广州市白云中学创立省一级学校教学质量目的工作方案一、指引思想为了提高我校教师的教学水平和高考备考的针对性，提高教学质量,为教学水平评估和省一级学校评估发明条件,不辜负区委、区政府、区教育局对白云中学的关怀、支持和盼望二、近三年教学质量工作目的（一)总目的1、学校班子提出的“以规范管理为主线,级别评估为动力,教育科研为突破口，提高质量为目的”的工作思路，形成“全面发展,培养特长”的教育模式,网络环境下的教育特色和个性发展特色,抓好高中基本年级和毕业班工作,同舟共济,努力完毕学校的工作目的，力求获市毕业班工作一等奖近三年高考上线目的如下：学 年本科目的20%２3%25%专A目的5０％55%60%此外根据各班实际,将总目的量化分解到各班级，班级对不同的学生提出不同的奋斗目的，层层抓贯彻２、提高学生素质，使学生德、智、体、美、劳全面发展,德育优良率９8％以上，违法犯罪率为零3、教师身体素质与专业素质协同发展,个人发展与学校发展同步:肝胆相照、荣辱与共二)阶段目的1、在德育工作上,按照学校德育工作思路，坚持“系统设计、分步实行、抓住重点、全面管理、循序渐进、整体推动、追求实效”的基本思路,根据学生不同阶段特点,具体实行各年级德育工作主题。
高一级主题目的为行为习惯、养成教育、人格哺育；高二级主题目的为诚信、感恩，形成健康的世界观、人生观、价值观;高三级主题目的为健全人格学会发展，迎接挑战，完善人格2、教学质量的提高,源于常规教学的规范、有效的管理,各年级要按照如下中心目的开展教学，高一培养爱好、规范学习、夯实基本；高二拓宽知识，全面发展,发挥特长；高三科学备考，综合提高，形成能力３、高一、高二参与市、区统一测试排名区前四;高二参与市水平测试保证按市毕业班评奖方案达到目的；抓好毕业班教学工作，保证完毕学校制定的高考目的三、工作方略我校“全面发展、培养特长”教育模式的构建,通过抓八项基本内容来体现模式系统的水平和特性:一是“让每一位学生充足发展潜能，提高素质，发明将来”的办学宗旨;二是“全面发展、培养特长”的育人目的;三是具有“网络环境下教育、发展个性教育为特色”的校本课程体系;四是“优质高效”的教学活动；五是以“网络环境下学生主体性教育的研究”为主题的系列科研活动;六是“整体负责制”的管理机制(即以年级组长为核心的年级整体负责制,以班主任为核心的班级整体负责制,以科组长、备课组长为核心的学科教研组、备课组整体负责制，教师个人教学质量全程整体负责制）;七是“人人具有学会学习、全面发展”为目的的学习活动（创立学习型学校）；八是发挥社会、学校、家庭构成的“三结合教育网络”的作用。
我校用网络构建起家庭、学校、社会三结合的环境，学校管理者、教师和学生三主体之间,只有网络把它进行无时空限制的“对话”得以实现,这是对学生挖掘潜力、发展智力、培养能力、发展个性，形成良好思想品德的全方位关怀一)常规工作1、德育常规管理（1)加强德育队伍建设，强化全员育人氛围要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育工作队伍,做到人人都是德育工作者发挥课堂教学是德育主渠道的功能,坚持言传与身教相结合的教育思想,坚持教学育人、服务育人、管理育人“三位一体”发挥教师主力军作用，实行以关注“德困、学困”学生为主的新型“德育导师制”班主任要充足摸查理解，严谨拟定本班后进生级组根据本级实际状况，充足发挥科任教师作用,形成德育教育合力，明确帮教职责，把后进生帮教工作贯彻到班级科任教师身上，采用定人、定任务,做好跟踪教育，层层抓贯彻的做法完善学校、家庭、社会三结合网络德育体系，定期召开家长会,家长委员会，建立学校与家庭联系机制2）抓好行为规范教育贯彻《中学生一平常规》教育措施;坚持不懈地抓紧、抓实、抓严学生的仪容仪表、卫生、考勤、早读、课间操、自习课、宿舍纪律等常规教育提高学生“守纪自律”意识。
