。4、培养学生敢于体现自己的想法,认真倾听她们的意见。在问题解决中,体验成功，培养数学学习爱好。教学重点运用表内除法知识解决生活中的简朴问题,做到学与用的有效结合。教学难点获取有价值的信息解决问题。教学准备多媒体课件等。教学过程一、复习导入口算练习二、探究新知、创
10、设情境六一小朋友节快到了,明明想要给自己买某些新玩具,可是面对那么多好玩的商品，明明不懂得手中的零花钱能买多少个玩具,同窗们,你们乐意协助明明吗？目前,就让我们一起跟着明明去商店看一看吧!（出示教材图片)师:从图中你懂得了哪些信息?预设:懂得了某些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一种,皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要协助明明求出56元钱可以买几种地球仪。师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流报告：需要懂得地球仪的价钱，从图中可以懂得一种地球仪是8元钱）2、合伙交流,解答问题。（1)请同窗们思考，根据以上的数学信息应当如何解决问题。小组合伙,讨论解决的措施,教师巡视指引。(2）
11、报告预设：一种地球仪8元,求能买几种就是求5元里面有几种元。 这属于平均分问题,应当用除法计算。如何列式计算呢？568,想七八五十六,商是。3、独立思考,验证成果。同窗们真聪颖,这样快就解决了问题，那么我们做得对的吗？你怎么懂得的？（一种地球仪8元,7个一共8=56元，因此是对的。)师：较好，我们可以用乘法来验证除法计算的成果与否对的。4、想一想,如果2元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师:谁乐意交流一下,你是怎么计算小汽车辆数的？预设：(1)24元钱可以买6辆车,就是将24平均提成4份，求每份是多少。 (2）也是用除法计算。可以列式4=（元) (3)一辆4元，6辆就是46=2(元）,计算对
12、的。师:根据图中的信息,你还可以提出其她数学问题并解答吗？小组内2人合伙,一问一答，其她小构成员看一看她们的回答与否对的，错误的互相改正,看谁提出的问题多,谁发现的问题多。三、巩固练习、完毕“练习九”第2题。先组织学生观测情境图，收集图中的数据信息,再让学生独立解决问题,并指名说一说解决问题的思路和措施。2、完毕“练习九”第4题。(1)出示图片,学生观测后说懂得了哪些信息。（）独立思考解决第1、小题分别需要哪些信息，应当如何解答。再在小组内探讨根据所懂得的信息还能提出哪些数学问题。、完毕“练习九”第题。出示情境图，学生观测图中的信息,分小组讨论,看能懂得哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解决的问
13、题呢？说一说，算一算。四、课堂小结同窗们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题,阐明数学就在我们身边,生活中到处有数学。板书设计第3学时 解决问题56=(个)30(元）9=（个)第4学时 整顿和复习教学目的1、使学生通过有序整顿和复习表内除法,发现除法算式的某些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基本上,进一步体会除法运算的意义。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、培养学生积极参与数学学习活动的爱好,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听她们的想法以及尊重她人、与她人进行合伙的良好习惯。教学重点通过有序地整顿和复习，能纯熟对的地运用乘法口诀求商。教学难点能综合应用所学知识解决实际问题。教学准备多媒体课件、卡片纸等。教学过程一、新课导入、在这个单元中我们学习了哪些知识呢?让学生阅读教材中的内容，熟悉本单元的重要知识。、教师根据学生整顿的状况,总结归纳板书: 除法的计算:运用乘法口诀求商（79的乘法口诀）表内除法（二) 解决问题:用除法解决简朴的实际问题二、探究新知、整顿算式（)这一单元中我们学习了如何运用7的乘法口诀求商,加上第二单元学习的2的乘法口诀求
