《2021-2022年四年级数学上册 加、减法的一些简便算法教案 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年四年级数学上册 加、减法的一些简便算法教案 人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年四年级数学上册 加、减法的一些简便算法教案 人教版教学目标： 知识与技能：通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。过程与方法：通过观察、分析、比较的方法，使同学们理解并掌握加减法的一些简便算法，并通过实际的动手操作巩固我们学习的知识。情感态度价值观：培养学生观察、分析、推理能力。教学重点：一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理。教学难点：一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理。（多加几要减去几，多减几要加上几）教学过程：一、复习铺垫1填空：8990（）198200（）99（）（）397（）（）2口算532200274
2、9012980578100234150 11360二、新课教学师：同学们可以很快的计算出11360，因为60是一个整十数那么怎样计算11359的得数呢？这就是我们今天要学习的内容。板书：加、减法的一些简便算法。 （一）教学例1 113591学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题吗？板书：113591136011722提问：为什么加60？你是怎么想的？为什么减去1？3小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几。这样可以直接用口算，而且又对又快。（二）教学例2 276981模拟游戏“找钱”（详见探究活动）2教师根据学生回答板书：2769827610023743提问：把98看作多
3、少？（100）加100多加了多少？怎么办？把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？4练习（1） 769776100（2） 387296387300（3） 499379500379（4） 18399183 （5） 49425425（三）教学例3 165971讨论：这道题你打算怎么做？2教师根据学生回答板书：165971651003683提问：为什么要加上3而不是减去3？4教师小结减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几。5练习（1）15299152100 （2）32188321100（3）536298536（4）247199（5）571289（四）小结提问：1计算加法时，如果加数
4、是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？2计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？3加法和减法的简便算法有哪些异同点？相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几。三、巩固练习1看卡片填空。例：1968看作（2002）297看作（）88看作（）297看作（）99看作（）999看作（）2判断下列简算是否正确。A12759127601（）B9945451001（）C243992431001（）D8697861003（）E121891211001（）3选择最简便算法。（1）868986809 89904 86901（2）198841
5、98804 842002 198906（3）11599115909 1151001 11510014比一比，谁的简便算法多。19798 98299 398201四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习中灵活运用所学知识。五、课后作业1用简便算法算下面各题。11599 17698 43919714879 250199 5262982王老师给学校买图书用了139元，买体育器材用了97元。他带了300元，还剩多少元？附送：2021-2022年四年级数学上册 加减法的一些简便运算教案 西师大版教学目标：1进一步理解加法运算律，会运用加法运算律进行一些简便运算。2初步认识“从一
6、个数里连续减去两个数，等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律，会运用这种规律进行简便计算。3感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。教学重点：运用运算律进行简便计算。 教学难点：会灵活运用运算律。教具准备：课件。教学方法：引导自学。预习提示：1举例说明加法交换律、结合律在计算中的简便作用？2通过自学例4你发现了什么规律？ 教学过程：一、引入新课同学们在算题时，想不想算得又对又快？（想）这节课我们来探讨加减法的一些简便运算。（板书课题） 二、探索新知1教学例3，出示例题。（1）理解题意。师：从这张情境图里，你可以得到哪些信息？问题是什么？（2
7、）学生自主解答，和同桌交流。（3）汇报，师板书。113+96+87 113+96+87=209+87 =113+87+96=296（元） =200+96 =296（元）两种算法都给予肯定，让生说出思路。哪种简便？第二种运用什么定律？（4）学生举例说明加法交换律、结合律在计算中的简便作用？（5）练习：用简便方法计算 125+49+51 328+565+135两生板演：交流订正（6）深化认识。 一道题用什么方法简便，要具体问题具体分析，例 73+12+88（加法结合律） 125+89+75(加法交换律) 127+36+45(不能简算)2教学例4，出示例4。（1）理解题意： 师：从这张情境图里，你可
8、以得到哪些信息？问题是什么？（2）学生自主探索算法，和同桌交流。（3）汇报，师板书。 200-108-42 200-（108+42） =92-42 =200-150 =50(套) =50（套）让学生说出两种算法的运算顺序及每一步各求什么？（4）发现规律。观察上面两种算法，你发现了什么？根据生的回答，师归纳：这两种解法虽然运算顺序和列式都不同，但计算结果相同，也就是从一数里连续减去两个数，等于这个数减去两个减数的和，可以写为： 200-108-42=200-（108+42） =200-150 =50（套）（5）举例验证，归纳概括。生举例： 这样的例子能举多少个？（无数个）如果用字母a、b、c表示
9、三个数，怎样用式子表示这个规律？a - b - c = a -（ b + c）（6）练习 175-38-62 3600-1800-1200板演：订正，利用减法性质可以使计算简便。三、小结通过这节课学习，你有什么收获？四、练习一、填空。(1)360+482=( )+360 128+275=125+( )(2)( )+78=78+149 133+( )=133+145(3)78+25+22=78+( )+25(4)376+175+25=376+( + )二、连线。38+175 147+（72+28）147+72+28 47+aa+47 25+b+7625+（b+76） a+（b+76）a+b+76 175+38三、下面哪些算式符合加法交换律，哪些算式符合加法结合律。（1）a+（30+9）=a+30+9（2）15+（7+b）=（15+7）+b（3）45+c=c+45（4）84+b=b+84（5）10+20+30+40=10+（20+30）+40四、简便计算下面各题。91+89+11 238+168+32 52+27+73 285+15+77+23
