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1、目 录程序设计教学大纲1电路教学大纲7模拟电子技术教学大纲12数字电子技术教学大纲16信号与系统教学大纲20高频电子线路教学大纲24单片机原理与应用教学大纲27普通物理教学大纲30数字信号处理教学大纲34通信原理教学大纲37电磁场与电磁波教学大纲40EDA教学大纲43天线与电波教学大纲46制图与CAD教学大纲50专业英语教学大纲54现代通信系统教学大纲56光纤通信教学大纲60移动通信技术教学大纲63数字程控交换技术教学大纲66现代通信技术教学大纲69程序设计实验教学大纲72电路实验教学大纲75模拟电子技术实验教学大纲78 数字电子技术 实验教学大纲81 信号与系统 实验教学大纲84高频电子线路
2、实验教学大纲86单片机原理及应用实验教学大纲88普通物理实验教学大纲91 通信原理 实验教学大纲94EDA实验大纲96 数字程控交换技术 实验教学大纲98通信原理课程设计教学大纲100数字信号处理课程设计教学大纲103模拟电子技术课程设计大纲106数字电子技术课程设计大纲109单片机原理及应用课程设计教学大纲112高频电子线路课程设计教学大纲114电工实习教学大纲116电子实习教学大纲119毕业设计与实习教学大纲121I程序设计教学大纲学时：52代码：101105专业：全校各专业制定：多媒体教研室审核：马绍惠批准：徐立新一、课程的地位、性质和任务C程序设计是一门概念性和实践性都很强的专业基础课
3、，是全校各专业的计算机基础课程，也是当今许多高校计算机语言教学入门的首选语言。它具有功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、代码效率高、可移植性好等特点。所以，它是计算机各专业后继课程重要的基础课程，是利用计算机解决实际工程计算问题的基础。通过本课程的学习，应使学生能准确完整地理解C语言的语法、语义规则，掌握C语言丰富的数据类型、运算符、控制语句及程序结构，并能运用结构化程序设计思想，正确地阅读程序、分析程序和设计编制程序，提高程序设计的能力，以适应计算机科学不断发展的需要。二、课程教学基本要求1. 使学生掌握程序和程序设计的基本概念2. 使学生掌握结构化程序设计的基本方法3. 使学生掌握C语言的
4、基本语法、基本概念和基本知识4. 通过训练使学生能读懂较为复杂的C语言源程序5. 通过训练使学生具备基本的C语言程序设计的能力6. 通过上机实践环节使学生逐步掌握在计算机上调试程序的基本方法7. 具备通过C语言操作文件的能力三、课程的内容（一）C语言的概述及基本数据类型、运算符及表达式1C语言的概述（1）了解C语言的发展历史（2）识记C语言的特点、程序结构及书写规则（3）领会C语言程序的上机环境与步骤（4）了解程序设计课程的学习特点2C语言的基本数据类型、运算符及表达式（1）识记C语言的数据类型（2）识记常量（含符号常量）与变量的概念及其使用（3）识记整型、实型、字符型、字符串型的表示方法、范
5、围（4）领会运算符与表达式（5）领会不同运算符的优先级（二）结构化程序设计的基本方法1简单的C程序设计（顺序结构程序设计）（1）领会C语言的语句（2）领会算法的表示与结构化程序设计的方法（3）简单应用输入输出函数（4）简单应用顺序结构程序解决实际应用问题2选择结构程序设计（1）领会if语句的格式、执行流程以及嵌套原则（2）领会switch语句的格式、执行流程及break语句（3）综合应用选择结构程序解决实际应用问题3循环结构程序设计（1）领会while语句的格式、执行流程（2）领会do-while语句的格式、执行流程（3）领会for语句的格式、执行流程（4）识记三种结构语句的比较（5）领会循环
6、嵌套的概念与具体实现（6）领会break、contonue语句的格式、功能（7）综合应用循环结构程序解决实际应用问题4数组（1）综合应用一维数组解决实际应用问题（2）识记二维数组的定义、引用、初始化（3）简单应用二维数组解决实际应用问题（4）领会字符数组的定义、引用、初始化、输入输出（5）识记字符串函数（6）简单应用字符数组解决实际应用问题5指针（1）领会指针的概念以及指针变量的定义、引用方法及相关运算（2）简单应用指针与数组（3）领会指针与字符串（4）了解指针数组与多级指针6函数（1）领会函数的定义、声明、调用（2）简单应用函数的参数传递（3）领会函数的嵌套调用和函数的递归调用（4）简单应用
7、变量的作用域（局部变量和全部变量）（5）识记变量的存储类别（领会静态局部变量的使用）（6）了解内部函数和外部函数的概念（7）领会指针与函数（8）领会数组作为函数参数（9）了解返回指针的函数（10）了解main函数的命令行参数（11）综合应用函数解决实际应用问题7常用基本算法（1）简单应用统计与计数问题算法（2）综合应用累加和、累乘积问题算法（3）综合应用解决不定性问题的穷举算法（4）综合应用排序问题算法（5）了解数值积分算法（6）了解多项式计算问题算法（7）了解非线性方程求解问题算法（8）了解产生随机数算法8结构体、共用体和枚举类型（1）领会结构体类型的定义，结构体变量的定义、引用（2）简单应
