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1、四年级上册语文徐悲鸿励志学画教案四年级上册语文徐悲鸿励志学画教案1 【教学要求】 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 【教学过程】 一、复习检查 1指读生字词。 2口头组词。 悲( )( )( )怒( )( )( )：技( )( )( ) 二、细读课文 1细读第1自然段。 (1)指名读第1自然段。 读了这一段你知道了什么？ 第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人？ (很不礼貌、冲着) 指导读第2自然段。 (抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气) 个别练读，指名试读。 学习第3自然段。 请一位同学来读第
2、3自然段。读完后提问：你有什么感受？ 指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读 指名有感情地读第3自然段。 齐读“必须用中国人”。 这里“真正的中国人”指的是什么样的人？(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人) (3)小结。 (徐悲鸿立志成才，要为中国人争气) 2细读第二段。 (1)细读第4自然段。 指名读课文第4自然段。 为什么要说他“更加”奋发努力？(联系第一段理解) 比较句子。 从此，徐悲鸿更加奋发努力。 出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏 马，日夜奔驰，勇往直前。 指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。 指导朗读。 过渡：徐悲鸿是怎样
3、奋发努力的？我们一起来看下文。 (2)细读第5、6自然段。 自由读第5自然段。 边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。 读后交流： 指名有感情地朗读第5自然段。 指导读第六自然段。 徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？ 出示： 徐悲鸿的生活（ ）。他只租了（ ），经常每餐只用（ ）和（ ），为的是省下钱来（ ）。 自读课文后，练习填空。 3细读第三段。 (1)指名读课文。 (2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？ (相机理解“优异、轰动”等词 指导朗读。 (“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气) (4)小结。 (徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)
4、 三、作业 1读句子，回答问题。(课后习题4) 2给课文分段，说说段落大意。(课后习题5) 四年级上册语文徐悲鸿励志学画教案2 教学要求： 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。 4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学时间： 两课时 第一课时 认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。 能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。 情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。 重点难点：理清条理，并能按起因经过结果的顺序归
5、纳全文。 一、名言听说 师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1、纵使世界给我珍宝和荣誉， 我也不愿离开我的祖国。 因为纵使我的祖国生活在耻辱之中， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲 2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。鲁迅 二、名画导入 师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。(出示奔马图) 1、欣赏名画，引出课题 2、齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢?请同学们查字典理解。(励，激励;志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。) 指名连起来说说课
6、题的意思。 3、再读课题，学习质疑 4、归纳问题，引入新课。 为什么?怎么?结果?(板书出三大问题) 三、名篇初读 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。 1、自由读课文，做到读通，读顺。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果? 3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。 第一段为什么?(第13自然段) 第二段怎么?(第46自然段) 第三段结果(第78自然段) 四、交流活动 1、指名逐段读课文，师生共评。 2、交流词语的理解。 3、指导学生读好长句。
7、4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。 五、学习生字 1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。 2、描红 3、当堂完成生字与词语的抄写 六、课后作业 朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。 第二课时 认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。 能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。 情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 一、复习反馈 1、默写本课词语 2、交流网络课上搜集的资料。 二、问题导入 1、今天这节课我们继续学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?
8、 2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”师出示本句，研读。 3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。 三、情景再现 1、读第二自然段中有关语句。 2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。 3、全班交流汇报，评价。 4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。 四、品味感悟 1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了
9、实现自己的志向，他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。 2、重点体会 “他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。 3、学习构段 师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分，先概括后具体) 师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。 给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。 4、以读代讲 学习第七自然段 五、回归中心 1、读后理解“震惊” 2、前后对比外国学生的态度，体会原因。 3、朗读活动，谈体会。 六、积累内化 反思 课文本身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们
10、理解它的同时，也不忘“借”一下它的某些部位，使得教学过程更流畅，效果更理想。徐悲鸿励志学画是一篇写人的文章，讲述的是青年画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。教学中，我是这样“借”的： 首先，借关键词揣摩朗读 抓住了关键词，就找到了朗读的语气、语调、语速，所以，我也找关键词。比如，第二小节中有几个词语很关键，如“很不礼貌、冲着”，孩子们明白这是讲了外国学生很不客气，嫉妒心很强，语气很直白很冲，所以在朗读的时候知道了要重读，以表明外国学生的蛮横态度。再如第五小节的“每逢节假日、常常、一整天”等词，都是表现徐悲鸿潜心临摹的，孩子们明白了它们的意思和重
11、要性，在朗读的时候也能注意重点突出一下，以体现其认真和刻苦。特别是最后一节“鞠了一躬、承认、有眼不识泰山”，孩子们也通过理解，也能抓住这些字重读。关键词语给孩子们打开了一条至情朗读的大路。 其次，借例段仿写过渡句 课文的倒数第二小节是以“功夫不负有心人”为过渡的段落，所以为了让孩子们更清晰地了解过渡段落的写法，我们先从理解“功夫不负有心人”这句意思着手，先了解“功夫”的字面意思是时间，从文中理解是指徐悲鸿勤学苦练，付出了许多艰辛。“有心人”，学生们都知道是指徐悲鸿。在理解了句意的基础上，我们又回顾课文，提出问题：为什么要下功夫?花了什么功夫?结果哪里体现了“不负”?之所以这样提问，目的是引领学
12、生懂得“功夫不负有心人”这句写在中间的意义，这句起着过渡的作用，所以前后都要连贯起来。有了这样的引导，再让学生进行仿写，就不是那么难的事情了。我们先进行了练说，有的学生告诉我，他原来的字写得不好，后来经过反复练字，终于把字写好了。我告诉她，如果写一段话的话，如果把勤学苦练的过程写详细，那么就更能体现“功夫不负有心人“了。课后，我给孩子布置了仿写作业，鼓励不同的思维角度，效果还可以。 遗憾：因为课堂时间有限，所以不能给孩子详细介绍当时的中国社会背景，如果能利用一段时间给学生说一说中国遭受外国歧视的原因，看一看当时的现实照片，我想学生的感慨会更深，对课文的把握会更到位。 四年级上册语文徐悲鸿励志学画教案3 教学目标： 1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。 2、学习给课文分段，说出段落大意。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学重点： 教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。 教学难点： 正确
