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1、4.1.1加、减法的意义和各部分间的关系日期主备人【学习目标】1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆 关系。2 学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。【学习过程】副备人班级姓名350+ 230=45+ 65 =2200+ 2500=230+ 350=65+ 45 =2500+2200=2.350 + 330=180+ 240=5800+1200=680- 350=420180=70005800=680- 330=420240=70001200=一、知识铺垫1. 口算。二、自主探究1.理解加减法的意义 例：(1)四年级同学参加植树劳动，一班
2、植树共植树多少棵？算式：126+ 143= (棵)(2) 四年级两个班一共植树 269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵?算式：(3) 四年级两个班一共植树269棵，其中二班植树143棵，一班植树多少棵？ 算式：说一说：第(1)题为什么要用加法计算？什么叫做加法？126棵，二班植树143棵，两个班一把两个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做 加得的得数叫做议一议：(1) 第(2)、(3)题为什么用减法计算？(2) 与(1)题相比，(2)题中的两个班一共植树269棵也就是(1)题中的一班植树126棵也就是，求二班植树多少棵？也就是求_用法计算。(3) 例3与例1比较，是已知什么？求什么？(
3、4) 想一想减法是一种什么样的运算？已知两个数的的的运算，叫做减法。J 与其中，求在减法中，已知的和叫做，减去的已知加数叫做，要求的未知加数叫做三、课堂达标1. 根据3125 567= 2558，直接写出下面两道题的得数。3125 2558=567+ 2558=2. 填一填。126 +()= 321() 85= 168)+ 276= 728642 ()= 3673.加数294265被减数768504加数423471减数487236和760576差358974.计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算327+ 256=632368=四、知识拓展。在一个减法算式里，被减数、减数、差三数之
4、和为 120,差和减数相等，差是多少?【学习评价】自评上上豐师评4.1.2 乘、除法的意义和各部分间的关系日期主备人副备人班级姓名【学习目标】1. 理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2. 学会自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的 验算。【学习过程】一、知识铺垫说一些乘、除法的算式，同位之间说出得数。二、自主探究例：（1）实验小学四年级有5个班，每班40人，四年级一共有学生多少人？（2）实验小学四年级有5个班，一共有学生200人，平均每班多少人？（3）实验小学四年级有学生200人，每班40人，四年级一共有几个班？1. （ 1）想一想：第（1）题
5、是已知（）和（），求（）算式：或。（2）说一说：乘法是一种什么样的运算？（3）乘法各部分的名称。40 X 5= 200（ ）（ ）（ ）2. （1）说一说：与第（1）题相比，第（2）、（ 3）题分别是已知什么？求什么？怎 样算？第（2）题算式：第（3）题算式：（2）想一想：除法是一种什么样的运算？已知两个因数的，求与其中的的运算,(3)填一填：（除法算式的各部分名称）：叫做除法。（ ）（ ）（ ）（4）议一议：为什么说除法是乘法的逆运算?3. 想一想：（1）乘法各部分间的关系积=X因数=积十(2) 除法法各部分间的关系商二被除数十除数二被除数十被除数= X(3)在有余数的除法里，被除数与商、除
6、数和余数之间有什么关系?三、课堂达标1. 根据45X12 = 540,直接写出下面两道题的得数。540- 45= 40- 12=2. 后藏着几。46 X= 828567-= 27X 24 = 672- 25 = 34-16 = 287? f526 -= 136四、知识拓展。小马虎把一个数乘8,却除以了 8,接着想把结果减去19,却加上了 9。犯错之后, 小马虎得到的结果为30,其正确结果是多少？【学习评价】自评 卜 JhrJfe*1师评4.1.3 0 的运算日期主备人副备人班级【学习目标】1. 掌握0在四则运算的特性，理解0为什么不能做除数，提高学生计算的正确 率和概括能力。2. 学会归纳分析
