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1、幼儿园大班语言教学设计活动目标：1理解散文诗内容,感受优美意境。2. 能用树真好句式进行简单创编。3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。活动准备：1 .幼儿已初步了解树木作用。2 .树真好PPT。活动过程：-导入：律动导入，激发幼儿的兴趣。小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽,喳喳喳，田鼠和小鸟说着悄悄话,咦？它们在说什么悄悄话呢？（放小鸟哭的视频）。究竟发生了什么事？（原来小鸟的家没了,树都被砍光啦。）那么怎样才能让小鸟开心起来呢？（种树、为它按个新家）O我们要保护树木。二、感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有
2、更深的认识。1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？2、欣赏诗歌一树真好3、提问：还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还能够用动作傩佥一下）4、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉岀相对应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？小结：散文诗每一段的都先说了树真好，然后说清楚了树好在哪里。三, 尝试用诗歌的格式进行想象创编。L幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，天热了，树下铺了阴凉儿
3、，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来,气得大狗汪汪叫。树真好，树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们能够在上面滚来滚去，跑跑跳跳。四、活动延伸1、回家把这篇优美的散文诗朗诵给爸爸妈妈听听。2、明年春天让爸爸妈妈带着你种几棵属于自己的小树,让我们和小树一起成长。学情分析在幼儿园的语言领域教学中，大多数都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学树真好是一篇关于树和人类动物之间的和谐关。从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物身心的赞美了数对我们的作用。10月份，我们开展了多彩的秋天主题活动，幼儿在了解收集资料的过程中发现我们的生活离不
4、开树木。树真好，是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌中的话来说树真好。教材分析散文诗树真好是幼儿园课程指导教师用书大班上学期的一节语言活动。诗歌内容意境优美，从自然环境生活中的角度展现了大树的很多好处。散文诗中使用了丰富的词语，生动简洁很适合幼儿朗读。指南中指出应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流。让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应。他们愿意用图画和符号表现事物，能根据画面的线索进行猜测进行表达，所以活动中通过直观抓住重点图案，让幼儿发现树真好的好处，并鼓励幼儿大胆的描述诗歌的
5、内容，激发他们有感情的朗读。同时让直观的感受到生活中树对我们生活的作用。从而让幼儿认识到保护环境，保护树木的重要性。活动反思兴趣是最好的老师，为了充分发挥语言活动的“魅力”，调动孩子的探究欲望，使幼儿在轻松愉快的学习气氛中掌握知识，整个活动程序的安排，遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。所以，我想通过这节活动让孩子们不但能认识大树，知道大树的好处，并能进一步感知大树与环境之间的关系，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，激发他们对语言活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。在孩子感兴趣的活动中开展语言活动，有效提高了孩子们对于语言活动的喜爱感，孩子们能够化“被动”为“主动”，在活动中快乐的学。但是，活动反思之后感觉仍有很多不足：1、不自觉的缩小了幼儿思考的一些空间，没能留更多的时间和空间让幼儿思考。在今后活动设计时，我要多准备些幼儿独立思考的时间，多根据幼儿的需求及实际设定教学环节，这样幼儿乐学,教师轻松。2、在活动中，对于幼儿的回答，我的评价语不够丰富，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。总而言之，这节活动中还存在着很多的不足，如活动中驾御能力不强、很多地方处理的不够灵活、教师的评价语很不到位。这也是我今后教学中要学习和加强的地方。活动结束了，但是思考并没有结束。通过这节活动让我明白，在今后的教学中还需努力，多开公开课锻炼自己。