8、用结构体数组（3）领会结构体与指针（4）了解指针与链表（5）识记共用体类型的定义，共用体变量的定义、引用（6）识记枚举类型的定义及其变量的使用（7）识记TYPE OF 定义类型（三）编译预处理及文件操作1编译预处理（1）简单应用宏定义（2）领会文件包含（3）了解条件编译2文件（1）领会文件的概念、文件指针（2）领会文件的打开与关闭（3）简单应用文件的读写操作（4）识记文件的定位命令四、课程的重点、难点（一）C语言的概述及基本数据类型、运算符及表达式1C语言概述重点：C语言的发展阶段 难点：C语言的发展方向2C语言的基本数据类型、运算符及表达式重点：基本数据类型，各种运算符、表达式，不同运算符的
9、优先级难点：不同运算符及其优先级（二）结构化程序设计的基本方法1简单的C程序设计（顺序结构程序设计）重点：输入输出函数难点：输入输出函数，算法的表示2选择结构程序设计重点：if语句、switch语句的应用难点：if语句的嵌套原则3循环结构程序设计重点：三种实现循环的语句的格式与执行流程，循环嵌套难点：循环嵌套4数组重点：综合应用一维数组解决实际应用问题，利用字符数组输入输出字符串难点：简单应用二维数组解决实际应用问题5指针重点：指针的&运算与*运算，指针与一维数组难点：指针与二维数组，指针与字符串6函数重点：函数的参数传递，变量的作用域，函数的嵌套调用难点：函数的参数传递，静态局部变量，函数的
10、递归调用，指针与函数，数组作为函数参数7. 常用基本算法重点：统计与计数算法，累加和、累乘积算法，不定性问题的穷举算法，排序算法难点：排序问题算法8结构体、共用体和枚举类型重点：结构体数组 难点：结构体数组，结构体与指针（三）编译预处理及文件操作1编译预处理重点：宏定义，文件包含难点：宏定义2. 文件重点：文件的打开与关闭难点：文件的读写操作五、课时分配表序号课程内容总学时讲课实验习题课机动1C语言的概述222数据类型、运算符和表达式443基本程序设计10644数 组7525指 针7526函 数8627常用基本算法118结构体与共用体4229编译预处理1110文 件53211综合示例2212总
11、复习114合 计523814六、实验项目及基本要求实验一：顺序结构程序设计要求：了解C语言运行环境和上机步骤、掌握语言程序的书写格式和语言程序的结构、掌握C语言基本数据类型的定义、赋值以及输出、掌握C语言的多种运算符和表达式的使用，简单应用不同类型运算符之间的优先级与结合性、掌握C语言程序顺序结构的编程方法。实验二：分支结构程序设计和循环结构程序设计要求：简单应用关系表达式和逻辑表达式、了解C语句表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以1代表“真”）、简单应用if语句和switch语句的应用、简单应用while、dowhile和for三种循环语句的应用、掌握循环结构的嵌套、掌握break和cont
12、inue语句的使用。实验三：数组要求：简单应用一维数组的定义、赋值、输入和输出的方法、掌握二维数组的定义、赋值、输入和输出的方法、掌握字符数组的使用；实验四：指针要求：掌握指针变量的定义与引用、简单应用使用数组指针、字符串指针编写应用程序的方法。实验五：函数要求：掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法、简单应用主调函数和被调函数之间的参数传递、简单应用全局变量、局部变量的使用方法、了解变量的不同存储类别、了解指针与函数的使用。实验六：结构体与共用体要求：掌握结构体类型和结构体变量的定义及使用、综合应用结构体数组的定义及使用、了解共用体类型和共用体变量的概念和使用。实验七：文件要求
13、：简单应用文件和文件指针、简单应用文件打开和关闭的概念和方法、掌握文件常用相关函数的使用七、考核办法闭卷考试。八、使用说明1.本大纲依据高职高专教育基础课程基本要求，高职高专教育专业人才培养目标及规格制定。2.本大纲为进行C程序设计教学指导性文件，大纲的基本要求是学习本课程应达到的最低要求。九、参考教材1C语言程序设计实用教程 机械工业出版社 李庆亮，狄文辉，陈震等编2C程序设计 清华大学出版社 谭浩强编3C语言程序设计二级教程 高等教育出版社 教育部考试中心4C语言程序设计 科学出版社 刘加海编5C语言程序设计 高教出版社 张磊编电路教学大纲学时：84代码：043101专业：电力系统自动化技术、供用电技术和电机与电器专业制订：杨捷审核：平林瑞批准：戚新波一、课程的地位、性质和任务本课程是电力、供电和电控专业的一门重要的专业基础课。它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握电路理论的基本概念，基本定理和基本分析计算方法，并具备进行电工实验的基本技能，为学习后续课程和从事专业工作打下必要的基础。同时，对培养学生严肃认真的科学作风，树立理论联系实际的观点，增强工程能力，提高分析和解决问题的能力等方面将起重要有作用。二、
