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1、学年度第 二 学期 数学 学科教学工作计划学生人数 人合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况 本学期预期达标情况 学 及生 改情 进况 措分 施析 二年级学生，虽然有了一点学习数学的经历和经验，但由于学生年龄较小，各项思维方法处于很不成熟的阶段，加上这个年龄的孩子好动、贪玩、又很娇气，所以给数学学习带来较大的困难。因此，吸取上学期在教学工作中的经验教训，在本期的教学工作中，要注意根据儿童的年龄特点和已有的生活经验，采用灵活多样的方式进行教学，尽量使复杂问题简单化，是学生易学易懂，在快乐的气氛中学习知识，培养技能，提高学生的数学能力，使学生的身心得到全面发展。总体教学目标1、 在学习表内除法的基
2、础上学习竖式除法及有余数除法（商是一位数）结合分物活动，学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、 在学习“混合运算”时，要结合实际情况，让学生体会到“先乘除、后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些计算顺序解决一些实际问题。3、 了解万以内数的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内数进行表达和交流，会用语言或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。4、 探索计算万以内数加减法及连加、连减和加减混合的计算方法，能在具体情况中提出问题，并解决一些实际问题。5、 借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨
3、认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。6、 通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。7、 通过生活情景初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。教学进度计划教材版本北师大版周次 日期课题课时备注12.162.21除法22.242.28除法33.033.07方向与位置43.103.14生活中的大数53.173.21生活中的大数63.243.28测量73.314.
4、04加与减84.074.11整理与复习清明节94.144.18期中复习，考试104.214.25加与减114.285.02加与减劳动节125.055.09认识图形135.125.16认识图形145.195.23时、分、秒；数学好玩155.265.30调查与记录166.026.06总复习端午节176.096.13复习186.166.20复习196.236.27复习，考试202122 第 一 单元教学计划单元主要教学内容 1、初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。2、初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。3、练习有余数的除法，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。单元
5、教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。运用有余数知识解决生活中的实际问题。单元教学重点 1、初步认识有余数的除法。2、学习有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。3、运用有余数知识解决生活中的实际问题。单元教学难点 1、能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。2、学习有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。3、加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。课时划分 6课时 课题分苹果教学目标
6、1、分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯教学重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备教师准备苹果实物 盘子 课件学生准备小圆片教学课时1课时教学过程一、问题引入出示：18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，可以放几盘？二、探索新知1.体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流
7、。学生可能有很多解决这一问题的办法。（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4）介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式： 186=3竖式： 6 18 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 3商：“3”表示分3盘。 除数6 被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘 18 商和除数的乘积：“18”表放6个。 示需18个苹果 0 余数：“0”表示18个苹果 全部放完，没有剩余。说明：表示横式中的“”。三、 巩
8、固练习：第2页 “试一试”的第一横行四道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 四、 课堂小结，总结反馈1理解除法竖式的含义，会用竖式进行计算。2在答题时要正确书写。五、作业布置：P2试一试教学补充 板书设计 除法分苹果横式： 练习：竖式：答：略学生练习： 教学反思 课题搭一搭（一） 教学目标1、进一步探索竖式除法，把握有余数的竖式除法中各部分的含义。2、培养学生发散思维，灵活运用数学方法解决实际问题。3、进一步把握竖式除法的计算方法，探究有余数的竖式除法。教学重点 把握有余数的竖式除法的计算方法教学难点 在进行竖式除法中，会试商，会书写有余数的除法。教学准备教师准备多媒体课件
9、学生准备小棒 教学课时1课时 教学过程一、激发兴趣，培养看图思维 师：今天我们一起来玩摆小棒的游戏，每人有13根小棒，可以搭几个正方形，还剩下多少根？二、探究新课，解决问题1分析：已知：有13根小棒，每个正方形用4根 问题：可以搭几个正方形？2小组合作探究已形成的数学问题。每个正方形用4根，13根小棒可以搭几个正方形？组织学生进行小组探索，培养学生倾听、记录，能根据问题进行有目的地学习。（1）13444=1，可以搭3个，还剩1根（2）34=12，1312=1（3）134=3（个）1（根）正确进行有余数的竖式计算的书写过程 4强调：解决图画应用题必须作答。 12 3 竖式除法各部分的意义。 1
10、进一步梳理竖式除法中各数分别表示的意思：13表示有13根小棒，（被除数）4表示每个正方形用4根，（除数是一位数时，十位上数字不够除，因此应当把商写在个位上，这时应当引导学生进行试商，从而得出试商的最大数。注意：书写时数位应当对整齐，余数应当比除数小。4清晰思维过程，形成书写有余数的竖式模式。 P5 试一试 25根、31根小棒搭正方形，可以搭几个正方形，还剩下多少根？ 三、巩固练习，完成P5中的“算一算，想一想。”再次比较每道题的余数和除数，你发现了什么？结论：余数比除数小。 四、矫正评价，形成习惯正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而巩固有余数除法的竖式书写模式。再次练习P4中的
11、“练一练”，从而形成有余数除法的竖式书写习惯。 五、课堂小结，总结反馈1会读题，会根据题意进行解答。2在答题时要正确书写。3把握有余数的竖式计算中要学会试商，直到余数比除数小。 六、作业设计教学补充 板书设计除法搭一搭（一）横式： 余数一定要比除数小。竖式：答：略 学生练习：教学反思课题搭一搭（二）教学目标1、进一步理解有余数除法中各部分的含义。2、培养学生发散思维，灵活运用数学方法解决生活实际问题。3、进一步把握竖式除法的计算方法，探究有余数的竖式除法。教学重点进一步理解“余数小于除数”教学难点运用有余数除法的有关知识，解决实际问题。教学准备教师准备多媒体课件 学生准备 教学课时1课时 教学过程 一、 复习旧知 师：上节课，我们认识了有余数的除法，谁能说一说在做有余数的除法时，我们应该注意哪些问题？ 生：余数小于
