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1、写景状物篇写法导航天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼?那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们在观
2、察景物时要注意哪些方面呢？一、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。二、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。三、调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴
3、？”“身体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”这个寓言形象地表明一个道理：当人们观察景或物时，需要多种器官的配合。借助“五官”，往往能描绘出景物的特点。世界上的景和物是丰富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，将它们都写进文章里，那样的文章肯定是繁杂冗长，不知所云。正确的做法应该是：根据中心思想的需要，有选择、有重点地状物绘景，这样笔力集中，便于写得细腻，写得丰满。围绕中心，状物写景，不是说和中心思想关系密切的就写，和中心思想关系间接的就不写。对于那些与中心思想关系
4、密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。当然，对于那些和中心思想毫无关系的景或物，应当一律舍弃。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。
5、为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。常见的表现手段主要是：一、用比喻、拟人等手法状物绘景。著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕他说的也是这个道理。（后面的精彩欣赏
6、水的断想全文用了多少比喻句?你数一数，相信你一定会体会到比喻在写景状物文中的魅力）拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力。二、用动静结合的手法状物绘景。有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家
7、怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”你猜猜动会怎么说？ 动说：“古人笔下有这么两句诗：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。如果不写蝉噪、鸟鸣的动态，怎么能知道林静山更幽呢？还有?”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。三、运用传说，状物绘景。状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。第五讲校园四季训练要点：抓住不同季节的特点描写校
8、园。训练提示：仔细观察校园的环境、设施，以及同学们的学习、生活情况，然后具体地写出来。描写抒情相结合，动静结合。美文欣赏：欢乐的校园我们的校园一年四季总是生气勃勃，同学们在这里开展各种有趣的活动，真是乐趣无穷。春天到了，万物复苏，我们这些好像小鸟一样的孩子活跃起来了。操场上随处可见同学们的身影，瞧，女孩子穿上花花绿绿的毛衣。在灵巧地踢着毽子。一个、两个、三个?好像是那刚从南方飞回来的小燕子。哎，天空中怎么飞着一个孙悟空啊?你看，它围着虎皮裙还一个劲地往上蹿呢!噢，原来是男孩子在放风筝呢。现在春风轻吹正是放风筝的好时候。一个男孩子拿着线团，两眼紧盯着天上的“孙悟空”，嘴里喃喃地说着：“高些，高些
9、，再飞得高些。”“孙悟空”好像听懂了主人的话，飘飘然“直上青天”。 “哈哈?”人们都快乐地笑了。夏天，大地像个蒸笼，气温直线上升，可是在我们的校园里，还活跃着一群孩子。他们在跑道上跑步，啦啦队在旁边呐喊助威。笑声、掌声不断响起好一派生机。夏天悄悄地跑开了，秋姑娘从天上走了下来。她亲着树木、小草。给它们换上了秋装。校园里的孩子们抓住了这个秋高气爽的好时节开展了跳绳活动，大家在操场上跳跃、欢笑。一个小姑娘在跳绳。她的速度之快，简直是无法形容。你只能听见“嗖嗖”的跳绳声看见她两只小脚尖不停地交替，怪不得大家都称她为小燕子呢!冬婆婆呼啸着赶走了秋姑娘，她封住了小河，招来了白雪，可是她却没有冻住我们的心
