《诚实与信任》教学设计与反思

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1、诚实与信任教学设计与反思【第二学时】 【教材分析】 “诚实”是我们中华民族的老式美德,也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中,存在于人的细微行为中。而今党中央更是十分注重精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德。因此,“诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第2课诚实与信任这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后，积极留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，阐明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选用的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序论述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却动人至深洋溢

2、着人间真情。特别是课文的第二段(对话部分）,尤为情真意切,生动动人。 【学情分析】 学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切,因此对诚实的理解需要教师作细致进一步地引导,并且对小红车主人予以我的那份宽容容易忽视,也应予以指引。 【教学目的】知识和技能：、对的、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 、学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写,能通过查字典或联系上下文理解由生字构成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。过程与措施：以读为本，以情促读,读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇

3、”的写作特色。 情感、态度和价值观：引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。 【教学重难点】、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。 2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 【教学准备】 电子白板、收集有关诚实的名人名言及名人佚事。 【教学时间】 两学时 【教学过程】 第二学时 一、导入新课,复习旧知。 1、白板出示有关诚信的名言，学生朗读。（1)人无信不立。（2）言必信，行必果。 (3)君子一言，驷马难追。(4) 黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 (5)以诚动人者，人亦以诚而应。 2、交流:同窗们朗读了这些名人名言。这些

4、句子曾经打动过诸多人，并且会继续打动其她人。有谁懂得，这是为什么呢?3、小结引入：是呀,这几种句子都和诚实、信任有关系。今天我们继续来学习0课。 4、板书、齐读课题诚实和信任。 5、复习旧知：文章环绕着诚实和信任,讲了如何的一件事情呢?你能用简洁的话来说吗？ -文章重要讲一天深夜,“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了,在无人知晓的状况下，积极留下联系方式。三天后，车主打电话向“我”表达感谢，“我”再次向她道歉的事。 二、精读课文。 导读第一段(第-小节)1、指名学生读第一至三自然段。2、小组合伙讨论交流问题。(1）为什么会发生交通事故? (）为什么要留字条? (3)字条上会写些什么? (4)

5、“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么? ()如果你是小红车的主人,看到字条会说些什么? 导读第二段(第4-10小节) 过渡:刚刚人们所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，她积极打电话与作者联系。 1、出示对话, 同桌练习对话。2、指名学生分角色朗读课文。3、分别找出一种词语来概括“我”和小红车主人各自要体现的重要意思。 “我”(作者):歉意 小红车主人: 感谢 4、讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使她要感谢我? 、男女生再次分角色朗读课文。 导读第三段(第1小节) 、引入:无人知晓,无意碰坏，却积极规定补偿;车子遭撞,物件被损,却打电话道谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话

6、深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后又有如何的反映? 2、学生齐读第十一自然段。三、总结全文。、动人的故事学完了,谁能说说,文章为什么以“诚实和信任”为题? 2、文章除了用“诚实与信任”为题,还能换一种题目吗? 、 有关“诚实与信任”，你一定有了更深的理解,你想说什么?请用一两句话把她写下来。 四、总结升华,拓展延伸。 1、引导辩论:学到这儿,有一种问题教师不太明白。这起简朴的小交通事故,小红车主也有责任,目前“我”把责任全都揽到自己身上，是不是有点太“傻”了?你是怎么看待这个问题的?说说自己的见解。 2、小结:看来,人们都赞同“我”的做法,乐意做一种拥有诚信的勇者。正是“我”的诚实和信任

7、换来了小红车主人的理解与信任。相信人们此后一定会做得更好。目前你明白课文为什么用诚实和信任这个题目了吧。如果让你改，你还会用哪些题目？ 诚实比金钱更重要诚实无价诚实的心诚信、小结：的确，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿人们也能和作者同样，拥有它们。五、再读课文,交流本课的习作特色。 (用生活中极其平凡的小事体现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题;抓住人物的语言、行动体现人物的思想。) 六、实践活动。 把自己最喜欢的有关“诚实和信任”的一句名言写下来，做成书签,送给好朋友。 收集身边与课文内容相似的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。 【板书设计】 19、 诚实和信任“我” 字条 留下

8、 诚实和信任比金钱更重要小红车主人 回电 收获 诚实和信任教学反思: 诚实与信任一文论述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了小红车的反光镜后，积极留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，阐明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选用的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的氛围渲染,也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却动人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。今天的课堂学生参与的积极性是很高的,对诚信有了一种较好的结识，重要源于课文中的故事的确动人。主人公在无人懂得的状况之下，可以留下地址和电话号码，而被撞坏反光镜的车主也能宽宏大量,这是人与人之间多么美好的

9、境界啊!这样的一篇道德范文怎能不打动学生呢?因此,学生上课的积极性高也在情理之中。但是细细推究起来,也不全是。在解决一二三自然段时,我设计了一种比较有争论的问题:你觉得“我”有责任吗?于是学生就此展开了争议,有学生说责任在我,由于小红车是停着的,车内没人,而我是开车的,固然责任归我。也有学生说我没责任，由于小红车头超过了停车线二三十厘米，这是小红车主自己不好。也有学生说尽管小红车有责任,但我毕竟是开着的车，而对方是停着的车,因此责任在我。一种小问题引起了学生学习的爱好,同步也很自然地化解了难点，为理解“人与人之间尚有比金钱更重要的东西,你给我留下了金钱和信任,这比金钱更重要。”这一句全文的中心句,也是课文的重点句做好了铺垫。对后文的解决我采用了角色朗读的措施，学生也很感爱好。并且学生真的是有所感悟的。