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1、综合实践活动教案五年级下册北四平中心小学美丽的扎染【教学目的】 1、理解民间扎染工艺的特点,懂得是国内民间特有的印染措施,是中华民族智慧的结晶。 2、在欣赏民间扎染作品的过程中,通过小组合伙学习的方式进行练习,引导学生通过发现-结识-思考-动手制作-体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。【教学重点】 1、拓宽学生视野。【教学难点】 、理解扎染的概念。 2、理解扎染的制作过程。【教具准备】: 1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】一、情境导入,欣赏感受。师：孩子们，看看教师手里拿着的这块桌布，美丽吗?师:你看教师今天的这件衣服如何?师:你们说的真好。那你们懂得这种民间工艺叫什么?你想理解它吗？师：今天
2、，我想请人们效仿民间艺人的手法,制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。二、措施指引，拓展思维。（一)、初步感知，自主探究 1、欣赏扎染作品,让学生讨论看完这些扎染作品,你有什么感受?如果让你自己做,你想怎么做?（学生说出自己的想法） 2、简介扎染工艺。扎染是国内老式的民间印染工艺,是一种很古老的纺织染色工艺。 3、孩子们探究扎染的措施，并学会自己总结。（二）、观测分析,进一步领略 1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题,同窗之间互相交流。 2、探究扎染的基本措施，为制作做准备。 （）、小组之间讨论查到的资料,讨论扎染措施。 (2）、请同窗们说一说。 (）、人们一起总结
3、扎染的措施。三、总结。 课后反思：人们对扎染产生了浓厚的爱好，五年级的学生在通过了两年的学习，在措施上已经能独立的思考。今年,我让同窗们在新课题开始之前?约涸埃岢鑫侍猓獾谝惶每蔚募煅椋蠖嗍用悄茏约赫返奶獬鑫侍猓氐恪? 纸飞机飞起来教学目的、初步理解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。3、通过小组合伙培养学生合伙交流能力4、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。教学重点、难点教学重点：通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素重要与飞机机翼面积和投掷措施有关系。教学难点：在实验过程中规范实验环节,可以总结出机翼面积大和投掷的对的姿势对纸飞
4、机留空时间长的影响。教学过程一、导入今天就让我们继续去探究纸飞机的秘密吧!【课件出示前期活动照片】二、拟定研究主题（一）拟定研究方向1、下面请3位同窗上来,投掷上节课我们的冠军飞机,思考影响纸飞机留空时间长的因素还与什么有关？2、试飞、观测3、生:投掷措施4、小结：对，制作再精良、调试性能再完美的纸飞机，如果不会投掷的话也是白忙活一场。（二）理解投掷技巧1、同窗们,你们体育课上学过哪些与投掷有关的动作？（这学期学过投掷实心球）、谁乐意上来为我们展示一下投掷实心球的动作？(指一名示范)3、让我们再来看一段投掷垒球的录像，再具体理解一下投掷的规范规定。【课件:出示录像】4、看完录像，让我们试着做做