10、、封住我们的欢笑。我们在操场上打雪仗。堆雪人十分欢快。雪球从东边飞到西边，又从西边飞到东边，来来往往，十分有趣。一个戴棉帽的小男孩揉了揉像红球似的小鼻头抓了一把雪向另一个穿棉衣的小男孩掷去，那个小男孩没有防备，一下子被打中摔在地上，他摸了摸摔疼的屁股，反倒哈哈地大笑。几个小女孩在堆雪人她们把雪人堆好。找了一个胡萝卜当鼻子给它安上，让它朝着大伙笑，随后，孩子们也笑了，笑得那么爽快，那么无忧无虑。提炼主题：通过描写在校园里，无论是春夏秋冬，同学们都会开展各种有趣的活动，表达出在学校的生活真是乐趣无穷，及同学们对学校的喜爱之情。文中点睛：我们的校园一年四季总是生气勃勃，同学们在这里开展各种有趣的活动
11、，真是乐趣无穷。思路示意：总写乐趣无穷春天夏天秋天冬天思路概述：通过先总写，再围绕中心分写、的校园给同学们带来的 ，表现了校园中都生气勃勃的。手法采英1：本文采用了人物动作描方法示范：一个男孩子拿着线团，两眼紧盯着天上的“孙悟空”，嘴里喃喃地说着。训练：(找出文中其他动作描写句)手法采英2：本文采用了比喻的修辞方法示范：春天到了，万物复苏，我们这些好像小鸟一样的孩子活跃起来了。训练：(找出文中其他比喻句)手法采英3：本文采用了拟人的修辞方法示范：夏天悄悄地跑开了，秋姑娘从天上走了下来。训练：(找出文中其他拟人句)作文题目： 欢乐的校园基本要求：1仔细观察校园的环境、设施，以及同学们的学习、生活
12、情况，然后具体地写出来。2展开联想，融进自己的感受。3字数：400字左右。同步参考四季花园在我们的教学楼后面有一个花园。春季里，花园是花儿们的天堂。瞧瞧这一朵朵、一枝枝、一簇簇、一丛丛的花儿在争奇斗艳，竞相开放。她们在阳光下舒展着秀美的腰肢，尽情地享受着太阳那温暖亲切的抚摸，在柳条和泥土的映衬下显得分外动人。课间，这儿便是我们嬉戏、玩耍的地方。欢乐的笑声飘荡在校园的上空。夏季是万物生长最茂盛的时候。虽说骄阳似火，晒得那些花儿、草儿们直不起腰来，但不一会儿，天空中乌云密布，狂风暴雨霎时作乱。雷声隆隆豆大的雨点像断了线的珠子一样落下来。那些花、草挺起胸膛，仰起头尽情吮吸着老天对它们的这份恩赐。不多
13、久，云开雾散。暴雨后的花园一片生机勃勃的景象。时间过得飞快，金秋十月悄然而来。我们常坐在那棵老桂花树下读书。一阵微风拂过，带着金桂的幽香，混着泥土的味儿，使人感到心旷神怡。花园的东边种着不少菊花。白菊像一位身披白纱的少女含羞带笑：红菊用她的热情迎接深秋的来临；绿菊就如水样娇柔，浅笑于绿叶间?还有不少叫不出名来的野花，零星点缀在其间，为她们更增一丝亮色。秋天过后，便是那寒冷的严冬。园子里的各种花草，死的死，伤的伤，一派萧索、荒凉的景象，惟有那腊梅，那么娇艳，那么精神，在寒风中悠悠摇曳这不禁使我想起两句诗“墙脚数枝梅，凌寒独自开。摇枝不是雪，为有暗香来。”梅花的颜色多种多样，红的像火，粉的像霞，白
14、的像雪。它的香带着一种坚贞不屈、朴实无华的气息。这正如它的品质，三九严寒，不畏风吹雨打，依然傲然挺立。这就四季花园清新、热烈、淡雅、宁静的花园。教你一招：1虚实相宜，动静结合，能让眼前景物美不胜收。先说虚实相宜。提笔写文，所写往往只是一时一景，有时我们可以举一反三，因实就虚，从眼前之景联想到昨日之景、他时之景和想像中应有之景，即虚拟之景。写春到校园，可以由眼前的月季花，遥想到去年的杜鹃花盛开时的美景；由眼前同学们在操场上举行升国旗仪式，想到那年春天大家在这里跳欢乐的兔子舞。这样写，不仅丰富了文章内容，而且增添了对校园和春天的热爱。2再说动静结合。校园的景物有静有动，静态的如：教学楼、升旗台、无
15、风时的花草树木?动态的有：欢乐嬉戏的儿童、微风中飘扬的国旗、风来时翩翩起舞的花草?动静结合着写，就如文章有起有伏，不会显得平板、干瘪，感染力反会增强。欣赏导语：在“写法导航”中提到了比喻的妙用，下文的作者就用了大约50个比喻来写我们熟知的水，用许多美好的形容来写水的特征想象丰富而大胆，语言奇特，笔墨酣畅，独具一格。读了它，你不会有单调的感觉，因为每一个比喻就是一个创造，就展开了一幅画面。一连串的比喻，形成妙语连珠，无数画面的切入，像电影胶片一样连续闪动，这就是用密集的比喻来作文而产生的奇特效果。精彩欣赏：水的断想水，是自然奇妙的产物；是上帝精心的杰作；是天地间灵气的结晶；是一件巧夺天工的艺术品。水，是多么的迷人呀！从天而降的雨水，是天上仙子的泪花，是涔涔流泻的涓滴。那缓缓降下的甘霖，润泽了每个人封闭的心灵，也滋润了干涸的大地；为大地洗刷了尘埃，替人心褪去烦忧。一滴滴雨水有如跃动的小精灵，在田野间唱着歌，在都市间跳着舞。一朵朵五彩缤纷的花伞恣意地绽放，宛若朵朵彩色香菇，在雨的滋润下显得更鲜活了。满布尘埃的道路在雨水的冲刷下变得洁净。雨水谱成了一首首湿湿的颂歌，笔直的道路幻化为弯弯的五线谱，朵朵花伞是那高高低低的音符，小雨点则是活泼的小精灵，欢欣地为这天降甘霖而雀跃。从天而降的雨水，是多么可爱的圆舞曲呀！奔流不息的瀑布，是一道闪闪发亮的银丝绢，是遥不可及的宇宙银河。那倾泻而下的水流