7、总结0在四则运算中的特性，通过练习进一步掌握四则运算的 特征。【学习过程】一、知识铺垫1. 口算。100+0=0+568=0 X 78=0- 23=128-128= 0 - 76= 235+0=30 X 0=99-0=49-49= 0+319=0X2 9=二、自主探究1. 将上面的口算分类，根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2. 分类后进行概括总结关于0的运算。厂一个数加上0,还得（）。一个数减去0,还得（）。一个数与0相乘，还得（）。0除以任何不是0的数，都得（）被减数与减数相同时，差为（）。3.0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以04. 讨论：0为什么不能做除数？5
8、 宁0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0* 0不可能得到一一 个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。0不能作除数。三、课堂达标1. 口算0+ 仁0+ 0= 680=23X 0=4560=78 X 0=0 X 0= 78X 1 =0-56=1000=2.填一填：(1) 一个数加上0,还得()；(2)被减数与减数相同时，差是()；一个数与0相乘，仍得()；0除以一个()的数，还得0;0不能作()。3.先说说运算顺序再计算。58-2X 00- 14+ 63- 724-( 75- 67)9+ 9X 9- 94.列式计算(1) 98加42除以14的商，和是多少?(2) 840减去140的差
9、，再乘上0,积是多少?(3) 87减87的差除以78加22的和，商是几?【学习评价】自评 1 9 * * Jr师评4.1.4 有括号的四则运算日期主备人副备人班级名【学习目标】1.学会带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练的进行运算。2 掌握带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程。 【学习过程】、知识铺垫1.说说下面各题的运算顺序。(1) 7X2 + 30 (2) 175 25X4 (3) 40-4 + 6 (4) 48- 18-22. 口算。(1) 7X2 + 30 (2) 175 25X4 (3) 40-4 + 6 (4) 48 18-2二、自主探究1. 例：计算 21
10、6-( 18 6)X 2(1)想一想：应先算什么？再算什么？(2)算一算:一个算式里有小括号，要 先算()里面的。-2.在216-( 18 6)X 2的基础上加上中括号，“”，变成另一个算式:216- (18 6)X 2(1)想一想：算式里既有小括号，又有中括号，应先算什么？再算什么？算算:一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算()里面的。)里面的，再算3. 计算 5 X (6 + 320- 4)(1)说一说：括号里有加法和除法，应先算什么？再算什么?(2)算一算:三、课堂达标1.照样子用序号标出下列各题的运算顺序。例：39 X 7- (24 3)丨I15 + 125- (15 10)(7
11、2 4)X( 12-4)32 X 24 -(8 6)2.计算下面各题。120+ 480- (43 28) (960 + 420) - (25 5)812- (532 36 X 14) 55-130 -( 30 4)【学习评价】章股Xini / ii v自评mw*mj j w * Jr师评4.1.5 租船问题日期主备人副备人班级名【学习目标】1. 学会“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基 本方法。2. 掌握自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性。 【学习过程】一、知识铺垫看课本预习租船问题，从图中你了解到哪些信息？二、自主探究（1）说一说：1. 实验学校
12、四年级有170名师生去春游。怎样租车最省钱?车型座位（个）租金（元）大巴车40600中巴车25450一共有（ ）人 去乘车春游。大巴车和中巴车的 租金不一样，问题是）。（2）算一算：如果全租大巴车，需要几辆？租金多少元?（3）如果全租中巴车。需要几辆？租金多少元？2议一议：（4）全租大巴车或中巴车空位都比较多，是不是还有更省钱的租车方案吗？试一 试吧！大巴车中巴车乘坐人数租金（元）辆辆辆辆辆辆先假设 我们是怎样解决这个问题的？再调整通过比较三、课堂达标1. 东方小学四年级一班有33名同学到公园划船。大船可坐5人，每只船租费15 元；小船可坐3人，每只船租费10元，怎样租船最省钱？2.海滨水上乐园推出两种价格方案。(1)成人6人，儿童4人，选哪种方案比较合算?(2)成人4人，儿童6人，选哪种方案比较合算?四、知识拓展。0 人的旅行团准备租车外出旅游，有三种车辆可以选择，大客车每辆 160元，限 乘18人，面包车每辆120元，限乘12人，小轿车每辆50元，限乘4人，如果你是 领队，请设计一种最省钱的方案。【学习评价】自评师评4.1.6整理和复习日期主备人副备人班级姓名学习目标】1. 学会 加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 乘除法的意
