《2李艳辨认方向》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2李艳辨认方向（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沈阳市教师岗位大练兵小学数学教学设计教学设计辨认方向教学设计-北师大版二年级下册第三单元第一节教学年级：二年级课 型：概念课设计者：辽中县辽中镇第一小学 李 艳指导者：辽中县辽中镇第一小学 王之明时 间：2013.4.25辨认方向教学设计一、教学内容分析：辨认方向一课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第一课时。本单元的内容经常出现在我们的生活中，是培养学生空间观念的很好素材。本课是第一课时，是在学生会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材所涉及的内容与学生的生活密切相关，为我们的学生提供了良好的思考和合作交流的空间。学生已能正确辨
2、认东、南、西、北四个方向了，所以在教学中，借助学生已有的知识和生活经验，创设情境，增加学生探索体验的机会，让所有的学生参与到教学活动中去。让学生自己制作方向板，然后利用方向板在教室内或是校园里，准确认出东南、东北、西南、西北四个方向。二、学习者情况分析：我的学生是二年级的孩子， 他们已经会辨认东、南、西、北，无论是在生活中，还是在图纸上，大部分的学生都能用语言准确描述物体的相对位置，但在实际的生活中，可能就会出现各种不同的情况，我们第一小学距离中心转盘比较近，学生对于以中心转盘为中心的东、南、西、北和东南、东北、西南、西北建筑物比较熟悉，但要准确的辨认出生活中不同方位的建筑物和平面图上的方位，
3、对于二年级学生来说有很大的困难，因而，我想构建一幅以中心转盘为中心的平面简易图，相信这样的设计会引起学生浓厚的学习兴趣，从而产生强烈的求知欲望。三、教学目标分析：知识与技能： 1、 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能准确用词语描述这些物体所在的位置，体会到生活中处处有数学。过程与方法：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能准确用词语描述这些物体所在的位置，体会到生活中处处有数学。情感态度与价值观：在学习辨认方向的过程中感受方向的价值，激发探索欲望，更深刻理解数学与生活的紧密联系。在民主、宽松、和谐的氛围中，激发学生学
4、习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。教学重点：结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教学难点：正确辨认生活中的方向。四、教学资源：多媒体课件，方向板、“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北“八张。五、教学活动：活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配情境创设，激趣导入。教师活动： 同学们，看这是什么地方？ （出示中心转盘图片）（图）学生回答：党校在转盘的北面，教育局在转盘的南面，医院在转盘的西面，教师进修学校在转盘的东面。（课题导入，板书课题：辨认方向）从学生熟知的生活情境入手，让学生看图回答老师的问题，学生很愿意去
5、做，使学生获取大量的感性教材，为学生认识新的方向做好铺垫。2分钟合作交流，探索新知。教师活动：提出让学生说出中心转盘的东、南、西、北都有哪些地方这一任务后，组织学生合作交流，然后派代表说出各个地点都在什么位置。（课件演示辅助教学）板书，黑板贴图，“东、南、西、北 ”四个方向。（学生完成）学生活动：学生在合作交流中探索出各地的位置，交流过后，找同学到黑板前完成贴图任务。找同学到黑板前完成“东、南、西、北”贴图任务。教师活动：这项任务同学们完成得很好，那下面的任务就比较艰巨了，看哪位同学能够完成？（出示图片：谁能说出法院、电视台、财政局、水利局都在转盘的什么位置？）学生活动：同学们互相交流、探讨，