5、单手肩上掷远的动作。（学生看要领模仿动作)5、你觉得对于我们研究投掷纸飞机的动作有哪些启发?投掷角度、投掷力度、挥臂速度【板书：拟定研究问题】三、拟定研究措施1、我们找出了这几种所要研究的因素,接下来该怎么开展今天的研究呢?2、请小组内商量拟定重点研究哪个因素，并说一说怎么开展研究？3、我们交流一下以投掷角度小组为例哪组准备研究投掷角度？你们组打算怎么实行研究？（投掷角度分为水平、适中、垂直）由于我们的场地有限,垂直的方向可以不用精确，角度比适中略微大某些即可。4、小结：同窗们结合研究问题考虑的比较全面，在小组合伙时，有一种小组遇到了某些问题,让我们看看吧！【课件：看录像小组合伙分工不明确的】
6、谁能说说她们在研究时遇到什么问题了？(分工不明确）请人们设想一下，在实验过程中我们都会负责哪些任务?（折纸人员、投掷员、观测员、发令员飞机谁捡回来?谁扔的谁捡)5、听了你们的意见，她们小组是这样去研究的,让我们再来看看吧！【课件:看录像小组合伙分工合理】、某些规定:(1）为了保证课堂的纪律，我们把实验提成个阶段,各组先配任务，填写研究登记表的表头。（2)每次完毕试飞任务后,及时填写研究登记表四、各组进行自主研究实验进行小组研究，填写实验研究登记表,教师巡视指引【板书：动手实验】（如果乱就一组一组飞)五、交流报告，总结成因1、让我们来听一下各组的报告2、投掷角度投掷力度挥臂速度3、虽然今天我们只
7、进行了3次实验，但是我们一起经历了拟定主题、拟定研究措施到动手实验并得出结论，这样的综合实践活动过程。【板书:得出结论】六、拓展延伸、总结升华、同窗们，你们懂得吗，纸飞机也有世锦赛呢，让我们来看看录像理解一下吧！、今天我们探究了纸飞机留空时间长的奥秘,下次课我们将结合这节课的收获亲手设计折出纸飞机，继续摸索纸飞机的奥秘。板书设计 纸飞机飞起来准备阶段实行阶段总结阶段拟定主题动手实验 得出结论拟定研究措施印章巧制作教学目的:1、理解印章的种类和制作措施、尝试制作印章3、提高动手操作能力、合伙与交流能力和探究能力教学重点、难点:理解印章的种类和制作措施，尝试制作印章教学准备:橡皮泥、多种印章、印泥
8、、pt课件教学过程:一、激发爱好，引出主题：1、(ppt展示文献图片:同样的图片，一张有印章、一张没有印章）教师：人们看这两张图片你发现了什么？2、教师:谁懂得这是什么吗？（板书：印章）你在哪儿见过呀？你懂得这是做什么的?有什么用呀？3、教师：教师给人们看看某些图片资料（ppt展示印章图片)你说说什么是印章？由几种部分构成?（学生交 流、教师总结:印面、印纽)看了这些你有什么感受?学生自由发言你想不想也设计制作一种自己的印章?教师：今天这节课我们就以印章巧制作为主题开展综合实践活动。补全课题印章巧制作4、pp出示活动目的（1）初步理解印章的种类和制作措施()尝试制作简朴的印章二、探究与交流、出
9、示学习提示ppt（1)翻开书3页，仔细观测两个印字,小组内交流她们的差别在哪里？（2)探究她们的差别和制作措施(3)再拿起你桌上的小印章看一看，在纸上印一印,发现了什么?(4)猜想制作措施,填写在14页表格中（5)时间：5分钟2、学生交流教师巡视、全班交流,教师总结教师：“优”字是红色的,这种印字的印章是让字的笔画凸起;”爱”字是白色的,这种印字的印章是让字的笔画凹进去。Ppt展示印章的种类印字-阳刻(凸刻)阴面-阴刻(凹刻)、教师:懂得了印章的制作方式，谁能说说具体如何制作呢?（学生自由发言,引导学生思考、描述制作的环节）Pp展示:制作措施：磨平印面、打好印稿（设计图案)、篆刻三、尝试制作印