3)把创立“优良班”和“星级宿舍”作为抓好贯彻班级常规管理的重要措施通过发挥学生主体作用（特别是班团干部的积极性)，增强班级凝聚力通过开展形式多样、生动活泼的专项教育活动,给学生提供个性发展空间，使班集体成为增进学生德、智、体、美、劳诸方面发展的抱负“家园”,鼓励学生的集体荣誉感和归宿感，增进良好班风、级风和学风的形成,推动优良校风建设４)进一步贯彻《广州市白云中学班主任工作职责》,增强责任感和服务意识坚持不懈地抓好班级管理的常规工作,抓好学生行为规范教育健全和完善班主任岗位职责和班主任工作考核评估鼓励机制，坚持从形式和效果两方面公正、客观地衡量班主任工作把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要根据5）规范班会课,提高班会课质量发挥集体智慧,实行以年级为单位的主题班会集体备课制度主题班会是进行素质教育的最基本、最常常化的途径和手段之一，是开展班级德育的一种重要载体班会课集体备课要定期间、定主题、定中心发言人使班会课做到主题化、系列化，具有针对性、教育性继续开展班会公开课，互相交流经验,提高班会课的效果6）继续加强住宿生管理工作，营造良好的宿舍文化氛围宿舍管理是学校常规管理的一种重要构成部分。
加强刚性管理，不断完善住宿生奖惩制度;加大正面宣传力度,营造积极向上的生活环境充足发挥学生自律委员作用，调动学生自我管理的积极性,形成宿舍管理组、班主任与学生三股合力,使宿舍管理更上一层楼 （7)开展系列主题教育活动，提高德育实效性充足运用每年的多种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日,开展多种主题教育活动,把校园文化活动和专项教育常规化、系列化、主题化使校园文化活动成为德育教育的平台如青年志愿服务月活动,开展团员意识教育活动，社会实践教育活动,成人宣誓活动,高考宣誓活动，感恩活动等2、加强法制、安全教育，杜绝在校学生违法犯罪事件和校园安全事故1)加强法制教育,重点做好教育防备工作加强网络安全和网络文明教育，充足运用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下发言等进行普法教育，增强法律意识和法制观念,使学生知法、懂法、守法,文明用网，坚持不懈实行法制副校长法制教育制度班级、年级组要做好偏差生跟踪教育管理工作,对问题学生进行定期定人帮教、转化,密切观测其思想动态和行为体现，发现问题要做到及时疏导教育,及时与家长沟通，采用教育措施,杜绝在校学生违法犯罪事件的发生2）树立安全第一的思想,加强安全宣教。
组织学生学习《广州市白云中学安全公约》,组织开展道路交通安全、消防、食品、校园周边治安、校园网络安全等为重点的创立“平安校园”、“和谐校园”活动，增强师生安全意识和防备能力,进一步强化责任，加强安全责任制和安全管理制度贯彻，要采用多种有效措施,积极避免，保障学生健康,维护校园正常的教育秩序3)针对学生在毕业前产生的多种思想问题及时开展心理,个别谈心，提高学生心理承受能力,保证良好的心理状态3、加强教学常规管理教务处将对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”进一步加强监控,实行定期检查制度，并将对这五个环节的考核纳入到教师的业务考核中去ﻫ （1) 备课备课仍采用学科级组集体备课与个人备课相结合的方式各级备课组长的工作职责是组织教师研究、制定学期教学筹划和教学常规,根据教学实际,拟定集体备课的时间和内容,并有文字记录(文字记录期末上交教务处）做好统筹分工(每一种单元或每一种知识点的讲练都应有人负责,要使备课组教案做到进度统一、知识点统一、练习统一、测试与讲评统一）,强化质量意识，注重培优辅差，力求大面积提高教学质量此外,还要负责本备课组的资料整顿（含向学校网站提供资料）、单元测试或月考的命题等。