6、最后得出结论，找代表发言。1、前面活动的设计目的是对学生以前所掌握的东南西北进行检验，从而利于新知识的学习。2、学生通过先自主再交流探索出各地的位置，为探索新知做了铺垫，也使教学很自然的过渡到新知识的学习。也培养了学生的参与意识、合作意识。3、充分利用课件直观演示，使学生理解更加深刻，突出了重点。13分钟动手操作，构建新知。教师活动：1、教师引导学生看一看，说一说。2、教师提出问题：哪名同学能用自己的语言，准确地说出法院、电视台、财政局和水利局都在转盘的什么方位上？3、课件演示：在轻松的背景音乐下，学生将自己手中的贴图准确的贴在黑板上。学生活动：1、学生通过合作交流、探讨得出结论。（黑板贴图）
7、法院在转盘的西北，电视台在转盘的东北，财政局在转盘的西南，水利局在转盘的东南。2、学生会联系生活回答问题。3、（课件配乐）：学生完成自己练习本上的贴图任务，可以互相交流，合作。1、让学生仔细观察，利用已有的经验和所学的知识，完成教师出示的问题。背景音乐使学生放松心情，营造氛围。2、让学生体验到数学与生活的联系。3、本环节是本着以“学生为主体”的思想，在此环节给学生较大的探索空间，大胆放手，让学生的多种感官参与学习活动，鼓励学生在操作过程中独立思考，锻炼思维能力，又引导学生合作交流，真正把学习的主动权交给了学生，落实了新理念。5分钟实践练习，巩固新知。习题的内容：（利用课件出示）1、分别说出你所
8、看到的方向。2、找一名同学起立站定：让她说出她的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向都是谁？3、小游戏：听口令做动作（由慢到快）同学们我们做个小游戏好吗？面向南-点点头，转向西-摆摆手，面向北-拍拍手，转向东-拍拍肩。向着东北-点点头，向着西北-伸伸手，向着西南-拍拍肩，转到东南-扭扭腰。4、课件出示教材中的练一练。 教师活动：这是一张中国地图，同学们知道我国的首都是哪里吗？（北京）好，那我们接下来看看四川、吉林、台湾都在北京的哪个方向？学生活动：仔细观察，准确说出四川在北京的西南方向，吉林在北京的东北方向，台湾在北京的东南方向。教师活动：我们的家乡是哪里？（沈阳）在北京的什么方向？
9、（东北）5、思维拓展：同学们，如果到了一个新的陌生的环境，你要怎样来辨认方向呢？学生活动：A、 可以利用指南针帮助我。B、 可以看太阳。C、 可以观察树木。教师活动：提出任务，引导学生用已学到的知识或是自己掌握的知识分析问题，解决问题。学生活动：循序渐进的完成巩固练习。练习设计力求做到重点突出，有层次性，针对性强。我除了利用好书本的习题外，还精心设计了其他习题，进一步加深了学生对方向的理解。拓展思维题的设计，为学生后续学习“直角坐标”，“力学”等奠定基础。通过游戏的形式，让学生在玩中学，乐中悟，体会到生活中处处有数学，给我们低年级的学生休息、调整的时间。通过这样的交流，可以扩大学生的知识面，增
10、长学生见识。同时可以培养学生爱祖国、爱家乡的细想感情。15分钟总结收获，思维拓展。教师活动：引导学生说出本节课的收获，再说说本节课表现的自我评价和互评，然后总结。学生活动：先独立说说自己的收获，再合作学习，交流想法。1、此环节这样设计，目的在于培养学生独立归纳总结的能力，同时要学会善于评价。2、学生通过折、画、涂、剪为灾区的小朋友设计作品，使学生充分发挥想象力，思维的到拓展，同时也对学生进行了情感教育。4分钟布置作业，课后延伸教师活动：布置书本中的作业和收集生活中的有关方向的资料。学生活动：先可以独立完成，之后可以在家长的帮助下了解更多的有关方向的知识。本环节是学生既能巩固书本知识，又将知识延
11、伸到生活之中，让学生感觉生活中处处有数学。1分钟六、板书设计： 七、教学效果预测本课设计的看图说地点情境使学生能实际操作，体会方向的意义。另外我用学生熟知的地点创设情境，使学生获取大量的感性教材，使教学活动具有连贯性，同时在做练习题的过程中，不仅对所学知识进行了复习和巩固，也对学生进行了爱祖国、爱家乡的情感教育。符合新的课程标准的要求。教学中我设计了几次学生的小组讨论，因为这几次的活动任务都具有多样性和灵活性，学生能做到集思广益，真正体现学生自主探究、合作交流的学习方式。多媒体的应用，使演示更加直观，学生理解更加透彻。总之活动的设计使学生在玩中学，乐中悟。体会到生活中处处有数学，同时也轻松掌握了知识。本节课采用检验和课堂观察的方式评价教学效果，检验当堂练习、课后习题，收集资料，其中习题的设计具有层次性、针对性和实效性。通过课堂观察发现学生们都很愿意积极参与教学过程，实现了每个环节的教学目标，学生在独立思考和合作交流时都主动、认真，检测的效果良好，掌握了重点，能为后期的学习打好基础。预测大多数学生的教学目标应该是可以实现的，只有个别学困生在做题或判断方向位置是出现错误，这方面还需要多加训练。