10、章1、教师：我们才猜想了制作措施,下面我们一起来验证一下,试着做一种印章pt展示规定、提示a)尝试用橡皮泥、牙签制作印章。（印字、印面均可）)可以独立完毕也可以和小伙伴合伙完毕c)可以制作字章也可以是小动物、小笑脸等简朴的图案)记录制作措施、过程e)注意安全、讲究卫生f)时间：7分钟、学生制作印章、教师巡视指引四、展示与感受1、展示：教师：目前我们来展示一下我们的作品,每组选出最佳的作品印在展台上2、交流感受教师：看一看我们自己的作品,真的不错诶!下面我们来交流一下感受，可以说一说你成功的经验、给人们的提示,也可以说一说你的困惑或者遇?降奈侍?、教师随机板书措施、提示五、再次尝试、教师：如何使
11、我们的印章更清晰更美观呢?(学生交流）、教师：刚刚我们初步尝试制作了印章，有成功的、也有失败的,通过刚刚的展示、总结人们是不是都会制作印章了？接下来让我们再次动手制作?约旱淖粲掳桑？Ppt展示：快乐动手做-我的印章我做主（1）第一次没有成功的可以接着制作,制作成功的可以改善也可以重新制作。（2)小组内讨论决定印章内容（可以是小动物、小笑脸、也可以是字章）(3）可以自己完毕，也可以与伙伴合伙完毕（4）时间：5分钟、学生制作、教师巡视六、展示、总结,布置下节课内容扑克牌搭高游戏教学目的：1环绕扑克牌立在桌面上的措施提出问题,初步具有问题意识。2探究扑克牌搭高的措施、影响搭高的因素,养成发现问题后想
12、措施解决问题的好习惯。3通过实验操作，初步具有观测的耐心和实事求是的观测态度，养成合伙的习惯教学重点：探究多张扑克牌搭高的措施教学过程:一、激发爱好,引入新课：你们都比较爱玩游戏，今天这节课我们一起玩个游戏好不好？玩什么呢?（出示一副扑克,抽出一张)你们平时你们都怎么玩?（学生自由发言)看来人们用扑克牌玩的游戏还真多,今天我们不玩这些,我们要用扑克牌挑战一种新游戏，叫扑克牌搭高游戏。(板书课题）二、分层挑战，探究措施1.这个游戏可不简朴哦，它是个探究性的游戏,教师给人们准备了活动登记表,（P出示活动登记表） 2.挑战1张扑克牌搭高第一种挑战,你能让一张扑克牌不借助任何外力立在桌面上吗？（学生回
13、答)究竟能不能，我们来挑战一下。组长把材料发给人们，每人一份。成功了立即做好,看哪个组最快！谁来给人们展示一下,摆在前边来,你怎么想到这样做的?（随机板书）尚有其她措施吗?这些措施都成功了,那么哪种措施更高呢?教师代表大?伊恳涣俊#迨楦叨?5厘米)(选不同状况在讲桌上摆放）目前我们给自己点奖励。成功让一张扑克牌立在桌面上的在自己的记录单挑战一中给贴一种笑脸,用竖的措施立的贴2个，给自己贴笑脸吧!贴完立即坐好。3挑战3张扑克牌搭高张我们成功了,最高是.5厘米,我们增长点难度，让张扑克牌在桌面上立起来。预测一下也许搭多高。(板书同窗们预测的高度）尚有其她高度吗？搭好之后要测量一下高度。好了每人拿出
14、3张扑克牌迎接挑战。 组长把材料发给人们，每人一份。成功了立即做好，看哪个组最快!谁来给人们展示一下,摆在前边来，你怎么想到这样做的?(随机板书）尚有其她措施吗?这些措施都成功了,那么哪种措施更高呢?教师代表大?伊恳涣俊#迨楦叨?85厘米）（选不同状况在讲桌上摆放)目前我们给自己点奖励。成功让一张扑克牌立在桌面上的在自己的记录单挑战一中给贴一种笑脸,用竖的措施立的贴2个，给自己贴笑脸吧!贴完立即坐好。交流哪些同窗成功了?谁乐意来和人们分享一下你的经验?你搭了多高？尚有比她更高的吗?（教师板书高度）谁尚有要补充的吗?（结合照片）这是谁的，你来说一说你的措施好不好?有同窗没成功，你有什么要提示人们注意的吗?目前人们在登记表挑战二中成功搭好3张的给自己贴一种笑脸,达到这个高度的贴2张。5.挑战11张