每位教师都必须在认真参与集体备课的基本上,设计出符合本班教学实际的、体现新课程理念的、有自己特色的教学设计教学设计应涉及教学目的、学情分析、教学的重点和难点、教学措施、教学媒体、教学过程以及作业的设计等五年如下的青年教师,每个教案后都应有一种教学反思或小结,只有不断总结经验教训，努力摸索实践，才干不断获得进步 定期召开备课组会议，检查贯彻备课组集体备课状况，并有文字记录每月检查备课本一次,学期末将检查记录上交教务处教务处定期对教师备课本进行检查 （2）上课上课是教学工作的中心环节,课堂教学必须体现学校教学工作筹划中转变教育观念、履行素质教育的思想，紧紧环绕教学目的，科学有效地运用４0分钟，激发学生的思考、想象、体现的欲望，着力培养学生良好的的思维品质和学习习惯(听、说、读、写、思的习惯）,提高教学成绩按学校听课制度,每学期一般教师听课不少于15节,科组长、级组长和中层干部不少于20节,校级领导不少于30节规定所有课堂一律开放，学校领导、教师无需打招呼即可进行听课，教师的听课不限于所任教的学科,师徒结对的教师之间更需加强听课听课后要互相评课,形成浓厚的教研氛围，增进校本教研的开展，不断提高教师解决教材和驾驭课堂的能力。
３）答疑解难,培优辅差是教师的基本职责，也是提高教学质量,实现学校教学目的的有力保障对于各类学生的,每一位教师都应当积极热情，诲人不倦高一、高二年级要贯彻语、数、英的偏科生,促使学生全面发展；高三要抓好偏科生及临界生的分类指引，特别是本届高三理科的扶差和体艺特长生的文化课，提高本科的上线率以上要贯彻到个人,各年级必须拟定好学生名单、各科教师及其的时间、地点,各科教师必须按照级组的安排开展好工作４）考试通过平常考试,可以多方面地获取学生学习的动态信息,为师生提供及时的反馈要充足发挥平常考试的作用,规定单元测试既要体现基本,又要兼顾能力，特别是不要忽视对课本重要知识的考察,以免学生放弃课本，盲目陷入题海单元测试题和期中、期末考试试卷要经科组长审视之后才干使用单元考察得分率一般以0.５5至0.65为宜单元测试要填写质量分析表上交科组和教务处存档学校除在第十周安排期中考外,高一、高二级还在第五周、十五周进行统一测试每次测试后学校都进行具体的数据跟踪分析同步高二年级每周固定期间安排针对市水平测试的检测4、以校本培训为重点，建立和完善增进教师专业发展的“五项机制”，引领教师不断成长1）专业引领机制。
采用“请进来,走出去”的措施:已聘任科研副校长、教学顾问指引本校教研教学,邀请各级教育教学专家来校开展讲座（曾邀请过市教研室专家到校指引），让教师们到名校参观学习充足发挥各级学科带头人、骨干教师的作用，运用周四、周五下午教研活动时间开设研讨课、观摩课,让教师之间互相学习,共同提高2)校本教研机制校本教研以学科组或备课组为单位,充足运用每周的教研活动时间,以集体备课为基本形式，以典型课例为载体,开展教学研讨、理论学习、教学反思等活动要继续加强学科组的建设规定学科组长要有高度的工作责任心，能以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献,团结带领组内教师为同一目的而同心合力,勤奋工作重点抓好年级备课小组,要环绕学校教改课题,突出重点抓课堂教学改革,抓教学科研的真正贯彻，抓教学质量的有效提高各科组须拟定自己的研究课题课题内容要以解决教材、教法、学法以及教学中的热点、难点、疑点等共性问题为核心研究形式应体目前专项研究和案例分析上，要集中力量,共享资源，做到人人参与,个个有收获各科组要开设科组内研讨课及校级公开课公开课重要环绕课题开展教法研讨和课堂效果研讨，做到精讲多练,用好4０分钟每人每学期必须上一节公开课，高三年级开设针对高考的复习课、讲评课等研讨课，高一、高二年级开设某些针对新课程的专项研讨课,各类公开课要加强与信息技术的整合。
通过各类公开课以点带面，摸索走出我校实行新课程筹划的路子科组公开课由备课组集体备课，课堂质量由备课组长把关;校级公开课质。